Sei sulla pagina 1di 6

PLANIFICACIÓN SEMANAL ASIGNATURA MUSICA

Agosto

Docente: Ana María Escobar

Unidad Nº : 3 Curso: 4to Fecha Inicio: 01 DE Agosto Fecha Término: 29 DE Agosto Horas Pedagógicas Efectivas
Programadas: 2 horas

OA (objetivo de Fecha de Desarrollo de la clase. Actividades de Principios Recursos de Indicadores de evaluación del
aprendizaje) realización enseñanza/aprendizaje. Puntos de aprendizaje. aprendizaje.
(Según programa verificación.
de estudio)

OA 3) 1/08 Recuerdan lo último visto en clases, el Ppt Manifiestan interés por escuchar
Escuchar música en música (piden repetir una audición,
Semana 1 significado de folclore, elementos Data
forma abundante de hacen preguntas con respecto a ella,
diversos contextos y materiales e inmateriales. Pc piden conocer música parecida,
culturas, poniendo -Conocen e identifican las Cuaderno del etcétera).
énfasis en: características del folklore de la zona estudiante Aplican lo escuchado en sus
tradición escrita interpretaciones.
(docta)
norte, bailes típicos, escuchan música Lápices de Aplican lo escuchado en sus
tradición oral nortina y ven videos de los bailes. colores improvisaciones y creaciones.
(folclor, música de Tijeras Escuchan atentamente, expresando
pueblos originarios) -Copian contenido del ppt Pegamento sus impresiones por diferentes medios
popular (jazz, (verbales, corporales, visuales,
rock, fusión
- Recortan y pegan en sus cuadernos Lápiz grafito musicales).
etcétera) los bailes típicos con sus nombres Guía de trabajo Escuchan atentamente, relacionando
con otras audiciones.
(OA 2)
Expresar, mostrando Escuchan atentamente ejemplos
grados crecientes de musicales y relacionan con otras
elaboración, músicas escuchadas o interpretadas.
sensaciones,
emociones e ideas
que les sugiere Se expresan corporalmente a partir de
música de tradición escrita.
Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e ideas.
Se expresan en forma oral y escrita
(reportaje, poema, cuento, entre otros)
a partir de los sonidos y la música.

(OA 3) 08/08 Recuerdan lo último visto en clases Ppt Manifiestan interés por escuchar
Escuchar música en música (piden repetir una audición,
Semana 2 nombran los bailes trabajados la clase Data
forma abundante de hacen preguntas con respecto a ella,
diversos contextos y anterior Pc piden conocer música parecida,
culturas, poniendo -Conocen e identifican las Cuaderno del etcétera).
énfasis en: características del folklore de la zona estudiante Aplican lo escuchado en sus
tradición escrita interpretaciones.
(docta)
norte, bailes típicos, escuchan música Lápices de Aplican lo escuchado en sus
tradición oral nortina y ven videos de los bailes. colores improvisaciones y creaciones.
(folclor, música de Tijeras Escuchan atentamente, expresando
pueblos originarios) -Copian contenido del ppt Pegamento sus impresiones por diferentes medios
popular (jazz, (verbales, corporales, visuales,
rock, fusión
- Recortan y pegan en sus cuadernos Lápiz grafito musicales).
etcétera) los bailes típicos con sus nombres. Guías de trabajo Escuchan atentamente, relacionando
con otras audiciones.
(OA 2) Conocen los instrumentos musicales de Escuchan atentamente ejemplos
Expresar, mostrando musicales y relacionan con otras
grados crecientes de
la zona norte, pegan y pintan los músicas escuchadas o interpretadas.
elaboración, instrumentos en sus cuadernos
sensaciones, Se expresan corporalmente a partir de
emociones e ideas música de tradición escrita.
que les sugiere Relacionan lo escuchado con
- Se les pide material para sensaciones, emociones e ideas.
confección de instrumento Se expresan en forma oral y escrita
musical de la zona norte (reportaje, poema, cuento, entre otros)
a partir de los sonidos y la música.
OA 3 15/05 Feriado legal
OA 2
Semana 3
OA6

