Prevención de las Enfermedades Venéreas

Las infecciones de transmisión

sexual (ETS) son infecciones que se
contagian por contacto sexual. Aunque
la incidencia de ETS en realidad ha
disminuido en los Estados Unidos
durante la última década, el número de
esas infecciones en los niños y
adolescentes aún es muy alto.
Aproximadamente 25% de los
adolescentes tendrán una ETS antes de
graduarse de la secundaria.

Las bacterias o los virus causan

las ETS. Cualquier persona que tiene
sexo con otra persona se puede contagiar. Mientras que los síntomas de ETS pueden ir
desde una leve irritación y malestar a un dolor severo, muchas veces es posible que no
haya ningún síntoma. La ETS conocida como clamidia, por ejemplo, generalmente no
muestra síntomas y ocasiona solamente síntomas leves. El diagnóstico posiblemente no
se hará hasta que se presenten complicaciones.

Los adolescentes y jóvenes adultos tienen mayores tasas de ETS que cualquier
otro grupo de edad. Una de las razones principales es que con frecuencia tienen sexo sin
protección. También tienen más probabilidades biológicamente de desarrollar una
infección. Además, tienen menos probabilidades de acudir a los servicios de atención
médica que les pueden dar información sobre cómo protegerse contra las ETS.

Prevención de las ETS

La mejor manera en que los adolescentes pueden prevenir las ETS es no tener
relaciones sexuales. Ellos deben comprender que cuando eligen tener sexo, esta es una
decisión que puede afectarles por el resto de su vida. Los adolescentes deben saber que
tener sexo puede ocasionar un embarazo o una ETS.
 Asegúrese de que su
adolescente comprende los riesgos.
Por ejemplo, asegúrese de que sabe
que el síndrome de inmunodeficiencia
adquirida (SIDA), el cual es
ocasionado por el virus de
inmunodeficiencia (VIH), es una
causa importante de muerte en las
personas de 15 a 24 años. La
presencia de otras ETS como la
clamidia, herpes, gonorrea y sífilis
pueden aumentar la probabilidad de
contraer una infección de VIH. De acuerdo con el Centro de control y prevención de
enfermedades, las personas que tienen ETS tienen por lo menos de 2 a 5 veces más
riesgo de adquirir VIH por medio del contacto sexual.

Las infecciones de transmisión sexual también pueden ocasionar enfermedad

inflamatoria pélvica en las mujeres (una infección del útero y las trompas de Falopio) y
epididimitis en los hombres (inflamación del tubo en espiral detrás de los testículos).
Las complicaciones de las ETS pueden ocasionar infertilidad o un embarazo ectópico
(un óvulo fertilizado que crece fuera de la matriz). Si una mujer está embarazada, un
ETS puede infectar su bebé.

Los adolescentes pueden enfrentar presión de los compañeros para tener sexo.
Ellos deben comprender que pueden resistir esa presión y que está bien esperar para
tener sexo. Recuerde a su adolescente que decir “no” posiblemente no será fácil algunas
veces, pero decir “no” en la actualidad es mejor que hacer algo de lo que pueda
arrepentirse mañana. Proporcione alguna guía sobre lo que su adolescente puede decir
sin herir los sentimientos de su pareja, como

 “Me gustas mucho, pero aún no estoy listo para tener sexo”.
 “En realidad me divierto mucho contigo y no me gustaría arruinar nuestra
relación con el sexo”.
 “Eres una persona maravillosa, pero el sexo no es la forma en que yo demuestro
que alguien me gusta”.
  “Quiero esperar hasta casarme para tener sexo”.
Además, dígale a su adolescente que consumir alcohol o drogas puede afectar su
capacidad de tomar una buena decisión. Las drogas y el alcohol pueden hacer que sea
más difícil permanece firme acerca de la elección de esperar para tener sexo. Incluso los
adolescentes que son sexualmente activos pueden intentar comportamientos sexuales de
alto riesgo mientras toman alcohol o usan drogas.

