UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07

“SEAMOS GUARDIANES DELA NATURALEZA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E. : N° 6060 “Julio C Tello”
1.2 Director : Auriestela Valencia Bartra
1.4 Subdirector : Dante Jacinto Díaz Rivera
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Grados : 3 ero “A” “B” “C” “D” “E”
1.6 Docente : Nancy González Matta
Carmen Castro Dueñas
Mirtha Huani Quispe
Anatolia Olga Segovia Candia
Victoria Pongo Huarino
1.7 Duración : Del 01 de octubre al 31de octubre del 2018

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra Institución Educativa 6060 “Julio Cesar Tello” y sus alrededores, actualmente se observa el grado de deterioro de áreas verdes, así mismo la
falta de mantenimiento.

En esta unidad hemos visto la necesidad de concientizar a la comunidad educativa a través de diferentes actividades que favorezcan al cuidado de la
comunidad y en consecuencia del medio ambiente.

Para ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Que debemos hacer para que los estudiantes tomen conciencia y comprendan la importancia del cuidado de
nuestro medio ambiente?

Realizaremos las siguientes actividades: Elaboración de afiches, decálogo del cuidado del ambiente, brigadas ambientales, jardines verdes, álbum de
juegos peruanos, elaboración del árbol genealógico a través de imágenes o fotos, portafolio con problemas matemáticos.
 III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACION
COMPETENCIA CAPACIDAD
SE COMUNICA - Obtiene información de
ORALMENTE EN textos orales.
SU LENGUA - Infiere e interpreta
MATERNA. información de textos
orales.
- Adecua, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS - Obtiene información del
TIPOS DE texto escrito.
TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA - Infiere e interpreta
MATERNA. información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
INST DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
 Recupera la información explicita de los textos -Expresan sus experiencias en
orales que escucha seleccionando datos específicos forma oral. -Lista de cotejo.
(nombres de personas, personajes, acciones,
hechos, lugares, etc.)
 Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas -Expresa su opinión sobre un
del texto oral, como las secuencias, el significado tema organizando sus ideas.
de palabras según el contexto y expresiones con
sentido figurado (afiches), a partir de la
información explícita e implícita del texto. - Expresa en forma oral el
 Emplea gestos y movimientos corporales que propósito del texto que lee
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el volumen y la - Declama un poema
entonación de su voz para transmitir emociones, expresando a través de su
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice. expresión corporal.
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, y evita reiterar información - Expresa su opinión después
innecesariamente. Ordena dichas ideas y las de leer su texto de interés.
desarrolla para ampliar la información.
 Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos
y temas de los textos orales, del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
 Identifica información explicita que se encuentra - Obtiene información Ficha de
en distintas partes del texto. Distinguiendo esta relevante en párrafos de textos autoevaluación.
información de otra semejante y en la que continuos y discontinuos.
selecciona datos específicos, en diversos tipos de
estructura simple, con algunos elementos - Reconoce el significado de
complejos con palabras conocidas y en ocasiones las palabras y expresiones en el
con vocabulario variado, de acuerdo a las texto que lee (leyendas y -Lista de cotejo
temáticas abordadas. afiches).
 Deduce características implícitas de personajes, - Realizan la lectura en cadena
animales, objetos y lugares, y determina el para identificar información en
 escrito.
- Adecúa el texto a la
ESCRIBE situación comunicativa.
DIVERSOS TIPOS - Organiza y desarrolla las
DE TEXTOS EN ideas de forma coherente
LENGUA y cohesionada.
MATERNA. - Utiliza convenciones del - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
significado de palabras según el contexto y hace un texto continuo y discontinuo Lista de cotejo
comparaciones; así como el tema y destinatario.. Responde preguntas de nivel
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos literal, inferencial y criterial del
indicios como silueta del texto (afiches, leyendas) texto que lee.
asimismo, contrasta la información del texto que
lee. -Identifican las ideas
 Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las principales a través de la
relaciones texto-ilustración, así como técnica del subrayado y el
adjetivaciones y las motivaciones de personas y parafraseo
personajes.
 Opina acerca del contenido del texto, explica el - Lectura de la obra “”
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Elabora álbumes incluyendo
considerando el propósito comunicativo, el un vocabulario y términos de Coevaluación
destinatario y las características más comunes del juegos preferidos con imágenes
tipo textual. Distingue el registro formal del y fuentes de información
informal. complementaria.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
Autoevaluación
para ampliar la información sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que - Utiliza conectores al escribir
contribuyen a dar sentido a su texto. un texto poético y afiches.
Lista de cotejo
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajustas al propósito y destinatario, -Reflexiona sobre el texto que
si existen contradicciones que afectan la coherencia ha escrito revisando el
entre las ideas o si el uso de conectores asegura la propósito.
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográfico empleado en su texto y verifica
si falta alguno.
 ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD
RESUELVE  Traduce cantidades a
PROBLEMAS DE expresiones numéricas.
CANTIDAD.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y operaciones.
RESUELVE  Modela objetos con
PROBLEMAS DE formas geométricas y sus
FORMA transformaciones.
MOVIMIENTO Y  Comunica su
LOCALIZACIÓN comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas
INST DE
DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
 Establece relaciones entre datos y una o más  Emplea diferentes estrategias Lista de cotejo.
acciones de agregar ,quitar, comparar ,igualar, para multiplicar por 2 a 9 Fichas practicas
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar
colecciones diferentes de objetos, para  Resuelve las situaciones
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) problemáticas en su cuaderno
de adición, sustracción, multiplicación con de trabajo.
números naturales hasta de tres cifras.  Utiliza el cálculo mental para
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje dar soluciones a las
numérico (números, signos y expresiones verbales) situaciones de su vida
su comprensión de la multiplicación con números cotidiana.
naturales de tres cifras.
 Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo mental como
descomposiciones aditivas y multiplicativas.
- Procedimiento de cálculo escrito como
sumas o restas con canjes y usos de la
asociatividad.
 Establece relaciones entre las características de los  Menciona las diversas formas Lista de cotejo.
objetos del entorno, las asocia y las representa con geométricas bidimensionales
formas geométricas bidimensionales (figuras y tridimensionales de su
regulares o irregulares) sus elementos y con sus entorno.
medidas de longitud y superficie; y con formas  Identifica los elementos de Ficha práctica.
tridimensionales (cuerpos redondo y compuestos) y las formas geométricas
sus elementos y su capacidad. bidimensionales y
 Expresa con dibujos su comprensión sobre los tridimensionales.
elementos de las formas tridimensionales y
bidimensionales (número de lados, vértices, eje de
simetría).
 AREA : PERSONAL SOCIAL
INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
 Se valora a si mismo  Compartes las manifestaciones culturales, tradiciones,  Explica el crecimiento Lista cotejo.
 Autorregula sus emociones. costumbres propias de su familia que hacen que se de su familia a través
 Reflexiona y argumenta sienta orgulloso de su origen. de un árbol
éticamente. genealógico.
CONSTRUYE SU
 Vive su sexualidad de  Explica a qué tipo de
IDENTIDAD
manera integral y familia pertenece a
responsable de acuerdo a su través de imágenes.
etapa de desarrollo y
madurez.
GESTIONA  Comprende las relaciones  Describe los problemas ambientales de su localidad  Describe los Lista de cotejo.
RESPONSABLEM entre los elementos naturales y región; propone y realiza actividades orientadas a problemas Ficha de
ENTE EL y sociales solucionarlos y mejorar la conservación del ambientales de la evaluación
ESPACIO Y EL  Maneja fuentes de ambiente desde su escuela evaluando su efectividad localidad y del
AMBIENTE información para a fin de llevarlas a cabo. departamento a través
comprender el espacio de cuadros
geográfico y el ambiente
comparativos.
 Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