(OA 6) Presentar su 22/08 - Los alumnos recuerdan los bailes Ppt Cantan y tocan con el curso completo,
trabajo musical al incorporando las indicaciones del
Semana 4 típicos de la zona norte vistos Data
curso y la director (comienzo, final, tempo,
comunidad, en forma anteriormente. Pc dinámica).
individual y grupal, - Se les invita a bailar el trote Cuaderno del Cantan y tocan en pequeñas
con compromiso y tarapaqueño de manera estudiante agrupaciones con seguridad y
responsabilidad. musicalidad.
OA 3)
voluntaria Lápices de Respetan la participación de todos al
Escuchar música en - Confeccionan sus zampoñas con colores presentar su trabajo musical.
forma abundante de bombillas, las cortan con Tijeras Incorporan las indicaciones del
diversos contextos y diferentes tamaños, las unen con Pegamento profesor en sus presentaciones:
culturas, poniendo (indicaciones de sonido, dinámicas
énfasis en:
pegamento y luego la adornan Lápiz grafito (intensidades), tempo, silencios,
tradición escrita con lana. Bombillas etcétera.
(docta) - Se utiliza rubrica para evaluar Lana Participan con responsabilidad en
tradición oral actividad. sus presentaciones (traen el material,
(folclor, música de ensayan sus partes, están
pueblos originarios) - Se envía comunicación con concentrados, están listos en el
popular (jazz, vestimenta para baile de fiestas momento indicado).
rock, fusión patrias
etcétera) Manifiestan interés por escuchar
música (piden repetir una audición,
OA 2) hacen preguntas con respecto a ella,
Expresar, mostrando piden conocer música parecida,
grados crecientes de etcétera).
elaboración, Aplican lo escuchado en sus
sensaciones, interpretaciones.
emociones e ideas Aplican lo escuchado en sus
que les sugiere improvisaciones y creaciones.
Escuchan atentamente, expresando
(OA 1) Escuchar sus impresiones por diferentes medios
cualidades del sonido (verbales, corporales, visuales,
(altura, timbre, musicales).
intensidad, duración) Escuchan atentamente, relacionando
y elementos del con otras audiciones.
lenguaje musical Escuchan atentamente ejemplos
(pulsos, acentos, musicales y relacionan con otras
patrones, músicas escuchadas o interpretadas.
reiteraciones,
contrastes, Se expresan corporalmente a partir de
variaciones, tempo, música de tradición escrita.
dinámica, Relacionan lo escuchado con
preguntas- sensaciones, emociones e ideas.
respuestas, Se expresan en forma oral y escrita
secciones A-AB- (reportaje, poema, cuento, entre otros)
ABA), y a partir de los sonidos y la música.
representarlos de
distintas formas.
Representan elementos del lenguaje
musical en forma corporal y visual
(frases, antecedentes-consecuentes,
secciones).
Representan ritmo, pulsaciones y
acentuaciones en forma corporal
(música popular).
Describen distintos usos de la
dinámica (intensidad) en diversos
ejemplos musicales.
Identifican una o más voces en
músicas interpretadas y escuchadas.

