PLANIFICACIÓN PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA VARIABLE 1

Fecha: 13 al 17 de Agosto del 2018 Nivel: Medio Mayor

Educadora de Párvulos: Macarena Stewart Agentes educativas: Nicol Vilches – Paola Guerra

Día Periodos Núcleo Apren Habilidades Descripción de la experiencia (Inicio- Estrategias de Ambiente educativo
dizaje específicas a desarrollo y cierre) mediación
Espera trabajar
do
Lunes Variable 1 Relación 5 Comparar Inicio: Se invitará a los niños y niñas a  Criterio deEsta experiencia de
lógico peso pesado realizar un círculo para comenzar a Significado aprendizaje estará basada
matemático – liviano. dar comienzo al nuevo periodo, dar la en un ambiente tranquilo y
indicación y modelación. ¿Qué  Criterio de relajado, de fondo habrá
intencionalidad y
objetos de la sala consideran pesado? una música de relajación
reciprocidad
¿Qué objetos creen que son más con el fin de focalizar la
livianos? ¿Por qué? Se tomarán dos atención de los niños y
objetos de la sala para medir su peso.  Criterio de niñas. Los recursos estarán
Transcendencia dispuestos antes de llevar a
Desarrollo: Los niños/as serán cabo la experiencia de
invitados a conocer una balanza aprendizaje. Los adultos de
traída desde el hogar, la cual van a sala felicitarán a los niños y
medir que botella con arena es mas niñas por los logros
pesada o mas liviana. ¿Porqué la adquiridos e
balanza se inclina a un lado? Es por incentivándolos aún más.
que aquí hay mas peso
Materiales: Balanza –
Cierre: Para finalizar se invitará a los botella - arena
niños/as a realizar el cierre del
periodo se realizarán preguntas tales
como: ¿Qué les pareció el periodo?
¿Qué objetos conocimos? ¿Cómo
eran? ¿Por qué se inclinaba la balanza
para un lado? Se felicitará a los
niños/as , se cantará la canción lo
hicieron muy bien.
Procedimiento/Instrumento de recolección de evidencia de aprendizaje. Participación de la familia.
Instrumento de evaluación: Se pedirá a la familia colaborar con los recursos para llevar acabo la experiencia,
Escala de apreciación L- VL- NL – Observación directa con el fin de potenciar los aprendizajes propuesto por el equipo educativo,
Indicador: Compara objetos por su peso pesado o liviano. además se incentivará a la familia a participar de las experiencias de aprendizaje.
 PLANIFICACIÓN PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA VARIABLE 1

Fecha: 13 al 17 de Agosto del 2018 Nivel: Medio Mayor

Educadora de Párvulos: Macarena Stewart Agentes educativas: Nicol Vilches – Paola Guerra

Día Periodos Núcleo Apren Habilidades Descripción de la experiencia (Inicio- Estrategias de Ambiente educativo
dizaje específicas a desarrollo y cierre) mediación
Espera trabajar
do
Martes Variable 1 Relación 5 Comparar Inicio: Se invitará a los niños y niñas a  Criterio deEsta experiencia de
lógico peso pesado realizar un círculo para comenzar a Significado aprendizaje estará basada
matemático – liviano. dar comienzo al nuevo periodo, dar la en un ambiente tranquilo y
indicación y modelación. ¿Qué  Criterio de relajado, de fondo habrá
intencionalidad y
objetos de la sala consideran pesado? una música de relajación
reciprocidad
¿Qué objetos creen que son más con el fin de focalizar la
livianos? ¿Por qué? Se tomarán dos atención de los niños y
objetos de la sala para medir su peso.  Criterio de niñas. Los recursos estarán
Transcendencia dispuestos antes de llevar a
Desarrollo: Los niños/as serán cabo la experiencia de
invitados a dividirse en dos grupos. aprendizaje. Los adultos de
Seguidamente se invitará a los niños sala felicitarán a los niños y
y niñas a jugar con tarros y objetos, niñas por los logros
luego medirán su peso. ¿Qué tarro adquiridos e
pesa más? ¿Qué tarro es más liviano? incentivándolos aún más.
¿Por qué?
Materiales: Tarros – arena
Cierre: Para finalizar se invitará a los – tapas de botellas.
niños/as a realizar el cierre del
periodo se realizarán preguntas tales
como: ¿Qué les pareció el periodo?
¿Qué objetos conocimos? ¿Cómo
eran? ¿Cuál tarro lo tomábamos con
mas fuerza? Se felicitará a los
niños/as, se cantará la canción lo
hicieron muy bien.
Procedimiento/Instrumento de recolección de evidencia de aprendizaje. Participación de la familia.
Instrumento de evaluación: Se pedirá a la familia colaborar con los recursos para llevar acabo la experiencia,
Escala de apreciación L- VL- NL – Observación directa con el fin de potenciar los aprendizajes propuesto por el equipo educativo,
Indicador: Compara objetos por su peso pesado o liviano. además se incentivará a la familia a participar de las experiencias de aprendizaje.
 PLANIFICACIÓN PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA VARIABLE 1

Fecha: 13 al 17 de Agosto del 2018 Nivel: Medio Mayor

Educadora de Párvulos: Macarena Stewart Agentes educativas: Nicol Vilches – Paola Guerra

