PLANILLA DE OBSERVACIÓN

FECHA: 18/09/18

CURSO: 5 años (Integrada)

PROFESOR: Luciana Olmos

OBSERVANTE: Maximiliano Correa

HORA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ANOTACIONES SUBJETIVAS

14:39 La maestra propone una ronda, con los niños de pie. Comienzan a Hay una niña enojada acompañada de una maestra integradora.
cantar “Ronda redonda”, no sin antes preguntarles si la recuerdan. La
cantan y giran hacia ambos lados, y también hacia el centro según la
indicación de la docente.

14:47 Al finalizar la actividad anterior, siguen de pie. Cantan y zapatean Algunos niños zapatean más “a tempo” que otros.
“Zapateando por la mañana”.

14:50 Los niños se sientan en ronda. Responden “Carnavalito” efervescentemente. Algunos no

reconocen la canción.
La profe toca una canción y ellos adivinan que es un carnavalito.

14:53 Se ponen de pie. Bailan el carnavalito. La niña enojada no quiere bailar. La maestra integradora intenta
convencerla.

14:55 Al finalizar la actividad anterior los niños escuchan y reconocen una -

chacarera.

14:57 Se les indica que bailen la canción de pie, dan vueltas y aplauden el La niña enojada no quiere bailar. La maestra integradora
ritmo de la canción. comprende que no quiere y la acompaña sin impulsarla.
 15:02 Escuchan una nueva canción, esta vez un malambo. Lo zapatean y La niña enojada no quiere bailar.
aplauden (Su ritmo).

15:03 Nos saludan. Nos saludan con la mano.

CONTENIDOS:

 •La escucha atenta por períodos crecientes de tiempo, de sonidos, canciones y músicas en vivo y en grabaciones. •La creciente capacidad de
escuchar a los otros, sus cantos, sus sonidos. •El reconocimiento paulatino de un repertorio creciente de sonidos, canciones y músicas de diferente
procedencia. •Los sonidos como materiales de la música. •Características referenciales del sonido: lo que los sonidos nos cuentan de las cosas.
Relaciones entre los sonidos y las fuentes sonoras en un paulatino grado de abstracción.
 •Interpretación de canciones •Reconocimiento de la voz propia, de su tesitura y de sus características tímbricas. •Reconocimiento de otras voces:
sus compañeros, sus maestros. Voces de diferentes registros: infantil, adulta, femenina, masculina. •Exploración del cuerpo como productor de
sonido: palmas, pisadas y otras acciones corporales que producen sonido.
 •Identificación de diferentes músicas teniendo en cuenta el lugar de donde proviene, las características sonoras de los instrumentos, los músicos
que la interpretan. •Música folclórica, popular, académica, rock, jazz, tango. Argentinas y de otros países. •Funciones de la música y su relación con
la organización musical: el ritmo y el baile, los instrumentos y la música para escuchar, los sonidos y la música para cine.