Si un adolescente empieza a tener sexo, es importante que practique el sexo

seguro. El sexo seguro significa usar un método anticonceptivo de barrera (por ejemplo,
preservativos de látex) cada vez, empezando con la primera experiencia sexual. Los
preservativos no son una garantía contra las ETS. La única manera de prevenir
realmente el contagio de una ETS es no tener sexo. Sin embargo, los preservativos
pueden reducir significativamente el riesgo de ETS y VIH. Hable con su adolescente
acerca de cómo puede reducir su riesgo de ETS al limitar la cantidad de parejas sexuales
durante su vida.

Cualquiera que es sexualmente activo debe hacerse pruebas de ETS

regularmente. Las mujeres deben hacerse un examen de Papanicolaou anualmente. Esta
es la primera línea de defensa contra el cáncer cervical y los cambios precancerosos
ocasionados por el papiloma virus. Muchos médicos recomiendan que todos los
adolescentes sexualmente activos se hagan pruebas dos veces al año para gonorrea y
clamidia y una vez al año para sífilis. La asesoría regular sobre el VIH también es
importante. Las pruebas se deben realizar con más frecuencia si ocurren síntomas como
una descarga vaginal anormal, irritación o dolor.

¿Cómo se contagian las ETS?

Las ETS se contagian generalmente al tener sexo vaginal, anal u oralsin

protección (por ejemplo, sin usar un condón). Pero no siempre es tan simple. Existen
muchas ETS y se contagian de maneras diferentes.

Algunas infecciones se contagian via fluidos corporales como el semen, fluidos

vaginales y la sangre. Otros se contagian cuando la piel de la boca o genitales se frota
contra la piel de otra persona.
 En resumen: cualquier tipo de contacto sexual que involucre fluidos corporales o
toque de genitales te pone en riesgo de una ETS. Es por eso que es fundamental el uso
de condones u otras barreras (como las barreras bucales) -que ayudan a bloquear la piel
y fluidos que contagian las ETS.

El sexo vaginal (pene-en-vagina) y el sexo anal (pene-en-ano) conllevan un

riesgo especial si no usas condón -al usarlo es mucho más seguro. El sexo oral (boca a
vulva, pene o ano) también puede contagiar ciertas ETS (como el herpes o VPH). Usar
condones o barreras bucales para el sexo oral puede protegerte a tí y a tu pareja.

Algunas ETS (como el VIH) pueden contagiarse al compartir jeringas (para

drogas, piercings o tatuajes), o a un bebé en el momento de nacer o al amamantar. Pero
no puedes contagiarte una ETS a través de un contacto casual, como abrazarse, tomarse
de las manos o del asiento de un baño/sanitario. Solo puedes contagiarte una ETS por
contacto directo con semen, fluidos vaginales, sangre o roce de genitales piel con piel.

Las ETS no aparecen por arte de magia -solo puedes contagiarte una de alguien
que ya la tiene. Pero muchas personas que tienen una ETS no lo saben, ya que muchas
veces no hay sintomatología. Es por eso que es tan importante el exámen de
detección de ETS y el uso de condones.

¿Cómo sé si alguien tiene una ETS?

La ÚNICA manera de saber con certeza si tú o alguien más tiene una ETS es a
través de un exámen de detección de ETS. Generalmente, las ETS no muestran
síntomas. Asi que solo por observar el pene o vagina de una persona no puede decirte si
tiene una ETS o no. Las personas con una ETS se ven y sienten completamente
normales -pero igual pueden contagiar a otros.

Algunas veces las ETS causan problemas y puedes notarlos. Realiza un exámen de
detección de ETS si tienes alguno de estos síntomas en tus genitales o cerca de ellos:

 dolor
 hinchazón
 Protuberancias raras, sarpullidos o lastimaduras
 Picazón y/o sensación de ardor
  Dolor o ardor al orinar
 Una descarga inusual del pene
 Una descarga de flujo de olor, color o textura diferente a lo habitual
 Sangrado de tus genitales (que no es tu menstruación)

Estos síntomas no siempre indican que tengas una ETS. Otros problemas de
salud pueden causar síntomas parecidos. Por ejemplo, un ardor al orinar puede ser
una Infección Urinaria. Una descarga diferente de lo habitual puede ser una infección
vaginal. La única manera de saber con certeza lo que te sucede es visitar a tu médico/a o
un centro de salud de Planned Parenthood.

