Administración Federal de Servicios educativos en el D.F.

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Dirección de Educación Especial
Coordinación Regional de Operación No. 1
CAM 12

Guía de observación en el aula

Fecha: ____________________________________ Grado_______________________

Nombre de la maestra:________________________________________________________________

Indicadores

Se No se ¿Qué se observa?
observa observa
I. Planeación
El tema a tratar esta considerado en su planeación y es acorde con los
aprendizajes esperados
Manifiesta con claridad el propósito de la clase a los alumnos
Aprendizajes esperados de los alumnos
Implementa la flexibilidad curricular y los ajustes razonables dentro del
trabajo que realiza en el aula
¿A qué campo de formación da mayor peso?
¿Qué estilo de enseñanza usa?
Monitorea a los a los alumnos durante la actividad
-Permanece sentada.
-Interactúa con ellos.
II. Selección, organización y tratamiento de los aprendizajes
Promueve que se establezcan relaciones de los aprendizajes tratados en
esta clase con otros aprendizajes tratados anteriormente.
Ubica adecuadamente la clase en una secuencia didáctica
Responde las preguntas de los alumnos hasta quedar claras
III. En el desarrollo de los aprendizajes
Para la realización de actividades, se consideran conocimientos previos y
se dan consignas claras.
Se propicia la participación de los alumnos durante el desarrollo de las
actividades.
Las actividades propuestas, representan un reto para los alumnos
El abordaje de los contenidos se modifica de acuerdo a las necesidades
individuales y /o grupales
Aprovecha las posibilidades didácticas de los recursos tales como
(pizarrón, libros de texto, ficheros, libros del rincón)
Considera los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos
IV. Formas de organización en la clase
La clase se desarrolla fundamentalmente:
Con el grupo total en una disposición frontal
En pequeños subgrupos.
Cómo organiza el tiempo de clase.
V. Individualizada
La distribución de los alumnos en el salón, se modifica de acuerdo a la
tarea a realizar
El docente se desplaza por distintos sectores del aula, para facilitar la
atención de los alumnos
VI. Evaluación
A través de las diferentes actividades registra información sobre los
procesos de aprendizaje
Utiliza distintos instrumentos de evaluación
Escritos
Dibujos
Orales
De resolución individual
De construcción grupal
VII. A partir de los resultados de las evaluaciones:
Comunica y analiza con los alumnos sus resultados
Ofrece oportunidades para que los alumnos revisen sus trabajos
Propicia que los alumnos identifiquen resultados
Se comunican resultados a los padres de familia y se dan sugerencias de
trabajo para apoyar a sus hijos
VIII. Relaciones interpersonales de los alumnos
Se muestra cercano, aunque exigente con sus alumnos
Utiliza lenguaje coloquial y afectivo
Promueve el trabajo colaborativo
Se dirige al niño por su nombre
Muestra desconfianza en las posibilidades de aprendizaje de sus alumnos
Manifiesta entusiasmo y buen humor durante toda la clase.
Anima el aprendizaje
IX. Actitudes que realizan los alumnos
Los alumnos prestan atención a las indicaciones de las maestras
Trabajan con apoyo o sin apoyo
¿Quiénes lo hacen?
¿Cómo es el establecimiento de las relaciones entre los alumnos
X. Implementación de estrategias diversificadas o especificas
Se realizan estrategias diversificadas o especificas
¿Con qué alumnos?

Observaciones: