Algunos Conceptos para analizar las Instituciones Educativas

Lucía Garay

La educación es una función humana y social. Está presente en todo grupo social
posibilitando su continuación y cambio, a partir de la socialización, logrando su
humanización.

Junto con el lenguaje, el parentesco, el trabajo y la producción, forman parte de

las 4 organizaciones fundantes de la sociedad humana.

Desde aquí sostiene la autora, que la escuela es una institución, un modo

particular de organizar la educación, un modelo de formación humana.

Por lo tanto es la institución educativa hegemónica de la modernidad ya que

impregnó con su modelo, la vida social y cultural en un proceso denominado
escolarización. Entonces cuando discutimos de crisis respecto a su hegemonía
damos cuenta de su crisis institucional.

¿De qué hablamos cuando hacemos referencias al concepto de la institución?

 A establecimientos educacionales/lo concreto observable en espacio y

tiempo, se transforman en “unidades de análisis” para una investigación
 Configuraciones de ideas, valores, significaciones instituidas expresadas en
leyes, normas, pautas códigos.

Una institución es un producto instituido, precedido de un proceso de constitución

al que llamamos institucionalización (en el que rescatamos el momento simbólico
importante para su génesis).para ser generada supone un anudamiento u otras
instituciones que le sirven de plataforma porque muchas veces desplaza a otras o
las reabsorbe.

El proceso de institucionalización produce y es producido por luchas de fuerzas,

movimiento, mutaciones y transformaciones de sus características.

Tiene tres planos:

*con la sociedad y la etapa histórica

*con la creación de condiciones y mecanismos que aseguren su reproducción

(escolarización)

*institucionalización en los individuos/socialización institucional

¿Qué quiere decir Instituyente y Fuerzas Instituyentes?

Instituyentes son fuerzas productoras de nuevos valores e ideas, productoras de

códigos, símbolos para una nueva institucionalización. Estas fuerzas las
conforman procesos económicos, sociales, políticos que serán plasmados en
proyectos que provienen de la demanda social o sectores sociales con “poder
instituyente”

La Institución es un proceso de tres momentos:

-universalidad de la ideología dado en lo instituido

-particularidad de la base social que encarnan las fuerzas instituyentes

-singularidad de la base material que garantizara la legitimidad, la

institucionalización; la parte del proceso que realiza el trasvase de los instituyente
en instituido, la fase activa, concreta y real de la institución. Por lo tanto dar cuenta
de la institucionalización sirve para analizar la una institución globalmente, como
para comprender y explicar los contenidos y sentidos de una función.

Hay un supuesto básico que dice que el establecimiento es un escenario donde

los actores, sus papeles, los guiones y sus productos no se explican por si
mismos. Los conflictos, fracturas, funciones, los estilos conllevan las marcas de la
institucionalización; es decir, de los resultados de la lucha entre los instituido e
instituyente; de las fuerzas puestas en juego que sostuvieron lo instituyente y/o
defendieron lo instituido.

¿Qué deberíamos considerar después de leer este texto?

-Que hay una diferencia entre reconstruir la historia de la creación y reconstruir el

proceso de institucionalización. Es decir, una cosa es historiografiar los hechos
que llevaron a la inauguración de una escuela de las luchas internas, de la
creación y relación entre lo instituido e instituyente.

-Que existen muchos rostros de la identidad institucional.

-Si es posible abordar desde esta perspectiva la crisis hegemónica de lo escolar

-Si es viable desde aquí lograr una mayor reflexión acerca de lo complejo que es
el campo educativo y anticipar estrategias futuras.