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› Dibujan diferentes
elementos que
observan de la
naturaleza.
› Mencionan los
sentidos que utilizan
para describir
objetos y elementos
que constituyen la
naturaleza.
› Describen
oralmente la forma
de utilizar los
sentidos durante
investigaciones
simples.
Test formativo N° 2 del oa1 los sentidos 11
18-04
› Mencionan 1.- A partir de la observación de un Guía de 12
diferencias entre peluche, el docente pregunta a los trabajo 23-04
OA 1 Reconocer y Peluche
seres vivos y cosas estudiantes si el objeto observado
observar, por Texto del
no vivas. es un ser vivo, pidiendo justificar alumno
medio de la
exploración, › Agrupan seres sus respuestas. Posteriormente,
que los seres vivos de acuerdo a leen en conjunto las anotaciones
vivos crecen, características hechas con anterioridad
responden a comunes. clasificándolas en dos columnas
estímulos del rotuladas "seres vivos" y "objetos
medio, se no vivos". Luego concluyen y
reproducen y
necesitan registran, por medio de unos
agua, alimento dibujos, las características
y aire para distintivas de los seres vivos
vivir, (crecen, responden a estímulos del
comparándolo medio, se reproducen, necesitan
s con las
agua, alimento y aire para
sobrevivir).
› Comunican El docente presenta al curso una Caja 13
cosas no observaciones y/o caja cerrada, señalando que en su mágica 25-04
vivas. Con
experiencias sobre interior hay algo que puede ser un
P: 1- 2-3 laminas de
las características de ser vivo o una cosa no viva. Los seres
PAUTA:1.2-1.3- 51-9.1
los seres vivos. estudiantes formulan preguntas y vivos y
el docente responde solo "sí" o seres
"no". Una vez que el estudiante inertes
esté seguro de haber adivinado lo Guía
que hay en el interior, debe
registrar su respuesta con una
palabra o dibujo en su cuaderno.
Una vez que se ha revelado el
contenido de la caja, el docente
pide a los alumnos reflexionar
sobre las claves que les permitieron
adivinar.
› Ilustran las A partir de una planta traída a la Germina- 14
necesidades básicas sala de clases, los estudiantes cion de la 30-04
semilla de
de las plantas y comentan los cuidados necesarios
porotos.
animales para su sobrevivencia. El docente Cuaderno
seleccionados y registra las ideas en el pizarrón
observados. (guiándolos a incluir iluminación
› Mencionan apropiada, agua, limpieza del lugar,
necesidades de los entre otros).
seres vivos (agua, Luego, los estudiantes en sus
aire y alimento). cuadernos anotan y dibujan los
› Ilustran como los elementos esenciales para
seres vivos satisfacen mantener la vida de los seres vivos,
sus necesidades. quienes serán los responsables de
brindar los cuidados específicos
para la planta.