UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO

Sección: Maestría

Mención: Docencia Universitaria

Práctica 06

Curso : ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Alumno : ROLANDO MAMANI CUTIPA

Código : 20170049

La Molina - 2017
EJERCICIO 1:
Un politólogo cree que, durante los últimos años, la composición étnica de la ciudad donde
vive ha cambiado. Las cifras más actuales (reunidas hace unos cuántos años) muestran que
los habitantes de dicha ciudad presentan la siguiente composición étnica: 53% noruegos, 32%
suecos, 8% irlandeses, 5% alemanes y 2% italianos. Para verificar esta idea, este científico
social obtiene una muestra aleatoria de 750 habitantes, con los resultados que se presentan
en la siguiente tabla:

Países Noruegos Suecos Irlandeses Alemanes Italianos

frecuencia 399 193 63 82 13

a) ¿Cuál es la hipótesis nula?

b) ¿Cuál es la hipótesis alterna?
c) ¿Cuál es la conclusión? Utilice  = 0,05.

FRECUENCIA OBSERVADA
Países Noruegos Suecos Irlandeses Alemanes Italianos TOTAL
frecuencia 399 193 63 82 13 750

FRECUENCIA ESPERADA
Países Noruegos Suecos Irlandeses Alemanes Italianos TOTAL
frecuencia 397,5 240 60 37,5 15 750

 O  E 
2

X 2

E

CELDAS O E O-E (𝑶 − 𝑬)𝟐 (𝑶 − 𝑬)𝟐 /𝟐

Noruegos 399 397.5 1.5 2.25 0.006
Suecos 193 240 -47 2209 9.204
Irlandeses 63 60 3 9 0.150
Alemanes 82 37.5 44.5 1980.25 52.807
Italianos 13 15 -2 4 0.267
X2= 62.433

Para una sola variable:

G.L. = k-1

G.L. = 5-1=4

Luego, acudimos a la “tabla de distribución de Chi-cuadrado”, eligiendo nuestro nivel de

confianza ( = 0,05).
Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la “tabla”, decimos que las variables
están relacionadas o no son independientes.
Aplicación:
Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 4, el X2 de tabla es 9,4877 (ver tabla).
X2Obtenido = 62,433

X2Crítico = 9,4877

Prueba de hipótesis:

H0: No ha cambiado la composición étnica.

H1: Si ha cambiado la composición étnica.

X2obtenido  X2crítico entonces variables no son independientes; es decir existe una relación
entre Aprendizaje y los niveles educativos

X2obtenido  X2crítico entonces se rechaza la hipótesis nula (H0), y por lo tanto se acepta la
hipótesis alterna (H1).

CONCLUSIÓN
Como chi obtenida es mayor a chi crítica entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la
hipótesis alternativa esto quiere decir que si ha cambiado la composición étnica.
EJERCICIO 2:
Una universidad está pensando en implantar uno de los tres sistemas de calificaciones
siguientes: (1) todas las calificaciones son aprobados-reprobado; (2) todas las calificaciones
están en el sistema 4.0 y (3) 90% de las calificaciones están en el sistema 4.0 y 10% son a
probados-reprobado. Se realiza una encuesta para determinar si existe una relación entre el
área de interés de cada alumno y su presencia para algún sistema de calificación. Se elige una
muestra aleatoria de 200 estudiantes del área ingeniería, 200 de ciencias, y 100 de bellas
artes. Se pregunta a cada alumno cuál de los tres calificaciones prefieren. Los resultados
aparecen en la siguiente tabla:
a) ¿Cuál es la hipótesis nula?
b) ¿Cuál es la hipótesis alterna?
c) ¿Cuál es la conclusión? Utilice  = 0,05.

Sistema de calificación
Aprobado-reprobado 4,0 4,0 y aprobado-reprobado

Bellas artes 26 55 19

Ciencias 24 118 58
Ingeniería 20 112 68

FRECUENCIA OBSERVADA
Sistema de calificación
Aprobado- 4,0 4,0 y aprobado-reprobado TOTAL
reprobado
Bellas 26 55 19 100
artes
Ciencias 24 118 58 200
Ingeniería 20 112 68 200
TOTAL 70 285 145 500

FRECUENCIA ESPERADA
Sistema de calificación
Aprobado- 4,0 4,0 y aprobado-reprobado TOTAL
reprobado
Bellas 26 55 19 100
artes
Ciencias 24 118 58 200
Ingeniería 20 112 68 200
TOTAL 70 285 145 500
FRECUENCIA ESPERADA
Sistema de calificación
Aprobado- 4,0 4,0 y aprobado-reprobado TOTAL
reprobado
Bellas
14 57 29
artes 100
Ciencias 28 114 58 200
Ingeniería 28 114 58 200
TOTAL 70 285 145 500

