ACTIVIDADES DE DINÁMICA DE GRUPOS -1-

Círculos Dobles

Objetivos: Conocimiento mutuo: se pretende que los alumnos se conozcan y

compartan alguna información sobre sí mismos o de sus compañeros.
Materiales: Una clase con sillas
Relación de preguntas posibles a realizar
Desarrollo Se divide la clase en dos grupos por el procedimiento de numerar
1,2,1,2,1,2, ….
Todos los alumnos numerados con el1 forman un círculo y los numerados
con el 2 forman un círculo concéntrico, con el mismo número de
alumnos.
Se forman parejas y se les entrega una relación de preguntas

Posibilidad 1 Realizar dos o tres de preguntas a cada compañero del círculo rotando a
la derecha.
Nombre, IES y alguna pregunta más.
Los alumnos se sientan en las sillas, en círculo y correlativamente
intentan recordar el nombre, instituto, … de sus compañeros.
Posibilidad 2 Cada pareja contesta a las preguntas del formulario.
Sentados en círculo, presentan al compañero al resto del grupo.

Posibles preguntas: Nombre y Centro de procedencia.

Lugar de nacimiento, nombre del pueblo o ciudad en la que vives.
Si tuvieras que cambiarte el nombre, cuál elegirías?
Qué cosas se te dan bien?
Algo que te haga feliz.
Tu mejor amigo o amiga se llama ….
Practicas algún deporte?
Qué tipo de música te gusta más?
Tienes alguna canción favorita?
Hay algún programa de TV que te guste mucho?
Si tuvieras que viajar, qué lugar elegirías?
Alguna otra afición que practiques.
Cambiarías alguna cosa de ti?
Comenta alguna cosa de tu instituto.
 ENTREVISTA A TU COMPAÑER@

La primera sesión con nuestros alumnos supone muchas veces el primer contacto con ellos,
por lo tanto es importante preparar alguna actividad divertida que ayudo a romper el hielo y al mismo
tiempo nos permita empezar a trabajar ya algunas competencias básicas como la lingüística.
Agruparemos a los alumnos por parejas pero las haremos
nosotros al azar o con algún criterio como el orden
alfabético para aumentar la interacción entre ellos, intentado
evitar que hagan la actividad con el amigo o amiga de
siempre. Después repartiremos una ficha a cada uno y
empezarán las entrevistas. Las preguntas tendrán que ir
dirigidas a un nivel o tipo de alumnado determinado y
siempre dejaremos un espacio vacío al final de la ficha para
que el entrevistador pueda hacer la pregunta que considere y
así demostrar su originalidad y valía como periodista.

Una vez hayan acabado el profesor pedirá uno por uno que presente en voz alta a su compañero al resto de
la clase basándose en los datos recogidos en la entrevista.

Nombre:
Edad:
Lugar de origen:
Aficiones:

Motivación para participar en este proyecto:

?:
Si tuvieras que cambiarte el nombre, cuál elegirías?
Qué cosas se te dan bien?
Algo que te haga feliz.
Tu mejor amigo o amiga se llama ….
Practicas algún deporte?
Qué tipo de música te gusta más?
Tienes alguna canción favorita?
Hay algún programa de TV que te guste mucho?
Si tuvieras que viajar, qué lugar elegirías?
Alguna otra afición que practiques.
Cambiarías alguna cosa de ti?
Comenta alguna cosa de tu instituto.

Nombre del entrevistador/a:

 ACTIVIDADES DE DINÁMICA DE GRUPOS -2-

Encuentra a alguien
que …..

Objetivos: Profundizar en el conocimiento entre los alumn@s descubriendo

aspectos personales inesperados.
Generar una dinámica agradable de relación en el grupo.
Materiales: Ficha con las preguntas: Encuentra a alguien quien ….
Desarrollo Los/as alumn@s se mueven libremente entre la clase y tienen que
buscar entre sus compañeros/as a quien tenga las características que
se piden.
Normas No puede figurar dos veces el mismo nombre
Completar las observaciones (ampliar información).

FICHA: Encuentra a alguien quien …..

Características Nombre Observaciones

1.- Le gustan las películas de terror. Alguna en particular?
2.-Tiene en casa una mascota. Qué mascota?
3.- Tiene el mismo horóscopo que tú. Horóscopo
4.- Ha visitado algún país extranjero. Qué país?
5.- No le gusta nada leer.
6.- No le gusta la sopa.
7.- Toca un instrumento musical. Cuál?
8.- Le gusta el mismo programa de TV Qué programa?
que a ti.
9.- Le gusta salir de “marcha”los fines de
semana.
10.- Ha nacido el mismo mes que tú. Mes
11.-Le gusta el color verde.
12.- No le gustan los juegos con el
ordenador.
13.- Tiene su habitación hecha un desastre.
14.- Le gusta compartir cosas con sus Qué tipo de cosas?
amigos/as.
15.- Le gusta dormir más de 10 horas.
 Encuentra a alguien
que …..

