DISEÑO CURRICULAR

ELECTIVA II – LENGUAJE DE SEÑAS

FACULTAD (ES) Humanidades, Arte y Educación.

CARRERA (S) Educación Integral y Preescolar

CÓDIGO HORAS HORAS UNIDADES DE SEMESTRE PRE-REQUISITO

TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITO
149143 04 03 IX

ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

 INTRODUCCIÓN
En Venezuela se está generando un proceso de cambios significativos en lo que respecta al proceso de integración de las personas con Necesidades Educativas
Especiales, desde la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y con la puesta en práctica de los lineamientos jurídicos, se reconoce el derecho a estas personas
de expresarse y comunicarse con el uso de la Lengua de Señas Venezolana, brindando de esta manera respuestas a la sociedad que requiere centrarse en la necesidad
permanente de comunicarse con el otro. Dicha lengua constituye el patrimonio lingüístico de la comunidad de las personas sordas, siendo una lengua diferente al castellano
oral o escrito que refleja una idiomática, gramática y sintaxis diferentes de otras, teniendo particularidades pertenecientes a cualquiera pero caracterizándose por la
configuración, posición manual y perspectiva visual, la orientación de las manos con relación al cuerpo, utilizando dirección y velocidad de movimiento.
Es por ello que la Unidad Curricular Lenguaje de Señas, pretende que el estudiante universitario conozca y practique las señas venezolanas principales o más
resaltantes que utiliza la comunidad de sordos, de modo que se genere el proceso de inclusión de los niños, niñas, jóvenes y adultos con Discapacidad Auditiva desde la
educación inicial, además de generar acciones en la cultura venezolana sobre la discapacidad desde el nivel universitario.
El programa se estructura en cuatro unidades a saber:
La Unidad I se denomina LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
La Unidad II es titulada LAS SEÑAS BÁSICAS DE LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA
La Unidad III es nombrada LAS SEÑAS AVANZADAS DE LA LENGUA DE SEÑAS VENEZOLANA
La Unidad IV es denominada SEÑAN MÁS UTILIZADS EN LA VIDA COTIDIANA

OBJETIVO (S) GENERAL (ES)

Manejar adecuadamente la Lengua de Señas Venezolana que permita la integración de personas con Discapacidad Auditiva a la vida cotidiana, desde la
atención pedagógica del docente en los diferentes subsistemas de la educación venezolana.
UNIDAD I: La discapacidad auditiva
OBJETIVO: Analizar la situación de las personas con discapacidad auditiva en Venezuela fundamentándose en el modelo de atención
vigente y el proceso de integración escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ RECURSOS ACTIVIDADES/ PESO %
ESTRATEGIAS DE REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Previa definición, identificar DISCAPACIDAD AUDITIVA Planteamiento de Bibliografía FORMATIVA:
las causas que originan la Concepto interrogantes especializada Manejo De
discapacidad auditiva, Causas Constructos
explicando sus Características Exposición Retroproyector
características. interactiva SUMATIVA:
LENGUA DE SEÑAS Transparencias - Trabajo Escrito
Analizar los elementos que VENEZOLANA. Lectura Comentada - Mapa conceptual
integran la Lengua de Señas Concepto - Prueba Integral 20%
Venezolana valorando su Elementos Discusión dirigida
importancia social. Importancia
Lluvia de ideas
Analizar la educación LA EDUCACIÓN BILINGÜE
bilingüe del niño sordo, a DEL NIÑO SORDO Ejemplificación
través del proceso de Modelo de atención
integración y los procesos de Proceso de Integración Phillips 66
adaptaciones curriculares en Escolar.
el ámbito del modelo de Adecuaciones curriculares Elaboración de
atención. conclusiones
UNIDAD II: Las señas básicas de la lengua de señas venezolana
OBJETIVO: Aplicar en prácticas dirigidas las señas básicas de la lengua de señas venezolana
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES/
/
OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS PESO %
CONTENIDO ESTRATEGIAS
ESPECIFICOS DE REQUERIDOS EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
Identificar las Señas Básicas del SEÑAS BÁSICAS DE LA LENGUA Exposición Bibliografía Prueba Práctica
Alfabeto Manual la Lengua de VENEZOLANA. Demostrativa especializada
Señas venezolana. Alfabeto Manual Dramatización
Números Observación Retroproyector
Pronombres personales directa Juego de Roles
En prácticas simuladas, aplicar el Pronombres relativos Transparencias
alfabeto manual y las señas Adverbios Imitación de
básicas de la lengua de señas Conjunciones Señas Otros
venezolana. Preposiciones
Calendario 20%
Partes del cuerpo
Prendas de vestir
Colores
Familia
Alimentos
Animales
UNIDAD III: Las señas avanzadas de la lengua de señas venezolana
OBJETIVO: Ejercitar las señas avanzadas de la lengua de señas venezolana
OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ RECURSOS ACTIVIDADES PESO %
ESPECIFICOS ESTRATEGIAS REQUERIDOS / EVALUACIÓN
DE ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Identificar las Señas SEÑAS AVANZADAS. Exposición Bibliografía Prueba Práctica
avanzadas que se utilizan Demostrativa especializada
en el manejo de verbos y a. Los verbos en señas. Dramatización
adjetivos del alfabeto  Verbos de la A – I Observación Retroproyector
manual la lengua de señas  Verbos de la J- V directa Juego de Roles
venezolana. Transparencias
b. Los adjetivos Imitación de Señas
En prácticas simuladas, Otros
aplicar las señas avanzadas  Adjetivos desde la A hasta la J 30%
de la lengua de señas  Adjetivos desde la L hasta la V
venezolana.
UNIDAD IV: Señas más utilizadas en la vida cotidiana
OBJETIVO: Ejercitar las señas más utilizadas en la cotidianidad de la lengua de señas venezolana
OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES/ RECURSOS ACTIVIDADES/ PESO %
ESPECIFICOS ESTRATEGIAS DE REQUERIDOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACION
Identificar las señas SEÑAS MAS UTILIZADAS. Exposición Bibliografía Prueba Práctica
comunes que se  Familia Demostrativa especializada
utilizan en la vida  Vocabulario del hogar Dramatización
cotidiana.  Misceláneas Observación directa Retroproyector
 Banco y Países Juego de Roles
En prácticas simuladas,  Deportes Imitación de Señas Transparencias
aplicar las señas más  Medicina
utilizadas en la lengua  Alimentos Otros
de señas venezolana.  Naturaleza
30%
 BIBLIOGRAFIA
Asamblea Nacional Constituyente. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial 5.453 del 24 de Marzo 2000.

Campos Z. (2005).Guía de Lengua de Señas Venezolanas (Compilación).U.E.E.B. Maracaibo Edo. Zulia

Macchi M y Veinberg S. (2005). Estrategias de prealfabetización para niños sordos. Editorial. Noveduc. Argentina

Ministerio de Educación. Dirección de Educación Especial (1997). Conceptualización y Política de la atención educativa integral del deficiente auditivo.

Caracas. http://www.pasoapaso.com.ve/legal/legal_auditivas1.htm

Serrón S. La lengua de señas venezolana en el panorama lingüístico nacional

http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/alejoviedo/Serron_LSV.htm

Comisión Nacional de Telecomunicaciones. Providencia administrativa (2006). http://conapdis.gob.ve/archivos/8.pdf

Contenido Programático de: ELECTIVA II – LENGUAJE DE SEÑAS
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos.
Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________
Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Confrontado Revisado

SECRETARIA