PROPUESTA DE INTERVENCION DEL PROGRAMA YO NO

ABANDONO
PROFESOR: JESUS CORTES MARTINEZ
Hablar de la deserción escolar en cualquier área obedece en parte al método de enseñanza
que tradicionalmente se ha utilizado y que provoca desde inicio no aceptación al estudio y
predisposición a ciertas materias.

La deserción escolar es uno de los problemas que se presenta de manera cotidiana en

nuestro país, es realmente preocupante como un gran porcentaje de la población estudiantil
abandona sus estudios desde muy temprana edad por diversas situaciones que impactan
de manera negativa su futuro académico, laboral y por consiguiente familiar, económica y
en la sociedad en general, ya que el retraso en su formación académica, les impide
desarrollarse con las características y competencias necesarias que las compañías
requieren de sus futuros empresarios, por lo que sus posibilidades de tener una buena
estabilidad económica y una ambiciosa proyección para su futuro, se ven cegados a una
vida monótona que a su vez se repite en la siguiente generación por la falta de orientación
de los padres sobre la importancia de concluir sus estudios y su corta visión para crecer de
manera integral e intelectual, por lo que muchos jóvenes tienden a repetir la historia de vida
de sus padres y esto se vuelve un círculo vicioso que empobrece a nuestra sociedad en el
área académica y económica.

Un estudiante intrínsecamente motivado, tiende a ir tras los desafíos, actuando por interés
propio, este tipo de alumnos se identifican por considerar los errores cometidos en sus
tareas, como una posibilidad de aprendizaje.
En contraste, los alumnos motivados extrínsecamente, son orientados por factores
externos, tendiendo a concentrarse más en los juicios positivos de los demás, que en el
proceso de aprender en sí mismo.

Para que los alumnos se encuentren motivados, se pretende que los profesores y los
alumnos se enrolen a una metodología diferente para evitar principalmente clases
expositivas en donde los alumnos tomen nota de lo que el profesor explique, también evitar
que desarrollen la memorización de definiciones, conceptos, algoritmos, fórmulas, etc.

Algo interesante que surge en diseñar situaciones de aprendizaje, es el cambio de

paradigma en los roles del profesor y alumno, por lo que debemos quitar de manera
definitiva el rol “pasivo” del alumno para convertirlo en “activo”para que los estudiantes sean
los protagonistas de su propio aprendizaje por lo que deben de ser creativos, curiosos e
investigadores, que acepten desafíos que sepan trabajar en equipos colaborativos y
participantes espontáneos en la construcción individual y grupal del conocimiento.

Podemos plantear algunas metodologías que pudieran implementarse:

1. Implementación de talleres, debido a que es una gran oportunidad de impulsar a la

juventud a descubrir sus cualidades, habilidades, fortalecer su autoestima y trabajar
en equipo, de manera que puedan resolver problemas y cambiar la estructura de su
monótona memorización para abrir su visión a diferentes formas de aprendizaje y
así lograr que su nivel de razonamiento y análisis vaya en aumento y mejore de
manera gradual y precisa, mediante metas y objetivos establecidos en el plan de
estudios utilizando las fichas de Construye T para desarrollar sus habilidades
socioemocionales.

2. Contextualización: Para que el alumno desarrolle su competencia matemática en

los procesos y capacidades, por lo que es necesario que enfrente escenarios
contundentes que le exijan la movilización integradora de estos elementos, para dar
respuesta a un problema o desafío concreto ligado su realidad, por lo que se debe
desglosar en tres partes: Diseñar una situación de aprendizaje, después la
aplicación de esa situación de aprendizaje y finalmente la evaluación de esa
situación de aprendizaje.
3. Con respecto a las actividades yo no abandono afortunadamente en mi plantel ya
se han venido implementando y que debemos darle continuidad como son pasar
listas todos los días, reuniones de revisión de rendimiento académico,
retroalimentación a sus papás en la junta de entrega de calificaciones, aplicación de
Nedera que consiste en mandar mensaje de texto a los celulares de sus tutores para
informar de incidencias y trabajo por parte del departamento de preceptoras con los
alumnos.