Las ETS tienen efectos permanentes

Infectarse con una ETS es más que una molestia y una causa de vergüenza. Las ETS
pueden dejar secuelas permanentes en su salud. Pueden:

 Causar enfermedades graves como el cáncer e incluso la muerte. El virus de la

inmunodeficiencia humana o VIH no tiene cura y causa el síndrome de
inmunodeficiencia adquirida o SIDA.
 Generar toda una vida de problemas crónicos, como daños en los órganos.
 Producir infertilidad. Los expertos calculan que 24,000 mujeres en los Estados Unidos
se vuelven infértiles cada año como consecuencia de las ETS no tratadas.
 Causar problemas en el embarazo y defectos congénitos.
 Perjudicar las relaciones.
 Transmitirse a su pareja.

Sexo seguro: su pasaje a una buena salud.

La atención médica inmediata es eficaz para tratar algunas ETS, pero no todas.
Es por eso que prevenir las ETS es tan importante.

La única forma segura de protegerse de las ETS es no tener relaciones sexuales.

Pero si elige mantener relaciones, siga estos consejos para reducir su riesgo y el riesgo
de su pareja de contraer ETS:
 Lo que debe hacer:

 Usar un preservativo cada vez que practique sexo vaginal, anal u oral. Los métodos
anticonceptivos que no son de barrera, como la píldora anticonceptiva o el dispositivo
intrauterino (IUD o DIU), no brindan protección frente a las ETS. Los preservativos
masculinos y femeninos son las opciones anticonceptivas más eficaces para prevenir las
ETS.
 Limite la cantidad de parejas sexuales. Cuantas más parejas sexuales tenga, mayor
será su riesgo de contraer ETS.
 Sea honesto con su pareja sobre cualquier riesgo o infección que haya tenido.Conozca
los antecedentes sexuales de su pareja. El dicho “te acuestas con todos los que se
hayan acostado con tu pareja” es verdad hasta cierto punto en lo que respecta a las ETS.
 Hágase pruebas de detección de ETS periódicamente. No todas las ETS tienen
síntomas, así que los exámenes médicos regulares son clave. Por ejemplo, los expertos
calculan que nueve de cada 10 personas que tienen el virus del herpes simple no saben
que lo tienen.
 Si es mujer, visite a su médico para que le realice un examen pélvico una vez al
año o con la frecuencia que le sugiera su médico. Sea honesta con su médico acerca de
sus prácticas sexuales.
 Siga su plan de tratamiento como le indicó su médico si tiene una ETS. Asimismo,
busque tratamiento inmediatamente si tiene algún síntoma de ETS.
 Practique actividades sexuales seguras. Los besos en la boca y la estimulación genital
mutua conllevan muy poco riesgo de transmisión de ETS.

Uso correcto de preservativos

Aunque posiblemente usted ha hablado claramente con su adolescente sobre las
ventajas de esperar para tener sexo, debe hablarle sobre los anticonceptivos. Para
prevenir la transmisión de ETS, se debe enseñar a los adolescentes cómo usar los
preservativos de manera efectiva. El preservativo debe estar hecho de látex. Los
estudios de laboratorio han demostrado que el VIH y otros virus pueden pasar a través
de los preservativos de membrana natural o de piel de cordero. Recuerde a su
adolescente que otras formas de control anticonceptivo, incluyendo píldoras
anticonceptivas, inyecciones como Depo-Provera y los implantes como Norplant, no
previenen las ETS. Solo los preservativos de látex ofrecen esta protección.
 Comparta la siguiente información sobre el uso correcto de preservativos
masculinos con su adolescente:

 Se debe usar un nuevo preservativo cada vez que su adolescente tiene sexo.
 Los preservativos se deben manipular con cuidado para evitar que se rompan o
corarlos con las uñas, los dientes o instrumentos afilados.
 Un preservativo se debe colocar en el pene después de que está erecto y antes de
cualquier contacto genital.
 Se debe usar suficiente lubricación durante las relaciones sexuales con un
preservativo. Si se usa un lubricante en la parte externa del preservativo, debe
ser un producto a base de agua como K-Y Jelly, Astroglide o Aqua-Lube. Los
lubricantes a base de aceite como la vaselina o las lociones corporales pueden
debilitar el material látex.
 Al retirarlo, el preservativo se debe sostener firmemente contra la base del pene
para evitar que se deslice. El retiro se debe hacer con el pene aún erecto.
Un preservativo femenino, hecho como una funda de poliuretano lubricado y
llamado Reality, también está disponible. Siga las instrucciones en el empaque del
producto para usarlo correctamente.

¿Está en riesgo su adolescente?

Los estudios demuestran que si su adolescente tiene una o más de las siguientes
características, él o ella tiene mayor probabilidad de contagiarse de una enfermedad de
transmisión sexual:

 Varias parejas sexuales

 Contacto sexual con una o más personas con una ETS conocida, ya sea en el
presente o en el pasado
 Relaciones sexuales con una nueva pareja durante los últimos 2 meses
 Más de 2 parejas sexuales en los últimos 12 meses
 Síntomas o signos de una ETS
 Haber sido un paciente en una clínica de ETS
 No usar anticonceptivos o el uso de un anticonceptivo sin barrera (por ejemplo,
píldoras anticonceptivas)
 Actividad homosexual masculina
 Personas sin hogar
 Introducción

Las enfermedades de transmisión sexual (venéreas) son infecciones que, típica pero
no exclusivamente, se transmiten de una persona a otra mediante el contacto
sexual.

 Pueden estar causadas por bacterias, virus o protozoos.

 Algunas de estas infecciones se transmiten al besarse o al entrar en contacto
íntimo.
 Algunas infecciones se extienden a otras partes del cuerpo, lo que, en ocasiones,
tiene consecuencias graves.
 Usar preservativos (condones) ayuda a prevenir estas infecciones.
 Conclusión

Las Infecciones de transmisión sexual son un gran número, infecciones

producidas por diferentes agentes. En algunos casos pueden ser transmitidos por vía no
sexual. Su frecuencia ha aumentado, dado que están estrictamente relacionadas con las
conductas sexuales de la población.

Un grupo de ellas no tienen tratamiento definitivo, y otras están asociadas a la

aparición de diferentes cánceres. Su prevención pasa por el cambio de conductas, lo que
sólo es posible lograr con educación, trabajo con jóvenes en hábitos de vida saludable,
detección y trabajo con poblaciones de riesgo, y la creación de centros especializados
para su atención.
 Introducción

El arte de la música es tan antiguo como el propio hombre. Así lo demuestran las
pinturas rupestres en las que aparecen músicos y escenas de danza o los instrumentos
musicales rudimentarios encontrados gracias a la arqueología.

La música, en esos tiempos remotos, estaba fuertemente ligada a las prácticas

rituales y la magia. Junto con la danza, servía como medio de comunicación con el más
allá
 Historia de la Música al Nivel General
La historia de la música es el estudio de las diferentes tradiciones en la música y
su orden en el mundo.

Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestación

musical, la historia de la música abarca a todas las sociedades y épocas. No se limita —
como es habitual en algunos ámbitos académicos— a occidente, donde a menudo se
utiliza la expresión "historia de la música" para referirse exclusivamente a la historia de
la música europea y su evolución en el mundo occidental.

La música de una determinada sociedad está estrechamente relacionada con

otros aspectos de su cultura, como su organización económica, su desarrollo
tecnológico, tradiciones, creencias religiosas, etcétera.

