Guía didáctica del curso

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE

Nuestro equipo de Expresión Oral y Escrita está conformado por:

Javier Carrera, Licenciado en Ciencias de la Educación con mención en Lengua y

Literatura, Magister en Administración Educativa y Docencia Universitaria, docente
desde hace 15 años a nivel medio y superior. Actualmente es tutor de la
Universidad Técnica Particular de Loja.

Martha Magdalena Prado Camacho, Licenciada en Ciencias de la Educación

mención Inglés y Magíster en Literatura Infantil y Juvenil, ha trabajado 25 años en
el campo educativo y actualmente es docente en la Universidad Técnica Particular
de Loja.

Myriam García, Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Lengua y

Literatura, con Maestría en Docencia Universitaria y otra en Literatura Infantil y
Juvenil, se ha desempeñado como docente de Lengua y Literatura desde el año
2003 y actualmente es docente de la UTPL.

Este curso ha sido elaborado con el afán de brindarles las herramientas para la
investigación, lectura y escritura académica. En este se abordan los factores que
influyen en una correcta redacción de textos y trabajos académicos como:
ortografía, sintaxis, puntuación, entre otros, pretendiendo que usted pueda
desarrollar las competencias que requerirá en el quehacer estudiantil y que
además facilitarán el proceso de aprendizaje.

Sin más preámbulos los invito a disfrutar de esta experiencia de aprendizaje que
ha sido diseñada pensando en usted.
INTRODUCCIÓN

La redacción es una de las habilidades, probablemente más importantes, del

quehacer académico, porque el conocimiento es información y la información se
produce y se transfiere a través de la escritura, es por ello que aprender a escribir
correctamente es una necesidad para cualquier persona que pretenda emprender
el viaje del aprendizaje. Pero hablar de la correcta escritura implica el conocer de
muchos aspectos como: ortografía, puntuación, sintaxis, entre otros.

Por otro lado, la correcta escritura no es suficiente, si no somos capaces de

transferir la información que se desea al papel, la web o cualquier otro soporte.
Por ello, el curso aborda también, los principales formatos de escritura que deberá
usar durante su profesionalización.

OBJETIVO GENERAL

Conocer las estrategias y técnicas para la correcta redacción de documentos

académicos y administrativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Unidad 1:

 Aplicar de manera correcta las normas de puntuación y acentuación en la

redacción de un escrito.

Unidad 2:

 Explicar la diferencia entre acento ortográfico y acento prosódico.

 Clasificar las palabras de acuerdo a la acentuación.
 Aplicar de manera correcta las normas de acentuación en la redacción de
oraciones.

Unidad 3:

 Escribir con prolijidad aplicando la normativa de la lengua española que se

conoce sobre la ortografía de las distintas letras.
Unidad 4:

 Escribir con prolijidad aplicando la normativa de la lengua que se conoce sobre

la ortografía de las mayúsculas y minúsculas.
 Explicar y ejemplificar el significado de la semántica.
 Comprender el significado de un texto, de un mensaje, desde su experiencia
vivencial y redactar con claridad, cohesión y concisión.

Unidad 5:

 Redactar con claridad y estilo textos de carácter científico y literario.

 Aplicar los elementos morfosintácticos en la escritura de cartas, oficios,
resúmenes, reseñas, comentarios críticos, ensayos, diálogos, entrevistas y
otros textos académicos.

CONTENIDO Y ESTRUCTURA DEL CURSO

Presentación y bienvenida

Antes de iniciar con el estudio de los contenidos del curso revise el siguiente
video:

 Video 1: Introducción

Unidad 1: los signos de puntuación

Los signos de puntuación constituyen, en la escritura, lo que la sangre representa

en el cuerpo humano. Su correcta utilización da claridad y precisión del significado
de un escrito y evita la ambigüedad que presentan las palabras. Los signos de
puntuación facilitan extraordinariamente la lectura, permiten claridad y elegancia
en el escrito. Es imposible escribir sin signos de puntuación, puesto que de ellos
depende la precisión de la expresión y el orden de las ideas para que el texto
tenga sentido y nos facilite la comunicación con el lector.

Ahora que tiene una idea clara de lo que se va a revisar en la unidad, es necesario
realizar lo siguiente:
Observar: Video de introducción de la unidad 1.

