“LA EDUCACION, AYER, HOY

Y MAÑANA”
AUTORA: SILVIA GVIRTZ (Y OTROS)

ALUMNA: ERICA G., MÜLLER

CATEDRA: DIDACTICA 1
DOCENTE: CRISTINA DE GIOGIA
La educación
es un fenómeno de toda una comunidad. Donde personas de todas las edades entienden que
en cuanto a educación la hay tanto buena como mala, otros piensan que es el desarrollo de las
potencialidades o de la personalidad.

La educación es un fenómeno necesario en toda la sociedad para la supervivencia de todo orden

social. Sin educación cada individuo, cada familia o cada grupo social tendría que reconstruir por
si solo el patrimonio de toda humanidad. Entre los S XIV y XIX se conocieron casos de niños que
vivían completamente aislados de la sociedad niños abandonados en selvas, que lograron
sobrevivir, llamados “niños lobos”. Al estudiarlos fue posible observar algunas consecuencias
que tuvieron por la falta de educación:

El problema de este niño era la falta de educación. Las reflexiones de Itard (médico que lo
examinó) reflejaron que el ser humano no posee una genética que lo diferencie del resto del
mundo animal. Los niños lobos no sabían hablar solo emitían sonidos, el lenguaje es una
reconstrucción histórica social, se hace, se mejora, se perfecciona y cambia a lo largo del tiempo,
y a través de generaciones. Es social porque solo se construye con el contacto con otras
personas.

La educación es un fenómeno necesario, que posibilita tanto el crecimiento individual como la

reproducción social y cultural. También es uno de los procesos que permite la supervivencia
característica de la especie humana, se basa en su aprendizaje social y no en la transmisión
genética.

La educación es lo que nos distingue de los animales, que sin ella seriamos igual que los animales
dicho y comprobado esta en los casos de los niños lobos.

la educación entre la reproducción y transformación

según la autora:

La educación sola no alcanza, necesitamos tres tipos de reproducción:

1- La reproducción biológica, indica que una sociedad crece cuando hay nacimientos y decrece
cuando no los hay.

2- La reproducción económica, para subsistir una sociedad debe producir al menos lo mínimo
indispensable que necesita la población.

3- La reproducción del orden social o cultural, esta depende de la cantidad de producción y de

la forma de distribución de saberes adquiridos.

Cuando la educación es estable (prevalencia del statu quo) favorece la reproducción. La

enseñanza y el aprendizaje social no son reproductivos.

En primer lugar, porque las condiciones de vida cambian constantemente y exigen nuevas
habilidades de adaptación. En segundo lugar, la comunicación social en esencia es inestable. Los
mensajes que se envían de una generación a otra están sometidos a la distorsión. Es imposible
que un hijo repita todo lo que su padre hizo, ya que la distorsión en la comunicación existe esta
puede ser voluntaria en ciertos aspectos e involuntaria en otros. Esto se da en la transmisión de
un sujeto a otro ya que puede ocurrir que a quien la envía le haga cambios, o que quien la reciba
no esté de acuerdo con el mensaje original y lo altere.

la educación trasforma el orden establecido y/o crean uno nuevo, estamos ante prácticas
educativas productivas. En una familia las prácticas educativas favorecen voluntariamente o no
a que los hijos actúen de una manera autónoma, sin repetir las conductas de los padres.

educación y poder
La educación involucra al poder que circula día a día en las instituciones. Poder es la capacidad
de incidir en la conducta del otro para modelarla.

La educación no solo se relaciona con el poder si no que la educación misma es poder, porque
en ella radica la virtud y capacidad de hacer del otro un ser social a la vez que individual. Educar
es incidir en los pensamientos y en las conductas de distintos modos. En la escuela, poder era
casi una mala palabra, asociada a la capacidad de manipular a otro, de ejercer sobre este la
violencia física o la amenaza, relacionada a la policía, al ejército o a los políticos.

Poder es la capacidad de incidir en la conducta del otro para modelarla. La educación no solo se
relaciona con el poder, sino que ella es poder, en la medida en que incide y, en muchos casos,
determina los valores del otro como individuo y como ser social

Definición de educación
La educación es en una práctica social de reproducción conseguidos por una sociedad y, a la
vez, es un proceso de producción e innovación, tanto individual como social. Si educar supone
potenciar el desarrollo de los hombres y de la cultura, entonces el proceso educativo debe ser
pensado en su doble acepción:

podría decirse que educación es el proceso por el cual una determinada sociedad produce y
distribuye saberes de los que se apropian sus miembros. Estos saberes son transmitidos de
generación en generación, y también existen los intergeneracionales, que son aquellos que
implican formas de comportamiento social.