INST DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
EXPLICA EL  Comprende y usa cnocimientos  Describe los órganos que conforman los órganos  Explica el proceso de
MUNDO FÍSICO sobre los seres vivos materia y que conforman los sistemas de las plantas. la germinación Ficha de
BASÁNDOSE EN energía, biodiversidad, tierra y utilizando imágenes.. autoevaluación.
CONOCIMIENTOS universo.  Elabora un organizador
SOBRE LOS SERES  Evalúa las implicancias del saber grafico sobre un ser
VIVOS, MATERIA Y y del que hacer científico y vivo la planta.
ENERGÍA, tecnológico
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y Lista de cotejo
UNIVERSO
 ÁREA: ARTE Y CULTURA
INST DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACION
APRECIA DE  Percibe manifestaciones  Identifica y describe los elementos básicos del arte  Elabora y explica los
MANERA CRÍTICA artístico-culturales que encuentra en su entorno y en manifestaciones cuerpos geométricos Lista de cotejo.
MANIFESTACIONE artístico-culturales diversas. Reconoce que los mediante la técnica del
S ARTÍSTICO- elementos pueden transmitir múltiples troquelado.
CULTURALES. .
sensaciones.

CREA PROYECTOS  Evalúa y socializa sus  Describe la idea o temática específica

DESDE LOS procesos y proyectos. desarrollada en sus procesos de improvisación y
LENGUAJES experimentación. Explica las técnicas que ha
ARTISTICOS. usado y las maneras en que siente que su trabajo
es exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué
eligió estirar los brazos y desplazarse lentamente
para representar el viento en una danza.

AREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA INST DE EVALUACION

Construye su - Conoce a Dios y asume su - Expresa su fe al participar en su comunidad y - Respeta, reflexiona y Autoevaluación
identidad como identidad religiosa y espiritual respeta a sus compañeros y a los que participa con devoción
persona humana, como persona digna, libre y profesan diferentes credos. en fiestas religiosas que
amada por Dios, trascendente. se desarrollan en su
digna, libre y comunidad, expresando Lista de cotejo
- Cultiva y valora las
trascendente, su opinión sobre ellas y
manifestaciones religiosas de su
comprendiendo la se comprometen a
entorno argumentando su fe de
doctrina de su propia manera comprensible y - Se compromete a una convivencia cristiana practicar los dones del
religión, abierto al respetuosa. basada en el diálogo y el respeto mutuo. señor de los milagros a
diálogo con las que le través de sus acciones.
son cercanas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE - Diisposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras así como la naturaleza
AMBIENTAL asumiendo el cuidado del planeta.
ENFOQUE - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN.
ENFOQUE DE - Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y
BUSQUEDA DE LA con las circunstancias.
EXCELENCIA
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD. Libro Matemática 3 Cuaderno de trabajo. Materiales concretos: Base Diez,
ábaco, billetes y monedas, regletas de colores, tapitas, semillas, etc. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013a).
Fascículo 1. Número y operaciones. Cambio y relaciones. III ciclo. Lima.

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Nancy González Matta Carmen Castro Dueñas Mirtha Huani Quispe

__________________________ ______________________
Anatolia Olga Segovia Candia Victoria Pongo Huarino

_________________
SUB DIRECTOR
 AGENDA DEL MES DE OCTUBRE
01 Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 viernes
Com. Plan Lector Educ. Física Com.
Nos divertimos creando Mat. Mat. Escribimos juegos que recopilamos de
juegos. Usamos el doble y el triple. Multiplicamos a partir de la nuestra comunidad. Pág: 89-92. FERIADO ELECCIONES
P.S. Pág: 51-52 suma. Pág: 53-56. Inglés.
Relieve. Arte. Religión: Tutoría.
08 Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes
Plan Lector. Educ Física. Com. Mat.
Mat. Mat. Conversamos sobre la contaminación Resolvemos problemas.
FERIADO Multiplicamos a partir de la Resolvemos problemas . Pág: ambiental. C. Y Tec.
suma. Pág: 53-56. 57-60. Pág. 93-98. Las plantas órganos y
Arte. Religión : Inglés. funciones. Pág:
Parab: El Sembrador. Tutoría. 27-30
15 Lunes 16 Martes 17 Miércoles 18 Jueves 19 Viernes
Com. Plan Lector Educ. Física. Com.
Leemos afiches. Mat. Mat. Estructura de un afiche sobre el
Pág:99-102. Multiplicamos con regletas . Multiplicamos con regletas . cuidado del ambiente. PASEO
P.S. Pág. 61-62. Pág. 61-62. Pág: 103-104.
¿ Por qué es importante la Arte. Religión. Inglés
familia? Pág: 25-28 Parabola : Talentos. Tutoría.

22 Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes

Com. Plan Lector. Educ. Física. Com. Mat.
Escribimos afiches sobre el Mat. Mat. Leemos Leyendas para conocer Multiplicamos por 4 y 8.
cuidado del ambiente. Aprendemos con forma Multiplicamos ordenando. nuestras tradiciones. Pág: 73-74.
Pág: 105- 108. geométricas. Pág. 69 -72. Pág: 115-116. C.y Tec.
P.s. Pág. 63-68. Religión. Historia del Señor de Inglés. Las plantas y su utilidad.
¿ Cómo puedes ayudar en tu Arte. los Milagros. Tutoría. Pág: 31-40.
localidad . Pág: 47- 50.
29 Lunes 30 Martes 31 Miércoles
Com. Plan Lector. Mat.
Características de una Mat. Multiplicando encontramos
leyenda. Pág: 117. Multiplicando encontramos relaciones.
P.S. relaciones. Pág. 77- 78.
¿ Cómo cuidas los servicios y Pág. 75-76. Religión.
espacios públicos de tu Arte. Historia del Señor de los
localidad. Pág.51-54. Milagros.