INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCION SOCIAL

SAN VICENTE DEL CAGUAN CAQUETA

ENCUADRE PEDAGOGICO

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEXTO I.H.S. 2

DOCENTE: ADRIANA CASTAÑO

TEMA CENTRAL: Naturaleza y evolución de la tecnología

COMPETENCIA: Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como

momentos de la historia que le han permitido al hombre en transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.

EJE TEMATICA PRIMER PERIODO

 La computadora y sus partes
 Encendido y apagado del computador.
 Componentes y partes básicas.
 Manejo del mouse y del teclado.
 Cuidados del computador.
 Sistemas operativos.
 Windows.
 Escritorio.
 Manejo de ventanas.
 Explorador de Windows.
 Administración de carpetas y archivos.
 Extensiones de los archivos.
 Medidas de unidades de información.

DESEMPEÑOS PRIMER PERIODO

 Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y
materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo
largo de la historia.
 Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la
generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud,
transporte).
 Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron
su creación.
 Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos
tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).
 Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su
contexto histórico.

EJE TEMATICO SEGUNDO PERIODO:

 Encendido Presentador del programa de Paint
 Formato de textos.
 Gráficos.
 Inserción de textos e imágenes
 Animación.
 Creación paisajes.
 Entorno de Power Point
 DESEMPEÑOS SEGUNDO PERIODO
 Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos
artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
 Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y
satisfacción de necesidades.
 Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
 Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de
funcionamiento que los sustentan.
 Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
 Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

EJES TEMATICOS TERCER PERIODO:

 Elaboración del papel reciclado
 Conceptos sobre la extracción del caucho
 Herramientas

DESEMPEÑOS TERCER PERIODO

 Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través
de soluciones tecnológicas.
 Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo
utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo.
 Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de
prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
 Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución
de problemas.
 Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias
detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
 Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo

EJES TEMATICOS CUARTO PERIODO:

 Procesador de Texto Word.
 Formato de textos.
 Encabezados y pie de páginas.
 Columnas.
 Inserción de imágenes
 Tablas, bordes y sombreados.
 Numeración y Viñetas.
 Combinación de correspondencia.

DESEMPEÑOS CUARTO PERIODO

 Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas
en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales
reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
 Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo
con normas y regulaciones.
 Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos
naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

En cada clase se llamará a lista, se recordará los acuerdos de aula y se dará el objetivo de la
clase, se hará un repaso de la clase anterior, se explicará la temática respectiva y luego se
desarrollará talleres, carteleras, consultas, exposiciones. Este trabajo se desarrollará en grupo
de tres o cuatro estudiantes y se verificará el logro de las competencias mediante la
observación directa, participación en clase, sustentación de talleres, trabajos etc.
El trabajo en grupo es muy importante porque el estudiante debe aprender a compartir,
relacionarse, socializarse, con los demás.

EVALUACION.

La evaluación es permanente, flexible, teniendo en cuenta el Ser, Hacer y Saber. Las

actividades se realizaran en la clase no en casa.

En el SER se tendrá en cuenta los acuerdos de aula pactados y firmados por los diferentes
grupos. (10) acuerdos. Durante el periodo se colocan puntos positivos o negativos en la clase y
finalizado el periodo se da una valoración de 1 a 5 según su comportamiento y cumplimiento a
estos.

1. El aula debe permanecer limpia y aseada.

2. No usar el celular sin autorización del docente.
3. No comer ni masticar chicle.
4. No salirse del salón sin autorización del docente.
5. Portar bien y adecuadamente el uniforme.
6. Pedir la palabra levantando la mano.
7. No esperar al docente en la puerta.
8. No gritar, chiflar, silbar.
9. No interrumpir al docente o compañero cuando esté hablando.
10. Llamar a su compañero por su nombre.

En el HACER se tendrá en cuenta la responsabilidad, orden, puntualidad, ortografía, caligrafía

en el desarrollo de las diferentes actividades, como la presentación y sustentación de talleres y
trabajos.

En el SABER se harán evaluaciones orales, exposiciones, sustentaciones, observaciones

directas, etc.

La valoración final de cada periodo es el promedio de las notas del ser, hacer y saber.

SUPERACIONES.

Terminado cada periodo se entregará a los estudiantes con dificultades plan de apoyo por
parte del docente, para realizarlo, presentarlo y sustentarlo en las fechas establecidas según
cronograma académico de la institución.

RECURSOS.

Biblia, cuaderno, para cada tema 2 fotocopias sobre la temática a desarrollar, colores,
cartulina, regla etc.

La temática se dará a conocer iniciando el año escolar a estudiantes, padres de familia y será
firmado por el docente de aula, padres de familia.

LUZ ADRIANA CASTAÑO QUINTERO

DOCENTE DE AULA