(OA 3) 29/08 Recuerdan lo último visto en clases Ppt Manifiestan interés por escuchar
Escuchar música en música (piden repetir una audición,
Semana 5 nombran los bailes trabajados la clase Data
forma abundante de hacen preguntas con respecto a ella,
diversos contextos y anterior Pc piden conocer música parecida,
culturas, poniendo Cuaderno del etcétera).
énfasis en: -Conocen e identifican las estudiante Aplican lo escuchado en sus
tradición escrita interpretaciones.
(docta)
características del folklore de la zona Lápices de Aplican lo escuchado en sus
tradición oral centro, bailes típicos, escuchan música colores improvisaciones y creaciones.
(folclor, música de de la zona central y ven videos de los Tijeras Escuchan atentamente, expresando
pueblos originarios) bailes. Pegamento sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales,
Lápiz grafito musicales).
-Copian contenido del ppt Guía de trabajo
popular (jazz, - Recortan y pegan en sus cuadernos Escuchan atentamente, relacionando
rock, fusión con otras audiciones.
los bailes típicos con sus nombres.
etcétera) Escuchan atentamente ejemplos
- Escuchan música indígena de la zona musicales y relacionan con otras
OA 2) central músicas escuchadas o interpretadas.
Expresar, mostrando - Organizan baile para fiestas patrias
grados crecientes de Se expresan corporalmente a partir de
elaboración,
“el carnavalito” música de tradición escrita.
sensaciones, Relacionan lo escuchado con
emociones e ideas sensaciones, emociones e ideas.
que les sugiere Se expresan en forma oral y escrita
(reportaje, poema, cuento, entre otros)
(OA 1) Escuchar a partir de los sonidos y la música.
cualidades del sonido
(altura, timbre,
intensidad, duración) Representan elementos del lenguaje
y elementos del musical en forma corporal y visual
lenguaje musical (frases, antecedentes-consecuentes,
(pulsos, acentos, secciones).
patrones, Representan ritmo, pulsaciones y
reiteraciones, acentuaciones en forma corporal
contrastes, (música popular).
variaciones, tempo, Describen distintos usos de la
dinámica, dinámica (intensidad) en diversos
preguntas- ejemplos musicales.
respuestas, Identifican una o más voces en
secciones A-AB- músicas interpretadas y escuchadas.
ABA), y
representarlos de
distintas formas
OA 3) 05/09 Recuerdan lo último visto en clases Ppt Manifiestan interés por escuchar
Escuchar música en música (piden repetir una audición,
Semana 1 nombran los bailes trabajados la clase Data
forma abundante de hacen preguntas con respecto a ella,
diversos contextos y anterior Pc piden conocer música parecida,
culturas, poniendo Cuaderno del etcétera).
énfasis en: -Conocen e identifican las estudiante Aplican lo escuchado en sus
tradición escrita interpretaciones.
(docta)
características del folklore de la zona Lápices de Aplican lo escuchado en sus
centro, bailes típicos, escuchan música colores improvisaciones y creaciones.
y ven videos de los bailes. Tijeras
tradición oral Pegamento Escuchan atentamente, expresando
(folclor, música de sus impresiones por diferentes medios
-Copian contenido del ppt Lápiz grafito
pueblos originarios) (verbales, corporales, visuales,
popular (jazz, - Recortan y pegan en sus cuadernos Guía de trabajo musicales).
rock, fusión los bailes típicos con sus nombres. Escuchan atentamente, relacionando
etcétera) con otras audiciones.
Escuchan atentamente ejemplos
OA 2)
-Conocen los instrumentos musicales musicales y relacionan con otras
Expresar, mostrando de la zona central, pegan y pintan los músicas escuchadas o interpretadas.
grados crecientes de instrumentos en sus cuadernos
elaboración, Se expresan corporalmente a partir de
sensaciones, música de tradición escrita.
emociones e ideas
- Escuchan música indígena de la zona Relacionan lo escuchado con
que les sugiere central sensaciones, emociones e ideas.
Se expresan en forma oral y escrita
(OA 1) Escuchar - - Organizan baile para fiestas (reportaje, poema, cuento, entre otros)
cualidades del sonido a partir de los sonidos y la música.
(altura, timbre, patrias “el carnavalito”
intensidad, duración)
y elementos del Representan elementos del lenguaje
lenguaje musical musical en forma corporal y visual
(pulsos, acentos, (frases, antecedentes-consecuentes,
patrones, secciones).
reiteraciones, Representan ritmo, pulsaciones y
contrastes, acentuaciones en forma corporal
variaciones, tempo, (música popular).
dinámica, Describen distintos usos de la
preguntas- dinámica (intensidad) en diversos
respuestas, ejemplos musicales.
secciones A-AB- Identifican una o más voces en
ABA), y músicas interpretadas y escuchadas
representarlos de
distintas formas

Potrebbero piacerti anche