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La poesía es juego.
La poesía es ritmo.
La poesía es música.
La poesía es desnudez.
La poesía es intuición.
La poesía es mirada.
La poesía es sensación.
La poesía es emoción.
La poesía es fantasía.
La poesía es creación.
La poesía es..................
Cuando leamos en voz alta poemas a los niños/as, debemos procurar ser
naturales, sin marcar demasiado el ritmo ni sobreactuar.
EN EDUCACIÓN INFANTIL:
-Recopilaciones.
-Poesías secuenciadas.
-Libritos-acordeón de poesías.
-Adiviformas (adivinanzas con formas.)
-Poeformas (poesías con la forma del animal, objeto.. relacionado con el
tema.)
-Poesías con pictogramas.
-Lectura o recitado de poesías palmeando el ritmo, o con instrumentos
musicales, o de percusión.
-Escenificación de los poemas.
-Poemas dibujados: ilustración de un poema que vaya leyendo la maestra
o el maestro (os recomiendo a Gloria Fuertes y todos sus poemas de
cómo se dibuja una señora, un paisaje, un payaso...)
-Expresión corporal con las poesías.
-Modelado en plastilina del poema.
-Cantar poesías.
Objetivo General
Fomentar en el niño y la niña un sentido de pertenencia por la institución;
para que adopten una actitud positiva que beneficie su desarrollo integral en las
diferentes áreas de aprendizaje, especialmente en el reforzamiento de la lectura,
escritura y cálculo.
Objetivos Específicos
s CONTENIDOS MINIMOS
Los siguientes son algunos de los indicadores de avance a tener en cuenta en este 1° año del
Primer Ciclo, para cualquiera de los diferentes
LENGUA
MATEMÁTICA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
EVALUACIÓN
@ Evaluación inicial (o diagnóstica) establecer la situación inicial del grupo o alumno en relación
con las condiciones relacionadas con el aprendizaje
@ Evaluación del producto (o sumativa): esta evaluación del producto se refiere a los resultados
obtenidos al fin del proceso. está referida al alcance de expectativas de logro formuladas para el
año en curso.