Adaptación curricular (Básica)

Incluye solucionario

Fichas disponibles en formato modificable

Adaptación
curricular
– Básica
– Profundización

DOSSIER_PROMO_GL_ESO_06.indd 1 22/12/14 18:44

 Adaptación curricular (Básica)
1

Unidad
La lengua
La niña de la imagen utiliza el lenguaje verbal para
Si quieres, te explico comunicarse.
el problema.
Las personas podemos comunicarnos entre noso-
tros gracias al lenguaje.

Ambas personas se comunican en español porque

los dos conocen las palabras y las normas de esa
lengua.

Para poder comunicarnos verbalmente, es nece-

sario entenderse; para ello debemos conocer la
misma lengua, es decir, el mismo código.

Las palabras
Este era un pequeño cocodrilo que no sabía qué quería ser de mayor, pero sí
sabía lo que no quería ser de mayor: no quería ser unos zapatos, ni un bolso,
ni un cinturón.
Pinto & Chinto, Minimalario. Kalandraka

El texto que acabas de leer está formado por palabras. Las palabras tienen un significado propio que está reco-
gido en los diccionarios. Por ejemplo:

Cocodrilo s. m. [Del latín cocodrilus] 1. reptil que alcanza de cuatro a cinco

metros de largo, cubierto de escamas durísimas en forma de escudo, de
color verdoso oscuro…

Las palabras son las unidades de la lengua con un significado propio. Se combinan entre sí, siguiendo un
orden lógico, para formar sintagmas y oraciones.

No todas las palabras son iguales, atendiendo a su forma, podemos distinguir palabras variables y palabras
invariables. Fíjate cómo hemos transformado esta oración:
El cocodrilo no quería convertirse ni en un bolso, ni en un cinturón.

Los cocodrilos no querían convertirse ni en unos bolsos, ni en unos cinturones.

Al cambiar la oración al plural, algunas palabras han cambiado su forma (en negrita), mientras que otras se han
quedado igual:
• Las palabras variables adoptan una forma distinta para expresar el género, el número... (los, cocodrilos,
querían…)
• Las palabras invariables no sufren ninguna modificación (no, ni, en…).
© grupo edebé

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Adaptación curricular (Básica)
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Unidad
1. Completa el diálogo con las palabras correspondientes del recuadro.

código - lengua - comunicarme - lenguaje

— Juan y Pedro utilizan un ...................................... muy extraño para comunicarse.

— Sí, es verdad. No es ninguna ...................................... de las que conocemos.
— Yo le he pedido mil veces que me enseñe a ...................................... de ese modo,
pero no quiere, dice que es un ...................................... secreto.

2. Ordena las palabras del primer párrafo para formar tres oraciones con sentido:
constantemente Los lloran cocodrilos. porque no hacen lo Pero tristes estén.
lubricar ojos bien sus para Lloran.

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Por eso, cuando alguien finge un dolor que no siente, se dice que llora lágrimas de cocodrilo.

3. En el siguiente texto hay varios errores de concordancia. Vuelve a escribir en tu cuaderno la narración de
manera que todas las palabras concuerden. Si tienes dudas, fíjate en las palabras del recuadro.

Eran una carcomas a las que le encantar comer libro. carcoma - cayeron - dura
Cuando llegar a vieja se le caer los diente. La carcoma
dientes - llegó - encantaba
viejas seguir comiendo libros, pero ya no podía comer
el de tapa duras. la - libros - los - siguió - vieja

— Las palabras que has sustituido en el texto anterior, ¿son variables o invariables? Justifica tu respuesta.
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
— Escribe tres palabras invariables que aparezcan en el texto.
.....................................................................................................................................................................
Según su significado y función que desempeñan, existen diferentes tipos de palabras o categorías gra-
maticales.

5. En esta tabla hemos clasificado algunas categorías gramaticales del texto anterior. Complétala tú con otros
ejemplos.

Palabras variables Palabras invariables

Sustantivo Adjetivo Determinante Verbo Adverbio Preposición

carcoma vieja una podía ya a

........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
© grupo edebé

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 Adaptación curricular (Básica)
1

Unidad
El diccionario
Cuando desconoces el significado de una palabra puedes consultar el diccionario. En esta obra de consulta,
todas las palabras (o entradas) están ordenadas alfabéticamente.

1. Escribe la palabra o palabras del diccionario a las que se

refieren estas definiciones:
A. La palabra guía indica la primera palabra o la última que
se define en la página: ......................................................
B. Denominamos entrada a cada una de las palabras que se
definen: .............................................................................

2. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que te propo-

nemos a continuación.

Siobhan me dijo que debería escribir algo que a mí mismo

me apeteciera leer. En general, leo libros de ciencias y ma-
temáticas. No me gustan las novelas propiamente dichas.
En las novelas propiamente dichas la gente dice cosas
como «Estoy veteado de hierro, de plata y del barro más
burdo. No puedo contraerme en ese puño firme que aprie-
tan aquellos que no dependen de estímulos» (encontré este
libro en la biblioteca municipal una vez que Madre me llevó).
¿Qué significa eso? Yo no lo sé. Padre tampoco. Siobhan y
el señor Jeavons tampoco. Se lo he preguntado.
Mark Haddon, El curioso incidente del perro a
medianoche. Ediciones Salamandra.