Características Nombre Observaciones

1.- Le gustan las películas de terror. Alguna en particular?

2.-Tiene en casa una mascota. Qué mascota?

3.- Tiene el mismo horóscopo que tú. Horóscopo

4.- Ha visitado algún país extranjero. Qué país?

5.- No le gusta nada leer.
6.- No le gusta la sopa.
7.- Toca un instrumento musical. Cuál?

8.- Le gusta el mismo programa de TV Qué programa?

que a ti.
9.- Le gusta salir de “marcha”los fines de
semana.
10.- Ha nacido el mismo mes que tú. Mes

11.-Le gusta el color verde.

12.- No le gustan los juegos con el
ordenador.
13.- Tiene su habitación hecha un desastre.
14.- Le gusta compartir cosas con sus Qué tipo de cosas?
amigos/as.
15.- Le gusta dormir más de 10 horas.

Normas No puede figurar dos veces el mismo nombre

Completar las observaciones (ampliar información).
 ACTIVIDADES DE DINÁMICA DE GRUPOS -3-

Rueda de nombres

Definición: Consiste en repetir los nombres de los demás.

Objetivos: Aprender los nombres de los compañer@s.

Desarrollo 1
Se hace un círculo entre todos los participantes.
Comienza uno diciendo su nombre. El de su izquierda dice el nombre
del anterior compañero/a y el suyo. Así sucesivamente hasta que el
último/a, que deberá repetir todos los nombres.
Desarrollo 2 Lo mismo con alguna variante:
Decir tu nombre y el de alguna fruta o verdura que empiece por la
misma letra.

Pelota al aire

Definición: Consiste en lanzar y recoger una pelota diciendo el nombre de una

persona del grupo que tendrá que recogerla antes de que caiga al
suelo.

Objetivos: Aprender los nombres de los compañer@s.

Estimular la precisión de los envios

Desarrollo 1 Sentados en círculo.

Empieza un compañer@ diciendo su nombre y le envía la pelota a
Material: una pelota otro compañer”, diciendo antes su nombre.
Mi nombre es Maria y le envio la pelota a Jorge. .
Normas La persona nombrada ha de recoger la pelota antes de caer al suelo.
No se puede repetir, todos tienen que ser nombrados.
 ACTIVIDADES DE DINÁMICA DE GRUPOS -4-

Amig@ invisible

Objetivo: Crear un clima de compañerismo e integración

Desarrollo: El primer dia del encuentro se les pide a los alumn@s que escriban
en un papel su nombre, Centro y alguna característica personal (cosas
que le gustan, etc)
Se ponen los papeles de tod@s en una bolsa, se mezclan y cada
persona saca un papel.
El nombre escrito va a ser su amig@ invisible

Normas Debemos comunicarnos con el amig@ en secreto, de tal forma que

no nos reconozca.

Todos los días nos comunicamos con él/ella, enviándole alguna carta,
obsequio ( lo que la imaginación de cada cual le sugiera),
acercándose de manera discreta para hacerle alguna pregunta, ...
Podemos enviar nuestro mensaje (u obsequio) con otro compañer@,
o colocarlo en algún lugar específico, donde lo va a encontrar.

El último dia Antes de despedirnos, descubrimos al amig@ invisible.

Cada alumn@ manifiesta de quién es el amigo invisible, hasta que
tod@s hayan encontrado el suyo.
 ACTIVIDADES DE DINÁMICA DE GRUPOS -5-

Mi medio minuto de fama

(individual o por parejas)

Objetivo. Todos tenemos derecho a nuestro medio minuto de fama.

Apreciar y respetar las diferentes sensibilidades y cualidades
personales.

Desarrollo: Vamos a hacer uso de nuestros 30 segundos para mostrar a los demás
alguna habilidad o juego.

Algún alumn@ puede hacer de presentador/a.

Cada uno de los alumnos (también puede ser por parejas) nos
mostrará alguna habilidad suya: cantar, bailar, juegos con la pelota,
magia, etc.
Normas: Compartir con nuestros compañeros habilidades y juegos mostrando
el máximo respeto a los demás.

Relatos con engaño

Objetivo. Facilitar la apertura de la comunicación en el grupo.

Descubrir los datos falsos del relato.

Desarrollo: Se trata de que cada alumn@ ( o el máximo de ellos) cuente una

anécdota de su infancia, pero debe introducir en ella exageraciones,
deformaciones o datos falsos.
El juego consiste en que los compañer@s al terminar su historia
descubran lo que hay de verdad o exageración en ella.
Conviene que cuente la primera historia un alumn@ extravertido y
creativo, los demás deben escuchar y al final del relato señalar lo que
les ha parecido que no se ajusta a verdad.
Normas: Escuchar el relato en su totalidad y respetar el turno de palabra.