 O  E 
2

X 2

E
CELDAS O E O-E (𝑂 − 𝐸)2 (𝑂 − 𝐸)2 /2
Bellas artes/Aprobado-reprobado 26 14 12 144 10.29
Ciencias/Aprobado-reprobado 24 28 -4 16 0.57
Ingeniería/Aprobado-reprobado 20 28 -8 64 2.29
Bellas artes/4,0 55 57 -2 4 0.07
Ciencias/4,0 118 114 4 16 0.14
Ingeniería/4,0 112 114 -2 4 0.04
Bellas artes/4,0 y aprobado-
19
reprobado 29 -10 100 3.45
Ciencias/4,0 y aprobado-
58
reprobado 58 0 0 0.00
Ingeniería/4,0 y aprobado-
68
reprobado 58 10 100 1.72
X2= 18.56

G.L. = (Nº de filas - 1)(Nº de columnas - 1).

G.L. = (3 - 1)(3 - 1).

G.L. = (2)(2)=4

Luego, acudimos a la “tabla de distribución de Chi-cuadrado”, eligiendo nuestro nivel de confianza

( = 0,05).
Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la “tabla”, decimos que las variables están
relacionadas o no son independientes.

Aplicación:
Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 4, el X2 de tabla es 9,4877 (ver tabla).
X2Obtenido = 18,56

X2Crítico = 9,4877

Prueba de hipótesis:
H0: No existe relación entre área de interés de cada alumno y su presencia para algún sistema de
calificación.

H1: Existe relación entre área de interés de cada alumno y su presencia para algún sistema de calificación.

X2obtenido  X2crítico entonces variables no son independientes; es decir existe una relación entre
Aprendizaje y los niveles educativos

X2obtenido  X2crítico entonces se rechaza la hipótesis nula (H0), y por lo tanto se acepta la hipótesis alterna
(H1).

CONCLUSIÓN
Como chi obtenida es mayor a chi crítica entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis
alternativa esto quiere decir que si hay una relación entre el área de interés del alumno y el sistema de
evaluación

EJERCICIO 3:
Debido a la inflación galopante, el gobierno está considerando la imposición de un control de
precios y salarios. Un economista del gobierno, interesado en determinar si existe una
relación entre el empleo y la actitud hacia este control, reúne los siguientes datos. Los datos
muestran, para cada tipo de empleo, el número de individuos en la muestra que están a favor
o contra de los controles.
a) ¿Cuál es la hipótesis nula?
b) ¿Cuál es la hipótesis alterna?
c) ¿Cuál es la conclusión? Utilice  = 0,05.

Actitud hacia el control de precios y salarios

A favor En contra
Obreros 90 60
Empresarios 100 150
Profesionales 110 90

FRECUENCIA OBSERVADA
Actitud hacia el control de precios y salarios
A favor En contra TOTAL
Obreros 90 60 150
Empresarios 100 150 250
Profesionales 110 90 200
TOTAL 300 300 600

FRECUENCIA OBSERVADA
Actitud hacia el control de precios y salarios
A favor En contra TOTAL
Obreros 75 75 150
Empresarios 125 125 250
Profesionales 100 100 200
TOTAL 300 300 600
  O  E 
2

X 2

E

CELDAS O E O-E (𝑶 − 𝑬)𝟐 (𝑶 − 𝑬)𝟐 /𝟐

Obreros/A favor 90 75 15 225 3
Empresarios/A favor 100 125 -25 625 5
Profesionales/A favor 110 100 10 100 1
Obreros/En favor 60 75 -15 225 3
Empresarios/En favor 150 125 25 625 5
Profesionales/En favor 90 100 -10 100 1
X=
2 18

G.L. = (Nº de filas - 1)(Nº de columnas - 1).

G.L. = (3 - 1)(2 - 1).

G.L. = (2)(1)=2

Luego, acudimos a la “tabla de distribución de Chi-cuadrado”, eligiendo nuestro nivel de

confianza ( = 0,05).
Si el valor obtenido de X2 es igual o superior al valor de la “tabla”, decimos que las variables
están relacionadas o no son independientes.

Aplicación:
Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 4, el X2 de tabla es 5,9915 (ver tabla).
X2Obtenido = 18

X2Crítico = 5,9915

Prueba de hipótesis:

H0: No existe una relación entre el empleo y la actitud hacia este control.

H1: Existe una relación entre el empleo y la actitud hacia este control.

X2obtenido  X2crítico entonces variables no son independientes; es decir existe una relación
entre Aprendizaje y los niveles educativos

X2obtenido  X2crítico entonces se rechaza la hipótesis nula (H0), y por lo tanto se acepta la
hipótesis alterna (H1).

CONCLUSIÓN
Como chi obtenida es mayor a chi critica entonces se rechaza la hipótesis nula y se acepta la
hipótesis alternativa esto quiere decir que si hay una relación entre el empleo y la actitud hacia
este control.