En su sentido más amplio, la música nace con el ser humano, y ya estaba

presente, según algunos estudios, mucho antes de la migración de los primeros grupos
que dejaron África, hace más de 50 000 años.1 Es por tanto una manifestación cultural
universal.

Música en la Prehistoria (50 000 a. C.-5000 a. C.)

Se ha demostrado la íntima relación entre la especie humana y la música, y
mientras que algunas interpretaciones tradicionales vinculaban su surgimiento a
actividades intelectuales vinculadas al concepto de lo sobrenatural (haciéndola cumplir
una función de finalidad supersticiosa, mágica o satanica), actualmente se la relaciona
con los rituales de apareamiento y con el trabajo colectivo.2

Para el hombre primitivo había dos señales que evidenciaban la separación entre
vida y muerte: el movimiento y el sonido. Los ritos de vida y muerte se desarrollan en
esta doble clave. En el llamado arte prehistórico danza y canto se funden como símbolos
de la vida mientras que quietud y silencio se conforman como símbolos de la muerte.

El hombre primitivo encontraba música en la naturaleza y en su propia voz.

También aprendió a valerse de objetos rudimentarios (huesos, cañas, troncos,
conchas...) para producir sonidos.

Hay constancia de que hacia el 3000 a. C. en Sumeria ya contaban con

instrumentos de percusión y cuerda (lira y arpa). Los cantos cultos antiguos eran más
bien lamentaciones sobre textos poéticos.
 En la prehistoria aparece la música en los rituales de caza o de guerra y en las
fiestas donde, alrededor del fuego, se danzaba hasta el agotamiento. La música está
basada principalmente en ritmos y movimientos que imitan a los animales. Las
manifestaciones musicales del hombre consisten en la exteriorización de sus
sentimientos a través del sonido emanado de su propia voz y con el fin de distinguirlo
del habla que utiliza para comunicarse con otros seres.

Los primeros instrumentos fueron objetos, utensilios o el mismo cuerpo del

hombre que podían producir sonidos. Estos instrumentos podemos clasificarlos en:

a) Autófonos: aquellos que producen sonidos por medio de la materia con la que están
construidos. Son instrumentos de percusión; por ejemplo, hueso contra piedra.

b) Membranófonos: serie de instrumentos más sencillos que los construidos por el

hombre. Tambores: hechos con una membrana tirante, sobre una nuez de coco, un
recipiente cualquiera o una verdadera y auténtica caja de resonancia.

c) Cordófonos: son aquellos de cuerda; por ejemplo, el arpa.

d) Aerófonos: el sonido se origina en ellos por vibraciones de una columna de aire. Uno
de los primeros instrumentos es la flauta, en un principio construida con un hueso con
agujeros.

La música Contemporánea

La música contemporánea puede abarcar aquella música que haya sido escrita
dentro de nuestra época, alrededor de los últimos 50 años. Se pueden distinguir 3 ramas
en la música contemporánea. La primera es una continuación de la tradición modernista
de la vanguardia, incluye la música experimental. La segunda se conforma de escuelas
que buscan un estilo armónico tonal. La tercera está centrada en la armonía triádica no
funcional, por compositores de música minimalista.

El término música contemporánea puede referirse:

 a la música académica del siglo XX, la música académica creada durante el siglo
XX;[cita requerida]
 a la música académica contemporánea, la música académica creada a partir de
1975, aproximadamente;[cita requerida]
 al jazz contemporáneo, el jazz desde 1980 aproximadamente, que en Europa está
muy ligado a la música académica contemporánea;[cita requerida]
 a la world music (‘música del mundo’), la música que, producto de la globalización,
pretende integrar elementos folclóricos, étnicos y locales a un lenguaje
contemporáneo[cita requerida];
 a la música del siglo XXI, toda la música creada desde el año 2001
La música popular

La música popular comprende un conjunto de géneros musicales que resultan

atractivos para el gran público y que generalmente son distribuidos a grandes audiencias
a través de la industria de la música. Esto está en contraste tanto con la música
culta como con la música tradicional, las cuales normalmente se difunden por vía
académica o por vía oral, respectivamente, a audiencias más minoritarias.1

Frente a la música tradicional o folclórica, la música popular no se identifica con

naciones o etnias específicas sino que tiene un carácter internacional. Entre los géneros
más representativos de la música popular de nuestro tiempo se pueden destacar el pop,
el rock, el hip hop y la música electrónica, entre otros.

