El mundial y mi clase

Objetivo: Estimular la formación de sujetos situados, interesados por el entorno que los rodea y las
diferentes manifestaciones de la cultura local y mundial a través del fútbol como deporte y como parte de la
identidad cultural de los pueblos.

Recursos: Videos, Tablet, afiches, cuentos, planisferio, material impreso, imágenes, músicas.
Tiempo aproximado: 2 semanas.

Área del Conocimiento de
Lengua:
Oralidad: El relato oral de
tramas de cuento. La creación de
cuentos a partir de personajes.
La exposición con apoyo de las
fichas temáticas y/o como
respuesta a preguntas.
Área del Conocimiento Social: Área del Conocimiento Artístico:
Historia: El centro educativo como Artes Visuales: El lenguaje
núcleo de actividades culturales: publicitario (carteles, afiches, avisos
efemérides y festividades. televisivos y de prensa). La pintura.
El arte contemporáneo en Uruguay.
Geografía: Las comunidades. Las La línea y el color en artistas
representaciones espaciales contemporáneos. Los símbolos en
convencionales: el planisferio. el dibujo y la pintura.

Lectura: Las inferencias en los Construcción de Ciudadanía: Música: Las danzas en diferentes
textos publicitarios. Ética: Las actitudes violentas en países.
diferentes grupos sociales: el Expresión Corporal: El cuerpo y sus
Escritura: la descripción en la deporte. posibilidades expresivas.
narración. Los adjetivos
calificativos. Los textos
instructivos.

Actividades:

1) Introducción al tema:
Propósito: Trabajar un cuento para introducir el tema al mundial.
Mirar con los alumnos el video del cuento “Un cuento para el mundial de fútbol: A rodar que todo
rueda” (bit.ly/2D89n97). Trabajamos a partir del mismo personajes, de que está cansada la madre,
porque en la vida del padre todo tiene que ser redondo como la pelota. Dialogamos sobre el mundial
de fútbol que habrá próximamente y la emoción que esto provoca. Los partidos por la tele, las
propagandas, las banderas, los festejos, las personas que se juntan a ver los partidos, los álbumes,
las figuritas, etc.

2) ¿Qué sabemos del mundial?

Propósito: Indagar las ideas y conocimientos previos que tienen los niños sobre el mundial de futbol.
Preguntas: ¿en qué país se realiza en mundial este año? ¿Qué es el fútbol? ¿Cómo se juega? ¿Qué
reglas tiene? ¿Es un juego individual o colectivo? ¿Qué países participan? ¿Uruguay participa?
¿Saben algo sobre el país donde va a ocurrir el mundial? ¿En el mundial hay un ganador? ¿Cómo se
llama? ¿Qué recibe como premio? A partir de las respuestas elaboramos un mapa semántico.
Destacar la idea de juego colectivo, hablar sobre el país anfitrión, las reglas del juego, los
simpatizantes de cada equipo.

3) Actividad de la mascota:
 Leemos características del personaje (bit.ly/2DnUq6a). Seleccionamos algunas. Trabajamos sobre los
valores que se expresan: sociable, jugar con deportividad, valorar a los compañeros, respetar, ser
divertido y hacer reír a los demás. Abordar la descripción del personaje en forma oral. Entregar una
imagen de la mascota a cada niño, deberán colorear y escribir palabras o enunciados vinculados a él.

4) Actividad: Canción oficial:

Miramos el video de la canción oficial del mundial (bit.ly/2nispgD). A partir de las imágenes realizamos
hipótesis sobre de que tratará la letra. Extraemos palabras: CREER – SUEÑOS – CORAZÓN –
EQUIPO – FAMILIA – AMIGOS – JUEGO. Trabajamos con el significado de estas palabras vinculadas
al fútbol. Escribimos enunciados utilizando estas palabras en forma grupal bajo la consigna EL
FÚTBOL ES………..

5) Actividad: El afiche:
Trabajamos a partir del afiche del mundial. Lo leemos en forma colectiva. Guiar la lectura a través de
diferentes preguntas (¿qué se observa? ¿Cómo es la pelota? ¿En qué posición jugará la persona que
se observa en el afiche? ¿Cómo lo saben? , etc.) Invitarlos a realizar s propio afiche promocionando el
mundial 2018.

