Problemas políticos y

socioeconómicos en educación
Clave de asignatura: PT6432
No. De créditos: 6.8

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al uso exclusivo dentro de los programas de formación profesional que ofrece la UVM.

Problemas políticos y socioeconómicos en educación 1

Contenido

Presentación ........................................................................................... 3

Objetivos ................................................................................................ 4

General ............................................................................................... 4

Mapa de Contenido .................................................................................. 6

Metodología de trabajo ............................................................................. 6

Organización del contenido ....................................................................... 8

Evaluación y Acreditación del curso .......................................................... 10

Requerimientos técnicos ......................................................................... 11

Recomendaciones .................................................................................. 12

Referencias ........................................................................................... 13
Presentación

El curso Problemas políticos y socioeconómicos en educación, vincula

teoría y práctica, reflexión e innovación, análisis y creatividad.

En los cursos en línea, bajo los paradigmas educativos más recientes, el alumno
es un constructor autónomo de su aprendizaje. El aprendizaje virtual requiere
de planificación, habilidades cognitivas de alto nivel, perseverancia intelectual,
transferencia del aprendizaje a diferentes contextos y autonomía entre otras
características. El desarrollo de estas demandantes competencias y actitudes,
concuerdan con los requerimientos del aprendizaje para la actual sociedad del
conocimiento.

Además de conocer y profundizar sobre los problemas políticos y

socioeconómicos en educación de nuestro país, en este curso desarrollarás
habilidades para actualizarte permanentemente, construyéndote como agente
de cambio para transformar nuestra sociedad e instituciones, para aplicar estos
conocimientos desde la perspectiva de la educación basada en competencias.

En este trayecto no estarás sólo, pues compartirás ideas con tus compañeros
aprendiendo de la diversidad.

En este marco, te damos la más cordial bienvenida. Esperamos te resulte

interesante y útil para tu desarrollo profesional y con beneficios directos para la
mejora de la institución en la cual te desempeñas.

Universidad del Valle de México

Por siempre responsable de lo que se ha cultivado

Problemas políticos y socioeconómicos en educación 3

Objetivos

General

La asignatura Problemas políticos y socioeconómicos en educación tiene

como objetivo general:

 Analizar el panorama político, social y económico que rige en los diversos

sistemas educativos para establecer relaciones causa-efecto que nos
proporcionen información para el desarrollo de nuevas propuestas en
materia de política e intervención educativa, orientadas a cubrir
necesidades reales y con las estrategias adecuadas para su desarrollo e
implementación.

Los objetivos particulares son los siguientes:

 Identificar intervenciones y propuestas educativas, que permitan

desarrollar la capacidad de problematizar situaciones educativas, valorar
la importancia de justificar, fundamentar y diseñar propuestas de
intervención para la mejora de la calidad educativa en las instituciones y
el desarrollo en diversos ámbitos de la sociedad.

 Integrar el enfoque sociológico de la educación, en la fundamentación de

intervenciones y propuestas educativas, a partir del estudio de las teorías
sociológicas de la educación como las de Émile Durkheim, Basil Bernstein
y Pierre Bourdieu e interpretando, a partir de estos autores, fenómenos y
problemas del contexto educativo en el cual te desempeñas como
profesional.

Problemas políticos y socioeconómicos en educación 4

  Integrar reflexivamente planteamientos de las corrientes contemporáneas
del pensamiento económico relacionados con la educación, a fin de
construir elementos e identificar datos para fundamentar tus propuestas
de intervención educativa, estableciendo incidencias del contexto
económico.

 Analizar los problemas sociales que dieron origen a las políticas educativas
vigentes, promoviendo la educación basada en competencias, así como las
características y limitaciones en la implementación de estas políticas.

Problemas políticos y socioeconómicos en educación 5

Mapa de Contenido

Metodología de trabajo

La metodología de trabajo en los programas en línea propone un modelo de

aprendizaje activo y constructivo, en la que el estudiante aprende mediante la
aplicación del nuevo conocimiento a la realidad que vive día con día, por lo que
se incentiva el ejercicio de prácticas, actividades y ejercicios auténticos y
situados.

En las asignaturas en línea se establecen estrategias de enseñanza que

promueven la autorregulación del aprendizaje, la aplicación práctica, la reflexión
sobre lo aprendido y el trabajo con los demás.

La estrategia central de las asignaturas puede ser alguna de las siguientes:

 aprendizaje basado en problemas

 proyectos situados
 aprendizaje basado en la investigación
 aprendizaje colaborativo

En lo que respecta a las actividades de aprendizaje pueden ser de carácter

personal o colaborativo, asimismo algunas se desarrollan en línea y otras

Problemas políticos y socioeconómicos en educación 6

corresponden al estudio independiente propio de cualquier programa
universitario.

Las actividades que se proponen implican:

 la revisión exhaustiva de materiales de texto, audio, video, interactivos,

entre otros
 la participación activa en los foros y herramientas de trabajo colaborativo
 los ejercicios y tareas tienen una fecha de vencimiento

En todas las asignaturas es preciso desarrollar un Proyecto integrador que tiene

como propósito vincular lo aprendido con la realidad concreta mediante la
investigación, el análisis y definición de una propuesta frente a un problema
relacionado con la temática de la materia. El docente en línea resolverá las dudas
sobre el mismo, evaluará los avances parciales y proporcionará
retroalimentación para lograr un buen resultado y el alcance del objetivo de la
asignatura.

