LA RED PEDAGÓGICA COMO RECURSO PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE.

 ¿Cuál es el objetivo de una red?

Pueden servir para análisis de conceptos como: poder, movilización, acción colectiva, porque
ayudan a profundizar y fortalecer mecanismos explicativos sobre relaciones y comportamientos;
también para comprender la manera como se configuran nuevas subjetividades en el entramado
social de esas dinámicas.

 ¿Cómo se organiza?

Las redes exigen formas organización y de funcionamiento que distan de estatutos, reglamentos,
organigramas, que es lo común en otro tipo de organizaciones. Las redes se sostienen en las
singularidades, en el reconocimiento de las diferencias. Con los aportes personales se van tejiendo
y construyendo en interacción, las subjetividades colectivas. En la redes, afirma Dabas (1998:29),
“las singularidades no son las partes que se suman para obtener un todo, sino que construyen
significaciones en la interacción”. Las redes no funcionan porque tengan un proyecto previo, o
porque un grupo decide armar su red y de un modo anticipado elegir quiénes van a participar en
ella. Las redes son relaciones que toman forma de red. No existen a priori, son singulares y se
organizan a criterio, sentido y significado de los sujetos que las construyen. Esto significa que sus
alcances no pueden planificarse totalmente de manera anticipada, como tampoco sus límites.

 ¿Cuál es la diferencia entre un grupo y una red?

La red no es similar a una comunidad o grupo, pero está compuesta por sujetos.

La diferencia está en que la red no son los actores que la componen, sino los intercambios que
establecen tanto por contenido como por la forma (Ortegón, 2000).

 ¿Qué tipos de redes plantea el texto y cuáles son sus particularidades?

La red pedagógica abre caminos para comprender y analizar las formas particulares de organización
pedagógica acciones colectivas de los educadores y sus relaciones con la constitución de
subjetividades.

Redes sociales da lugar a teorías y métodos que permitan estudiar y analizar la expansión de
procesos y fenómenos de urbanización y modernización, que surgieron especialmente después de
la segunda guerra mundial.

Las redes de tejido abierto son entidades como interacciones de gran movilidad e intercambio

Las redes conyugales “son en uno y otro sentido móviles y hacen nuevos contactos con personas
que no conocen a sus antiguos compañeros de red”.
Las redes cerradas se refieren aquellas inscritas en un mismo contexto, con relaciones de estabilidad
y permanencia, en las que se advierte que “la movilidad no es lo único que influye en la
interviculacion de una red.