6) Actividad: La selección Uruguaya.

Indagamos a los niños sobre lo que saben de nuestra selección. Luego visionado y audición del
video: Doy Celeste (Nací celeste). A partir del mismo indagar: ¿sobre qué se trata? ¿Cuál es el
estadio que se ve? ¿Quién es la celeste? ¿Por qué la llaman así? ¿Porque los jugadores aparecen
festejando, llorando, gritando? ¿Ya te sentiste así? ¿Cuándo? Abordamos la obra de Carlos Páez
Vilaró vinculada a la selección uruguaya. Dialogamos sobre el autor. Luego observamos la mural
obsequiado por dicho autor a nuestra selección ubicado en el complejo celeste. Describimos el mural,
los colores, los trazos, elementos que se observan. Trabajamos con el sol dibujado en la pelota.
Creamos nuestros propios soles. Pedimos a los niños que traigan cd que ya no usen. Lo pintamos con
diferentes colores. Lo pegamos en una hoja blanca y dibujamos con diferentes materiales los rayos
del sol.

7) Preparando el Mundial:
Propósito: Conocer ubicación geográfica y características de Rusia.
A) Primera actividad: ¿Dónde está Rusia?
Traer un planisferio a clase. Dialogamos con los niños sobre qué es y que se representa en él.
Diferenciamos continentes de mares y océanos. Trabajamos con los colores (ej., celeste para el
agua). Ubicamos a Uruguay y Rusia en el planisferio. Hablamos sobre distancias y la necesidad de
cruzar el océano para llegar a Rusia. Traemos a clase el globo terráqueo y hacemos lo mismos.

B) Segunda actividad: Las banderas.

Las banderas son símbolos y representan a los diferentes países del mundo. Dialogamos con los
niños sobre ellas y vemos que no todas son iguales, tienen diferentes colores, algunas tienen
estrellas, dibujos o escudos. Hablamos sobre nuestra bandera, sus colores y el dibujo del sol.
Presentamos a los niños banderas de otros países, comparamos y pintamos.

C) Tercera actividad: Imágenes de Rusia.

Observamos en las Tablet diferentes imágenes de Rusia. Describimos las mismas, comparamos con
imágenes de nuestro país. Presentar imagen del invierno de allá y comparar con el nuestro: ¿Qué
tienen de diferente? ¿Por qué las personas están vestidas así?, etc.

D) Cuarta actividad: Comida rusa.

Trabajamos con recetas de comidas típicas de Rusia. Traemos a clase imágenes de comidas típicas
de dicho país. Pedimos que elijan la que más les guste. Escribimos su nombre en el pizarrón y lo
leemos en forma grupal. De tarea domiciliaria pedimos que en familia investiguen y escriban una
receta. Recordamos las partes que debe tener la receta. Al día siguiente seleccionamos la receta y
escribimos en paleógrafo. Seleccionamos un voluntario para preparar la receta si lo desea con ayuda
de la familia.

E) Quinta actividad: Arte Ruso.

Trabajamos con Marc Chagall, uno de los más notables referentes de la pintura rusa. Seleccionamos
para trabajar la obra “El paseo”. Trabajamos datos generales del autor y características de su obra.
Observamos y analizamos la obra, colores, personajes, lugar. Trabajamos sobre las sensaciones que
nos transmite la obra: alegría, tristeza, amor, diversión.
Pintamos: Creamos nuestras propias obras tomando el cuadro como modelo.
Inventamos una historia: A partir del cuadro inventamos una historia.

F) Sexta actividad: La música rusa.

Escuchamos con los niños “El Lago de los cisnes” y vals de “La bella durmiente” de Tchaikovsky.
Expresamos las emociones que genera la música. Realizamos actividades de expresión corporal.
Improvisación de movimientos a partir de estímulos sonoros, movimiento libre a partir del ritmo de la
música. En una segunda instancia pedimos a los niños que se muevan al ritmo de la música imitando
a cisnes.