Otras denominaciones que recibe a veces la música popular son «música ligera»
o «música pop», aunque no son muy adecuadas al tener ya otros significados más
restrictivos. Por otro lado, «música popular» se ha empleado en ocasiones
históricamente para referirse a lo que actualmente conocemos como música folclórica o
tradicional, un uso que todavía pervive en algunos contextos. Para evitar confusión con
este último sentido, a veces se emplea la expresión «música popular moderna», o
simplemente «música moderna».

Hasta finales del siglo XVIII, en Europa, las dos grandes corrientes musicales
que había eran la que actualmente conocemos como música clásica, de tradición escrita
y vinculada a la aristocracia, y la música folclórica (por entonces música popular), de
tradición oral y vinculada a una población fundamentalmente rural.

Esta dualidad artística, que no hacía sino reflejar la clara división social y
cultural del público, empezará a cambiar con el desarrollo de la Revolución Industrial.
En países como Reino Unido y Francia, el crecimiento de las ciudades, la burguesía y el
florecimiento de una clase media urbana interesada en la cultura, promueven la
aparición de espectáculos músico-teatrales dirigidos a este público.
 EL ROMANTICISMO.

El siglo XIX se conoce, a grandes rasgos, como el Romanticismo. Es un periodo

en el que de forma clara y directa se intentan expresar los sentimientos, emociones y
pasiones del ser humano sin ningún tipo de limitación. El arte romántico es exaltado,
lleno de fuerza y carga emotiva, buscando la libertad de expresión y la liberación del
hombre. Todas las artes, pero en particular la literatura con la poesía y la música,
alcanzarán un gran desarrollo como vehículo para la expresión. El siglo XIX es el gran
siglo de los que se conoce como la “música clásica”, con grandes personalidades como
Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelshon, Liszt, Chopen, Brahms, Berlioz,
Bruckner o Tchaikowsky. En la música vocal destaca la ópera. Con dos corrientes
fundamentales: el bell canto italiano (Verdi) y el drama wagneriano (Wagner). Otro
género muy practicado en Alemania fue el lied o canción popular. Se produce la
culminación de la música instrumental pura con sinfonías, música programática,
conciertos para solista y orquesta, música de cámara y sonatas para piano. Desde
aproximadamente mediados de siglo se produce una corriente a favor de la música
nacionalista.

MÚLTIPLES PROPUESTAS.

Siglos XX y XXI. La música desde principios del siglo XX experimenta un

cambio drástico, una auténtica revolución en todos los sentidos: nuevas músicas
vanguardistas, aparición de la música popular urbana, nuevos instrumentos musicales
apoyados en las nuevas tecnologías, aparatos para grabar y reproducir el sonido, nueva
relación entre compositor e intérprete con el público gracias a los medios de
comunicación de masas y nuevo concepto de las música en sí con la nueva cultura del
ocio. Una de las consecuencias más importantes en la historia de la música occidental es
el aumento de las posibilidades que ofrece el campo musical. Hablamos de múltiples
propuestas para las últimas décadas: Música clásica, con propuestas más o menos
vanguardistas o innovadoras con Debussy, Ravel, Manuel de Falla o Stravinsky.
Aparición y desarrollo de la música popular urbana: blues, gospel, soul, jazz, rock, pop,
tecno, funky… con el público joven como principal consumidor de música. Música
popular o folclórica, que desde siempre ha existido y está presente en los diversos
pueblos y comunidades. Acercamiento a músicas del mundo o música étnica, gracias a
la televisión y sobre todo internet.
La música como cultura

Desde el punto de vista de su estudio,

la música es un “sonido” inserto en
una sociedad mediante un conjunto de
“conductas” y de “ideas”.