Leer y analizar el contenido interactivo sobre signos de puntuación:

 Uso del punto

 Uso de punto y coma
 Uso de la coma
 Uso de los dos puntos
 Signos de admiración e interrogación

Aplicar lo aprendido: En esta actividad vamos a utilizar correctamente los signos

de puntuación.

Unidad 2: Acentuación

Bien sabemos que no toda palabra lleva acento ortográfico o tilde. Por lo tanto, es
necesario conocer qué palabras se acentúan ortográficamente y cuáles no para
que no desfiguremos el sentido y el significado que tiene una palabra bien escrita.
Esta unidad se encargará de mostrarnos cómo y cuándo usar el acento.

Para ello realice lo siguiente:

Observar: Video de introducción de la unidad 2.

Leer y analizar el contenido interactivo sobre acentuación:

 La acentuación
 Clasificación de las palabras según el acento
 Tilde diacrítica y tilde enfática
 Otras reglas ortográficas de actual vigencia

Aplicar lo aprendido: En esta actividad aplicaremos de manera correcta las normas

de acentuación en la redacción de textos.
Unidad 3: Ortografía de las letras

La ortografía de las letras es un tema que toda persona interesada en expresar,

por escrito, un pensamiento, debe conocer y dominar. Una letra mal empleada,
bien puede causar confusión o cambiar totalmente el sentido de la palabra. Su
empleo y dominio no radica tanto en la memorización de sus reglas sino más bien
en la observación atenta y en la práctica constante de las letras. Es por ello que
esta unidad nos enseña a utilizar correctamente las letras dentro de un escrito.

Ahora bien, con esta introducción continuamos con el desarrollo de las siguientes
actividades:

Observar: Video de introducción de la unidad 3.

Leer y analizar el contenido interactivo sobre ortografía de las letras:

 Ortografía de las letras

Aplicar lo aprendido: En esta actividad vamos a aprender la correcta escritura de

las palabras y así escribir con prolijidad, aplicando las normas de la lengua
española.

Unidad 4: Ortografía de las mayúsculas y minúsculas – semántica y

pragmática

En la actividad diaria, sea académica o laboral, son frecuentes las dudas con las
que nos encontramos. La duda no es tanto si se escribe con mayúscula o
minúscula, sino, si se trata de nombre propio o de nombre común. Por lo tanto,
dependiendo de esto, escribiremos con mayúscula o minúscula.

Dentro de la semántica y la pragmática, el problema es grande. Muchas de las

veces no sabemos interpretar el significado de una frase, de una oración, mucho
menos de un texto escrito ya sea de carácter literario o científico.
A continuación, revisemos lo relacionado con estas temáticas.
Observar: Video de introducción de la unidad 4.

Leer y analizar el contenido interactivo sobre ortografía de las mayúsculas y

minúsculas – semántica y pragmática:

 Uso de las mayúsculas

 La tilde en las letras mayúsculas
 Abreviaturas, siglas y acrónimos
 Semántica y pragmática

Aplicar lo aprendido: Esta actividad está diseñada para aprender a escribir con
prolijidad aplicando la normativa de la lengua sobre la ortografía de las distintas
letras y del uso de las mayúsculas.

Unidad 5: El párrafo y redacción de documentos

En la vida diaria, ya sea estudiantil o profesional, necesitamos comunicar algo por

escrito, con la finalidad de dejar constancia de lo manifestado, de un pedido, una
certificación, etc. Es necesario saber ordenar las ideas y expresarlas en forma
clara, coherente y precisa.

En la redacción de documentos, sean administrativos o académicos, el escritor

debe poner en juego todas sus destrezas y competencias para lograr claridad,
coherencia e imprimir un estilo propio. Un escrito está bien logrado cuando hay
cohesión y coherencia; ello se logra, entre varios aspectos, por el uso correcto de
los signos de puntuación, por una sintaxis sencilla, por la clara estructura y
redacción de los párrafos.

Prosiguiendo con el tema, estudiaremos lo relacionado con el párrafo y sobre la

redacción de documentos administrativos y académicos.

Observar: Video de introducción de la unidad 5.

Leer y analizar el contenido interactivo sobre el párrafo y redacción de
documentos:

 El Párrafo
 Documentos administrativos
 Documentos académicos
 ¿Qué es un Ensayo?

Aplicar lo aprendido: Con esta actividad podremos aplicar los elementos

morfosintácticos en la escritura de documentos académicos y administrativos.

MATERIALES

Este curso cuenta con materiales que guiarán su aprendizaje y le ofrecerán ayuda
de una forma práctica y sencilla.

