METODOLOGÍA I.

Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica de investigación en Psicología y Educación.

(León y Montero)

1. Introducción
 Diseño de investigaciones.

El término de Diseño hace referencia a la elaboración de un plan de actuación una vez que se ha
establecido el problema de investigación.

Los distintos tipos de objetivos de investigación, se presentan agrupados en tres bloques: métodos
descriptivos, métodos experimentales e investigación aplicada.

 El contraste de hipótesis

Para poder llevar a cabo una investigación se necesita un problema y una solución tentativa para
el problema (hipótesis). La hipótesis debe ser contrastable.

Al conjunto de soluciones tentativas sobre un determinado ámbito de problemas se lo llama

“teorías”.

- Problemas, teorías e hipótesis.

Dependerá de cada área temática la definición de aquello que constituye un problema de

investigación.

Todas las predicciones posibles se convierten en problemas de investigación que en este caso
llevan incorporada la solución tentativa tomada de la teoría.

Otro modo de localizar problemas de investigación consiste en acudir a la literatura especializada.

Leyendo informes de investigación es fácil encontrar puntos oscuros dentro de las diferentes áreas
disciplinares.

La observación puede constituir un modo de acceder a problemas de investigación.

- Hipótesis operativas.

Una vez que se ha localizado el problema y se ha elaborado una solución tentativa del mismo, se
debe pasar al contraste de hipótesis. Para que una hipótesis pueda ser contrastada debe ser
formulada de forma “operativa”; debe tener un ámbito de aplicación muy definido para que las
observaciones que se realicen no dejen lugar a dudas.

Un modo de hacer operativa una hipótesis, cuando es de tipo causal, es formularla en términos
“condicionales”; es decir, formularla dentro de una estructura gramatical del tipo “Si…
entonces…”. Parar poder hacerlo es necesario tener una idea clara de cuál es el factor causal y cual
el causado. En general, en cualquier tipo de hipótesis, llamamos variable independiente al factor
que explica el fenómeno y variable dependiente al fenómeno explicado.

- Contrastación: Confirmación frente a falsación.

Luego de que una hipótesis está formulada de forma operativa, podemos pasar a contrastarla. Hay
dos estrategias que se proponen para llevar a cabo la contrastación: Confirmación y falsación.

La confirmación consiste en la búsqueda de datos que apoyo la hipótesis. La falsación, por el

contrario, consiste en la búsqueda de datos que la refuten.

Durante un tiempo se pensó que la confirmación era una estrategia adecuada para sus propósitos,
pero actualmente se piensa que es mejor la estratégica de la falsación.

La lógica falsacionista es la que se utiliza en la investigación en Psicología y Educación. La

estructura del proceso de análisis de los datos sigue una lógica de este tipo.

2. Encuestas (cap 3)
 Procedimiento general de una encuesta.
- La población y la unidad muestral.

La población es el conjunto del cual se quiere conocer su opinión. La unidad muestral se refiere a
quien va a contestar (cada individuo)

- Selección y tamaño de la muestra

- El material para realizar la encuesta.

Preparación del cuestionario (conjunto de preguntas)

- Organización del trabajo de campo

- Tratamiento estadístico.

Previo al análisis numérico de las respuestas, hay que codificarlas, de forma que cada respuesta
verbal quede registrada con un código (verbal o numérico). Una vez codificadas todas las
respuestas, se procederá al análisis estadístico.

- Discusión de los resultados.

 Selección y tamaño de la muestra.

La selección de la muestra idónea supone introducir un concepto básico en la investigación con

encuesta: la representatividad. Esta propiedad, es la que nos permite estudiar una población
utilizando solamente un subconjunto relativamente pequeño de sus elementos.

- Representación y sesgo.
 Población es un conjunto de elementos que comparten una característica. Una muestra es un
subconjunto de esa población. Una muestra representativa es un subconjunto que tiene las
mismas características generales que la población.

Las muestras tienen que ser representativas porque los datos que obtengamos en las muestras
deseamos generalizarlos a la población. La falta de representatividad anula por completo la
generalización, a pesar de que la confección y aplicación de la encuesta hayan sido buenas.
Cuando una muestra no es representativa, se dice que es sesgada.