La consideración de la música como cultura -es decir, como un elemento más del tejido
de códigos culturales y sociales que configuran el modo en el que nos relacionamos
con nuestro entorno- constituye el principal -y revolucionario- cambio de perspectiva
producido en el ámbito de la etnomusicología durante el siglo XX.

Hasta los años 60 aproximadamente, siguiendo la inercia de la musicología histórica, la

etnomusicología tradicional había puesto el énfasis en el estudio de la “materia” musical
de los distintos pueblos: los ritmos, las escalas, los instrumentos, las formas musicales,
etc.

En su obra The Anthropology of Music (1964), el etnomusicólogo Alan P.

Merriam sostuvo que esta materia musical (sound) constituye sólo una faceta de la
música. Para Merriam la música es un fenómeno que no puede ser descrito únicamente
desde el sonido, sino que requiere también el estudio de las conductas que lo
acompañan (behaviour) y de las ideas (ideas) que se generan en torno a la música.

Es decir, la música tiene lugar por lo general en forma de un acto social (conductas)
cuyos actores actúan según ciertas normas (no son las mismas las de la Ópera de París
en 1880 que las de una rave party o las de unas procesiones de Semana Santa en
Sevilla).

Por otro lado, la música no es un fenómeno ideológicamente neutro, sino que suele
insertarse en un sistema de valores (ideas) y concepciones (no es el mismo el que rodeó
al jazz en los años 40, que el que sustentó el canto gregoriano en la Edad Media o el que
hace posible año tras año la canción del verano).

Desde el punto de vista del estudio de la Historia de la Música, todas estas

consideraciones concernientes con la imbricación de la música en la cultura nos servirán
para darnos cuenta de que la música no es un ente autónomo cuya evolución responda
únicamente a sus propias reglas o a los mandatos del arte, sino que dicha evolución
constituye un componente y un reflejo más de las transformaciones que tienen lugar en
la sociedad, que es la que en última instancia determina su sentido y su vigencia.

Una antropología de la música en cuatro vídeos

La música puede ejercer un extraordinario poder aún careciendo de originalidad o valor

estético, pues normalmente forma parte de un entramado social o comunicativo más
complejo. Nos engañaríamos si creyésemos que la universalidad de la música que
postula el vídeo Música, emociones y neurociencia se refiere a las “grandes obras de
arte” pues, como vemos en el último de los vídeos, la capacidad de la música para
“mover” las emociones parece depender más del hecho de poder “participar” en ella que
de su complejidad u originalidad.

La música expresa sensaciones e ideas, pero al contrario que las artes literarias o
visuales, la música -por su carácter abstracto- necesita de oyentes que sean capaces de
expresarlas mediante el lenguaje, por banales que sean, pues solo de ese modo
adquieren valor cultural. Con frecuencia, algunas manifestaciones musicales han
sido consideradas dañinas o inmorales (Pitágoras, Platón, Al-Farabí, etc., enseñaron
ya sobre ello) y lo han seguido haciendo hasta nuestros días, como muestra el vídeo de
los Sex pistols
 Conclusión

La música para mí lo es todo. Desde que me despierto hasta que se me cierran

los ojos pienso en la música. Dicen que es una droga y es verdad ,pero es una droga que
no te hace daño, gozas con ella, se te van las malas ideas, no te enfadas, te relaccionas
con quien le gusta. Conozco a muchos músicos profesionales, amaters ,algunos que
comienzan a estudiar, todos son felices.

Tienes que entrar en este mundo de la música no escuchando una melodía, sino
entendiendo lo que dice esa melodia, que armonia lleva, si es triste o es alegre. Todas
las melodias dicen algo por muy sencilla que sea, luego esta la armonia , como un
cuadro en el que se mezclan los colores,los paisajes y como melodia está un autoretrato
de algún personaje. Si está solo el personaje solo tendremos una melodía pero si
incluimos paisajes, mobilario, colores, noche, día , bruma, ya tenemos aquì la
armonía,que será mejor o peor según mezcles los colores.