También, dispone de 6 videos: el primero es un video de bienvenida y los demás

están relacionados con los contenidos de cada unidad.

Asimismo, para que su aprendizaje sea amigable y sencillo se ha desarrollado

contenidos interactivos. Cada unidad tiene actividades de refuerzo de los
conocimientos adquiridos.

METODOLOGÍA

Los contenidos están estructurados en unidades cortas, redactadas en forma clara

y sencilla.

Una vez finalizada la lectura de cada unidad, evalué el conocimiento; para ello, a
través de una actividad interactiva lúdica obtenga la retroalimentación necesaria
que le permita conocer como esta avanzando.

El trabajo será de carácter netamente personal.

Al concluir con el estudio de todas las unidades y el desarrollo de las actividades
planteadas, usted debe realizar una evaluación final para aprobar el curso. Esta
evaluación contiene preguntas de opción múltiple y se desarrollará únicamente
luego de haber finalizado el curso. Como constancia de su participación se le
otorgará un certificado digital si logra una calificación promedio del 70 % de todos
los cuestionarios de evaluación.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación se realiza de forma independiente para cada unidad. En ella se

considera el desarrollo de lo siguiente:

• Actividades de aprendizaje por unidad.

• Resolución de cuestionarios por unidad.

• Una prueba con preguntas de opción múltiple al concluir el curso.

 CALENDARIO

Tiempo de
Unidad Tema Actividad Finalidad Recursos dedicación
 Uso del punto Aplica de manera
 Uso de punto y correcta las normas
coma de puntuación y de
Lectura y
Los Signos  Uso de la coma acentuación en la
práctica en Contenido
de  Uso de los dos redacción de un 8 horas
una actividad escrito. Interactivo
Puntuación puntos
interactiva
 Signos de
admiración e
interrogación
Explica la diferencia
entre acento
ortográfico y acento
 La acentuación
prosódico.
 Clasificación de las
palabras según el
Lectura y Clasifica las
acento
La práctica en palabras de acuerdo Contenido
 Tilde diacrítica y 8 horas
Acentuación una actividad a la acentuación. Interactivo
tilde enfática
interactiva
 Otras reglas
Aplica de manera
ortográficas de
correcta las normas
actual vigencia
de acentuación en la
redacción de
oraciones.
Escribe con
prolijidad aplicando
Lectura y la normativa de la
Ortografía  Ortografía de las práctica en lengua española que Contenido
8 horas
de las letras letras una actividad se conoce sobre la Interactivo
interactiva ortografía de las
distintas letras.
Ortografía Escribe con
de las prolijidad aplicando
Mayúsculas la normativa de la
y lengua que se
Minúsculas conoce sobre la
– ortografía de las
Semántica y mayúsculas y
 Uso de las
Pragmática minúsculas.
mayúsculas
 La tilde en las Lectura y Explica y ejemplifica
letras mayúsculas práctica en el significado de la Contenido
8 horas
 Abreviaturas, siglas una actividad semántica. Interactivo
y Acrónimos interactiva
 Semántica y Comprende el
Pragmática significado de un
texto, de un
mensaje, desde su
experiencia vivencial
y redacta con
claridad, cohesión y
concisión.

Redacta con
claridad y estilo
textos de carácter
científico y literario.
 El Párrafo
 Documentos Aplica los elementos
El Párrafo y Lectura y
administrativos morfosintácticos en
Redacción práctica en Contenido
 Documentos la escritura de 8 horas
de una actividad Interactivo
académicos cartas, oficios,
documentos interactiva
 ¿Qué es un resúmenes,
Ensayo? reseñas,
comentarios críticos,
ensayos, diálogos,
entrevistas y otros
textos académicos.

Total de horas 40
BIBLIOGRAFÍA

 Fonseca, S. et.al (2011). Comunicación Oral y Escrita. Madrid: Pearson

 Guerrero G. (2009). Expresión Oral y Escrita. Loja, Ecuador: UTPL
 Guerrero G. (2013). Guía Didáctica Expresión Oral y Escrita. Loja, Ecuador:
UTPL
 Lomas, C. (2006). Enseñar lenguaje para aprender a comunicar (se): La
educación lingüística y el aprendizaje de las competencias comunicativas.
Bogotá: Colección Redes.
 Santos, G. (2012). Comunicación Oral y Escrita. Lima: Red Tercer Milenio