- Tamaño

Tener una muestra que contenga las características de una población no es suficiente. Necesita
tener cierto tamaño para que quede libre de esos errores que pueden ocurrir por azar y anularían
la representación de la muestra.

El tamaño depende de: el tamaño de la población, el estadístico con el que estemos midiendo, la
variabilidad de la medida, los márgenes de nuestras predicciones, el nivel de seguridad que
deseamos que tenga el procedimiento.

 Técnicas de muestreo.

La muestra para la encuesta tiene que ser representativa cumpliendo dos criterios: que las
variables que caracterizan a la población estén presentes en la muestra y que el tamaño sea
adecuado. Falta saber cómo obtener los elementos que integraran la muestra. Los procedimientos
que nos aseguran que los individuos seleccionados representan a su población se denominan
técnicas de muestreo.

- Muestreo aleotorio simple

Un muestreo es aleatorio simple si asegura que cada elemento de la población tiene la misma
posibilidad de ser incluido en la muestra.

- Muestreo aleatorio estratificado

- Muestra por conglomerados.

Cuando las poblaciones son grandes, no se muestrean los individuos. Se muestrean

conglomerados de los individuos como municipios. Para simplificar el proceso.

- Muestreo por conglomerados y etapas (polietápico)

En una investigación con una población grande, determinar un solo nivel de conglomerados no es
suficiente. “imaginese tener que seleccionar a 20 personas de entre los millones de habitantes de
una gran ciudad”. Para superar esa dificultad un municipio se divide en zonas geográficas, las
selecciones se dividen en las calles que las integran, las calles en manzanas, luego en edificios,
estos en plantas, y por ultimo en viviendas.

Los tipos de muestreo expuestos no son exclusivos; en una encuesta a una población grande la
forma de muestreo es una combinación de todas las presentadas.

 Muestreos no probabilísticos.
- Muestras accidentales

Las muestras accidentales hay que considerarlas sesgadas, salvo que haya una fuerte evidencia
que corrobore su representatividad.

- Muestreo a propósito

En ocasiones son expertos los que hacen una selección a propósito cumpliendo el objetivo de que
los integrantes de la muestra cumplan algún requisito.

 Discusión de los resultados.

 Diseños de investigación con encuestas.
- Diseño transversal

El objetivo de este diseño es describir una población en un momento dado. Si bien todas las
opiniones acaban cambiando con el transcurso del tiempo, en muchos contextos es suficiente con
conocer cual es el estado actual de la cuestión.

- Diseño longitudinal

Cuando el interés del investigador es observar el cambio en una población, su plan de

investigación debe tomar varias medidas a lo largo de un período de tiempo.

- Muestreo sucesivos con grupos de sujetos distintos.

Sucesivos estudios transversales. Para poder hacer comparaciones es necesario controlar al

máximo todas las variables que puedan tener incidencia en el objeto de estudio.

- Diseños de panel

Cuando son exactamente los mismos sujetos los que se entrevistan más de una vez.

La diferencia fundamental con el diseño de grupos con sujetos distintos es que en este se puede
determinar quienes son los sujetos que han cambiado y quienes los que no han cambiado.

Lo que importa en este tipo de diseño es primordialmente el estudio del cambio y

secundariamente la representación de la población, a menudo se utiliza muestras que no tienen ni
el tamaño ni el poder de representación de un estudio transversal. Es muy complicado a nivel del
Estado, volver a encontrar y contar con la colaboración de los sujetos que fueron entrevistados
por primera vez. A este fenómeno se lo denomina mortandad estadística.

- Diseño de cohorte

Estudia el cambio producido en grupos grandes de sujetos que tienen alguna característica común
muy notoria. Las características más frecuentes es la edad, pero también pueden ser hechos de
gran impacto que hayan afectado a individuos de edades distintas, como haber estado en la
guerra.

En los diseños de cohorte se estudia el cambio de la cohorte entera a lo largo de tiempo y en

relacion con otras cohortes.