Entre las distintas actividades propuestas se encuentran: participación en foros

de trabajo, redacción de trabajos escritos, elaboración de texto en línea, envío
de tareas o ejercicios, autoevaluaciones automatizadas, respuestas a preguntas
abiertas, trabajos de investigación y sistematización de evidencias.

La asignatura Problemas políticos y socioeconómicos en educación cuenta

con 24 horas de trabajo en línea distribuidas en 6 sesiones semanales. Es
necesario destinar un promedio de 4 horas por sesión.

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El docente en línea apoya el proceso formativo a través de las herramientas de
comunicación y aprendizaje disponibles en la plataforma. El tiempo de respuesta
es de 24 horas máximo, a través del foro para dudas generales o del correo de
la plataforma para cuestionamientos y comunicaciones personales.

Organización del contenido

Las 4 unidades que integran el contenido de esta asignatura están organizadas

en 6 sesiones semanales de trabajo de acuerdo a lo siguiente:

Unidad Semana Tema Actividad Ponderación

S01 Diagnóstico. Foro 0.0 0%

de discusión
S02 1.1. Interrelación del Actividad 1. Foro 0.5 5%
sistema escolar con de discusión
Unidad 1 el sistema social
Actividad 2. 1.0 10%
Educación y 1.2. Participación
Diagrama
sociedad biunívoca del
jerárquico
sistema escolar y el
sistema social Actividad 3. Matriz 1.0 10%
Actividad 4. 1.0 10%
Proyecto
Integrador. Etapa
1
Unidad 2 S03 2.1. La educación como Actividad 5. 0.5 5%
Sociología de entorno cognitivo y Evaluación
la educación cultural automatizada
2.2. Educación,
S04 Actividad 6. 1.0 10%
reproducción y
Cuadro analítico
cambio social
Actividad 7. 1.5 15%
2.3. Teorías clásicas y
Proyecto
contemporáneas
Integrador. Etapa
2
Unidad 3 S05 3.1. Liberalismo y 0.5 5%
Neoliberalism educación Actividad 8. Foro
o y capital 3.2. Capital Humano de discusión
humano 3.3. La escuela pública
3.4. La escuela privada Actividad 9. 1.0 10%
Artículo
académico

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 Unidad 4 S06 4.1. Entorno político de Actividad 10. 2.0 20%
Política la educación Proyecto
educativa 4.2. Política educativa Integrador. Etapa
4.3. Sindicalismo Final
4.4. Corporativismo de
equilibrio
4.5. Reformas Encuesta 0.0 0%
Retroalimentación
Total 10.0 100
NOTA: Si la materia se cursa en la modalidad Blended el docente indicará
las actividades a realizar en las sesiones presenciales y el procedimiento
a seguir con la propuesta de las sesiones en línea.

Las actividades de aprendizaje se desarrollan de acuerdo a lo siguiente:

 En la primera semana el estudiante se familiarizará con la plataforma y

algunos conceptos generales de la materia, llevando a cabo una actividad
inicial.
 En 6 sesiones se revisa contenido de la asignatura.
 En las sesiones dos, cuatro, seis se realizan entregas parciales y final del
proyecto integrador.
 En la última sesión se realiza la retroalimentación respecto a lo aprendido
a lo largo del curso.

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Evaluación y Acreditación del curso

La evaluación es de carácter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje

logrado a lo largo del ciclo escolar mediante el desarrollo de las actividades en
la plataforma. Se pretende que el estudiante mejore su desempeño mediante la
retroalimentación por parte del docente en línea y de la plataforma.

Se evalúa la calidad de las actividades desarrolladas y el cumplimiento de los

requerimientos de acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estándares
definidos que se hacen del conocimiento del estudiante previamente a la
evaluación. Todas las actividades desarrolladas tienen un peso en la evaluación
por lo que resulta relevante llevar a cabo todas ellas de forma adecuada y
pertinente.

La evaluación final se integra de acuerdo a lo siguiente:

Actividad Puntos Ponderación

obtenidos
Participación en foros 1.0 10%
de trabajo
Actividades evaluadas 4.0 40%
por el docente en
línea

Evaluaciones. 2.5 25%

Incluida Proyecto
Integrador. Etapa
Final
Entregas parciales del 2.5 25%
Proyecto Integrador
Total 10.0 100%

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Requerimientos técnicos

Para cursar esta asignatura es necesario que cuentes con los siguientes
recursos:

 Computadora o tableta electrónica con acceso a internet

 Paquetería de software para manejo de texto, presentaciones
electrónicas, hojas de cálculo, mapas conceptuales
 Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e
interactivos
 Correo electrónico
 Claves de acceso al pórtico y la plataforma de enseñanza on line
Blackboard.

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Recomendaciones

Para obtener excelentes resultados de aprendizaje y acreditar la asignatura es

recomendable que el estudiante realice lo siguiente:

 Dar seguimiento desde la primera sesión a tu Proyecto Integrador

 Desarrollar lecturas individuales y ejercicios de los materiales de apoyo
 Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones
existentes con su práctica profesional cotidiana
 Aplicar los conocimientos teóricos, contextuales y técnicos adquiridos en
actividades prácticas que deben desarrollarse para concretar el módulo
 Establecer una rutina de trabajo, destinando horas y días fijos para
realizar las actividades
 Utilizar los foros para plantear dudas sobre los contenidos, tareas y
ejercicios, así como diferenciar los distintos usos de los mismos: tareas y
socialización
 Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias.

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Referencias

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