Estos saberes, tienen distintos matices, distintas formas de ser transmitida. Vale decir distintas
formas de educar. Estas formas varían según la región geográfica, según la época, etc.

1. Acción y práctica social: es una practica por el acto de hacer, y una acción porque tiene
un significado.

2. Social: Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes de todas las
comunidades.

3. Se encarga de la transmisión de saberes: Instrucción por medio de la acción docente,

es pautada y tiene grado de institucionalización.

4. Es una práctica histórica: varían a lo largo del tiempo.

Pigmalión:
“Educere” significa guiar o conducir en el conocimiento, dar al que aprende los medios de abrirse
al mundo.

“Educare”, significa alimentar, llenar de conocimientos al educando, que es alimentado.

hacia el pleno desarrollo de sus posibilidades, sacar hacia fuera las potencialidades del alumno,
conducirlo desde la ignorancia a la sabiduría. Este “sacar”, indica desde dentro hacia fuera,
valores y virtudes como la fortaleza, la voluntad, el auto-domino, la generosidad, y la
perseverancia. No podemos conformarnos con tomar la educación como una mera transmisión
de conocimientos, datos o informaciones, sino que supone un sacar de dentro lo que la persona
lleva en sí, los valores y potencialidades que lleva intrínsecos.

La leyenda nos da un ejemplo real de que si se puede con educación ayudar a fluir en un
individuo su potencial que dentro lleva.

Intencionalidad educativa:
según la autora, hay que separar el concepto “educación” de “socialización”. Muchas
definiciones caracterizan al fenómeno educativo como intencional y consiente. Con estos
calificativos intentan distinguir el concepto educación de socialización. Según esta división, la
escuela es una institución que tiene la intención de educar y tiene conciencia de ese acto; la
familia es, fundamentalmente, una institución de socialización, solo en algunos casos
educativos.

Algunos términos clave para entender el fenómeno educativo:

Socialización primaria y secundaria sabiendo que socialización es la manera de entender, creer,
y de actuar. La socialización no es la misma en todas las personas, aun cuando estas vivan el
mismo grupo familiar.

La socialización primaria se produce en la niñez, y varia de una cultura a otra, de un grupo social
a otro y de una época a otra. Los aprendizajes recibidos en la etapa de la niñez son difícilmente
reversibles.

La socialización secundaria se realiza en las instituciones. Trata del aprendizaje de roles. Estos
son formas de comportamiento, tales como: el rol del maestro, el alumno, el médico, etc. Este
modelo de socialización requiere de pautas de conducta específicas.

Pedagogía y Ciencias de la Educación

Sabemos que la pedagogía investiga todo lo relacionado con la educación. Dentro de este todo
están no solo la parte de la enseñanza y dominio de los conocimientos, sino también lo
relacionado con la formación de la personalidad del individuo y su bienestar social. Es por ello
por lo que requiere apoyarse de otras ciencias como la psicología, filosofía, sociología, e inclusive
de la política.

Según la autora, que cuando el pedagogo indica cambios o modificaciones para el sistema
educativo en general o para el aula, debe conducirse como el médico cuando receta un
antibiótico: debe hacerlo a partir de un diagnóstico basado en evidencias. Entonces, la
Pedagogía científica o la Ciencia de la Educación ocupan un lugar irremplazable, pues son las
responsables de ofrecer datos e informaciones y, en muchos casos, también el diagnóstico para
mejorar la educación.

Por ello considero que los aportes de otras ciencias son importantes para el desarrollo correcto
de la pedagogía, es una fusión que debe producirse muy necesariamente porque de otra manera
no podría cumplirse. la pedagogía es un conjunto de teorías, es una totalidad que construye
conocimientos para la práctica y brinda pautas para mejorar el funcionamiento de las
instituciones educacionales.

Por el contrario, el campo de las Ciencias de la Educación se fue construyendo con el objetivo
de convertir el estudio de la educación en un estudio científico, y no, meramente normativo, va
mas a la práctica. La pedagogía necesita de otras ciencias para nutrirse así de esta manera la
pedagogía le da a la didáctica los fundamentos y la didáctica nos da el ¿Cómo?, ¿Cuándo? Y el
¿Dónde? Así estas dos nos facilitan la gran tarea de enseñar.

Reflexión final
Mientras iba leyéndo me vino a la mente aquella gran frase que percibía la educación como el
arma más poderos para cambiar el mundo. Y así es, al menos si percibimos la escuela como algo
mas que un conjunto de paredes donde se encuentran profesores y alumnos

La escuela, es un espacio dentro de la sociedad, que da respuesta a las necesidades e

inquietudes de la comunidad y que persigue el proceso de cambio social. Por lo tanto, estando
completamente de acuerdo, la educación, es uno de los ejes principales para la transformación
social dentro de una comunidad.