— Numera estas palabras del texto en el orden en el que las encontrarías en un diccionario.
........... apeteciera ........... leo ........... cosas ........... aprietan
........... libros ........... novelas ........... barro ........... biblioteca

— A continuación, escribe la forma en la que habría que buscar los términos siguientes:
apeteciera: apetecer leo: .........................................
cosas: ........................................ aprietan: .................................

— Busca en el diccionario de la Real Academia Española (www.rae.es) el significado de:

• veteado: ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
• burdo: .....................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

— Relaciona cada palabra con su categoría gramatical (si tienes dudas, consulta el diccionario).
dijo: .................................. en: ................................. la:
.................................
gente: ............................... firme: ............................. no: ................................
© grupo edebé

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Adaptación curricular (Básica)
1

Unidad
Fonemas
Los fonemas representan los sonidos de una lengua y se escriben con letras o grafías entre barras.
/b/ /o/ /l/ /a/ /b/ /o/ /t/ /a/ /b/ /o/ /k/ /a/

En la siguiente tabla se muestran las correspondencias fonéticas de las letras.

a /a/ abrigo ll /l/ llave

ˇ
b, v, w /b/ barco, m /m/ mano
vecino,
waterpolista
c + e, i / / cero n /n/ nube
z + a, e, u zapato
ch ˆ
/c/ charco ñ /n / paño
d /d/ duda o /o/ rosa
e /e/ resta p /p/ papel
f /f/ fácil r, rr /r/
¯ rubio,
correo
g + a, o, u /g/ gato r /r/ parada
g + e, i / / jirafa s /s/ sal
j + a, e, i, o, u geranio
i /i/ iglesia t /t/ tomate
k /k/ casa u /u/ mundo
c + a, o, u queso
qu + e, i
l /l/ lata y /y/ yegua

1. Clasifica en tu cuaderno estas palabras según se indica en la tabla:

bote calor círculo cuatro gasa zapato gota
algodón jaula jinete kárate ceniza razón genio
rocío turrón vacío vela waterpolo queso azúcar

/b/ / / / / /k/ /g/ /r/

¯
bote círculo jinete calor algodón rocío
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................

2. Relaciona las palabras con su correspondencia fonética.

caco /k//a//k//o/ pero / //o//t//a/
cazo /g//o//t//a/ perro /p//e//r//o/
gota /k//a// //o/ jota /p//e/ /r/
¯ /o/

3. Escribe en tu cuaderno palabras que contengan los siguientes fonemas: / /, /f/, / / y /l/.
© grupo edebé

ˇ
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Unidad
Las categorías gramaticales
1. Clasifica las categorías gramaticales subrayadas en el texto según sean variables o invariables.

El elefante es el animal terrestre más grande del planeta. Se puede identificar al elefante asiático por sus
orejas, que son redondas y más pequeñas.
Las orejas de los elefantes irradian calor para ayudar a refrescar a estos enormes animales, aunque a veces
no es suficiente. A los elefantes les encanta el agua, y disfrutan duchándose. Para ello absorben agua con
la trompa y se la rocían por encima.
La trompa del elefante en realidad es una larguísima nariz multiusos: sirve para oler respirar, barritar, beber
y agarrar cosas, especialmente las que se pueden comer. Solo en la trompa tienen unos 100.000 músculos
diferentes.

Palabras variables Palabras invariables

................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................

2. Localiza en la sopa de letras las categorías gramaticales descritas.

I N T E R J E C C I O N • Palabra variable que precisa el signifi-

cado del sustantivo al que acompaña.
A F G J K Z W O H U Ñ N
• Palabra invariable que relaciona pala-
D E T E R M I N A N T E bras y oraciones.

J S U O L D A J B T I R • Palabra variable para referirse a reali-

dades de distinto tipo.
E Q F B M S M U R A P C • Palabra invariable que expresa cir-
cunstancias (lugar, tiempo, modo).
T F S U S T A N T I V O
• Palabra variable que designa una cua-
I H R K O P V C M D E O lidad del sustantivo al que acompaña.
V A D V E R B I O K R L • Palabra variable que expresa una
acción, estado o proceso.
O J T U F P M O Q C B D
• Palabra invariable que expresa emo-
A C H S R D Q N E S O K ciones.

3. Indica a qué categoría gramatical pertenecen las palabras subrayadas de estas oraciones.
• Le he leído [.............................] un [.............................] cuento a mi hermano [.............................].
• En mi [.............................] casa siempre [.............................] comemos patatas fritas [.............................].
• Laura me [.............................] escribió una carta [.............................] desde [.............................] Francia.
• Tenía [.............................] tanto sueño que no [.............................] oí el [.............................] teléfono.
• ¡Ay! [.............................], me he olvidado la mochila y [.............................] no [.............................] tengo
mis libros.
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