La circunferencia

Amilcar Escalera Aguayo

Ana Victoria Arnez Lopez

 Colegio Humberto Portocarrero

6to secundaria

Cochabamba, Bolivia

2018

La circunferencia

Amilcar Escalera Aguayo

Ana Victoria Arnez

Trabajo de investigacion presentado como ultimo examen de bimestre para

poder asi vencer dicha materia.
 Director:

Cristina Viruez

Directora nivel primario-secundario

Linea de investigacion:

La circunferencia

Colegio Humberto Portocarrero

6to secundario

Cochabamba-Bolivia

2018

“Oculto en el cambiante esquema de las cifras, en lo más recóndito del número

irracional, se hallaba un círculo perfecto, trazado mediante unidades dentro de
un campo de ceros. El universo había sido creado ex profeso, manifestaba el
círculo. En cualquier galaxia que nos encontremos, tomamos la circunferencia
de un círculo, la dividimos por su diámetro y descubrimos un milagro: otro
círculo que se remonta kilómetros y kilómetros después de la coma decimal.
(…).. Por encima del hombre, de los demonios, de los guardianes y
constructores de túneles, hay una inteligencia que precede el Universo. El
círculo se ha cerrado. Eleanor encontró, por fin, lo que buscaba.”

“Contact”, Carl Sagan (s. XX)

Agradecimientos
Al pueblo de Bolivia que defiende su justo derecho a una educación pública de
alto nivel académico y comprometida, al colegio Humberto Portocarrero por
garantizar la formación de estudiantes de calidad, a los Profesores y Profesoras
que la orientan con saber y disciplina, a los compañeros-estudiantes que
aportaron con sus conocimientos a mi crecimiento académico y personal, a la
maestra Rosanil Viscarra Directora de la propuesta, cuya paciencia,
comprensión y orientación hicieron posible la realización del trabajo. A mi madre,
ejemplo de tenacidad y sencillez.
Resumen

El círculo ha sido posiblemente la figura geométrica plana que más ha

seducido a los matemáticos y al mundo a través del tiempo. Su importancia en
la enseñanza de la Geometría en la educación básica y media en nuestras
escuelas se ve limitada por aspectos curriculares y pedagógicos. El presente
trabajo se fundamenta en una propuesta que utiliza la geometria analitica, la
visualizacion y el modelo de la misma circunferencia. El desarrollo del enfoque
utiliza la geometría como base para abordar la circunferencia, sus nociones,
proposiciones y teoremas básicos. La construcción del concepto se realiza
desde una perspectiva histórico-epistemológica y disciplinar, fortaleciéndolo con
la aplicación de teorías y Modelos didácticos que facilitan el desarrollo del
pensamiento geometrico y a la ves el de la circunferencia.

Palabra clave

Circunferencia, historia, pensamiento geometrico, geometria analitica, teoremas

Epistemologica.
Introduccion

Tema- problema

La circunferencia

Objetivo general

Mostrar la circunferencia en toda sus formas (historica, cotidiana, matematica,

geometia, etc.)

Objetivos especificos

1. Definir circunferencia y señalar sus caracteristicas

2. Explicar la circunferencia en todos sus medios

3. Señalar la circunferencia dentro de la geometria analitica

4. Explicar la manera de resolver ejercicios tomando la circunferencia como

una conica dentro de la geometria analitica
Justificacion

En matematica, una circunferencia (del latin circunferentia) es una curva plana

cerrada cuyas puntas son equidistas de un punto interior fijo llamado centro.

Cabe aqui hacer a distincio entre circunferencia y circulo: la primera es solo el

contorno externo y el segundo incluye tambien toda el area interior
Es la curva de maxima simetria bidimesional y sus aplicaciones son tan
numerosas (saltan a al vista) que seria ocioso (poco prductivo) hacer un
recuento de ella.

En cuanto a historia remonta a la antiguedad, la relacion entre la ongitud del

contorno de un circulo y su diametro fue una preocupacion de filosofos y
matematicos.

Ese dato muy importante en todos los calculos astronomicos, para la

construccion de objetos o la delimitacion de parcelas circulares de tierra. Era un
enigma.

Si bien era sabido que la razon entre la circunferencia y el diametro de un

circulo es una constante para todas las figuras circulares cada vez que la
calculaban obtenian como resultado un numero que no conocian, no era un
numero entero.

El papiro egipcio de Rhind que data dek 1650 a.c. muestra que los egipcios le
atribuian a ese numero e valor de 3.16.
Estado de la cuestion

En la investigacion de este trabajo pudimos encontrar una amplia bibliografia e

informacion acerca de la circunferencia en el que se muestran multiples
definiciones, una explicacion de manera amplia y sencilla que llegas a
entenderlo de manera muy sencilla pero por momentos utilizaba tecnicas
demasiado complejas lo cual dificutaba el aprendizaje y era muy confusas para
la mayoria de nosotros.

Existieron textos que fueron de gran ayuda para ampliar investigacion e

informacion para dicho trabajo, pues esto nos permitio lograr entender de una
manera mas segura y no tan pesada.

Aun hoy se sigue investigando sobre dicha conica pues segun declaraciones no
se puede dejar algo en la duda debemos dejar algo cuando ya no haya mas que
investigar.

Ademas muy parte de los libros fueron de gran ayuda diferentes autores los
cuales explican esto desde su punto de vista, facilitando el aprendizaje y
llegando a un punto medio de la informacion.

Estos son algunos medios escritos, orales y visuales, utilizados para el

desarrollo de nuestra investigacion.