Día Periodos Núcleo Apren Habilidades Descripción de la experiencia (Inicio- Estrategias de Ambiente educativo
dizaje específicas a desarrollo y cierre) mediación
Espera trabajar
do
Miércol Variable 1 Relación 5 Comparar Inicio: Se invitará a los niños y niñas a  Criterio de Esta experiencia de
es lógico peso pesadorealizar un círculo para comenzar a Significado aprendizaje estará basada
matemático – liviano.dar comienzo al nuevo periodo, dar la en un ambiente tranquilo y
indicación y modelación. La tía  Criterio de relajado, de fondo habrá
intencionalidad y
recreará acciones para demostrar una música de relajación
reciprocidad
medida pesado liviano, tomar a un con el fin de focalizar la
niño y un títere, mesa y silla. atención de los niños y
Desarrollo: Los niños/as serán  Criterio de niñas. Los recursos estarán
invitados a dividirse en dos grupos. Transcendencia dispuestos antes de llevar a
Seguidamente se invitará a los niños cabo la experiencia de
y niñas a jugar a medir objetos con aprendizaje. Los adultos de
recipiente, botella y agua. La tía sala felicitarán a los niños y
indicará agreguemos más agua al niñas por los logros
recipiente para que este muy pesado adquiridos e
¿Qué sucederá si sacamos el agua? incentivándolos aún más.
¿Estará liviano el recipiente?.
Cierre: Para finalizar se invitará a los Materiales: Recipientes –
niños/as a realizar el cierre del agua – botellas.
periodo se realizarán preguntas tales
como: ¿Qué les pareció el periodo?
¿Qué objetos conocimos? ¿Cómo
eran? ¿Cuándo estaba mas pesado el
recipiente? ¿Cuándo estaba mas
liviano? Se felicitará a los niños/as ,
se cantará la canción lo hicieron muy
bien.
Procedimiento/Instrumento de recolección de evidencia de aprendizaje. Participación de la familia.
Instrumento de evaluación: Se pedirá a la familia colaborar con los recursos para llevar acabo la experiencia,
Escala de apreciación L- VL- NL – Observación directa con el fin de potenciar los aprendizajes propuesto por el equipo educativo,
Indicador: Compara objetos por su peso pesado o liviano. además se incentivará a la familia a participar de las experiencias de aprendizaje.
 PLANIFICACIÓN PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA VARIABLE 1

Fecha: 13 al 17 de Agosto del 2018 Nivel: Medio Mayor

Educadora de Párvulos: Macarena Stewart Agentes educativas: Nicol Vilches – Paola Guerra

Día Periodos Núcleo Apren Habilidades Descripción de la experiencia (Inicio- Estrategias de Ambiente educativo
dizaje específicas a desarrollo y cierre) mediación
Espera trabajar
do
Miércol Variable 1 Relación 5 Comparar Inicio: Se invitará a los niños y niñas a  Criterio de Esta experiencia de
es lógico peso pesadorealizar un círculo para comenzar a Significado aprendizaje estará basada
matemático – liviano.dar comienzo al nuevo periodo, dar la en un ambiente tranquilo y
indicación y modelación. La tía  Criterio de relajado, de fondo habrá
intencionalidad y
recreará acciones para demostrar una música de relajación
reciprocidad
medida pesado liviano, tomar a un con el fin de focalizar la
niño y un títere, mesa y silla. atención de los niños y
Desarrollo: Los niños/as serán  Criterio de niñas. Los recursos estarán
invitados a dividirse en dos grupos. Transcendencia dispuestos antes de llevar a
Seguidamente se invitará a los niños cabo la experiencia de
y niñas a jugar a medir objetos con aprendizaje. Los adultos de
recipiente, botella y agua. La tía sala felicitarán a los niños y
indicará agreguemos más agua al niñas por los logros
recipiente para que este muy pesado adquiridos e
¿Qué sucederá si sacamos el agua? incentivándolos aún más.
¿Estará liviano el recipiente?.
Cierre: Para finalizar se invitará a los Materiales: Recipientes –
niños/as a realizar el cierre del agua – botellas.
periodo se realizarán preguntas tales
como: ¿Qué les pareció el periodo?
¿Qué objetos conocimos? ¿Cómo
eran? ¿Cuándo estaba mas pesado el
recipiente? ¿Cuándo estaba mas
liviano? Se felicitará a los niños/as ,
se cantará la canción lo hicieron muy
bien.
Procedimiento/Instrumento de recolección de evidencia de aprendizaje. Participación de la familia.
Instrumento de evaluación: Se pedirá a la familia colaborar con los recursos para llevar acabo la experiencia,
Escala de apreciación L- VL- NL – Observación directa con el fin de potenciar los aprendizajes propuesto por el equipo educativo,
Indicador: Compara objetos por su peso pesado o liviano. además se incentivará a la familia a participar de las experiencias de aprendizaje.
 PLANIFICACIÓN PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA VARIABLE 1

Fecha: 13 al 17 de Agosto del 2018 Nivel: Medio Mayor

Educadora de Párvulos: Macarena Stewart Agentes educativas: Nicol Vilches – Paola Guerra

Día Periodos Núcleo Apren Habilidades Descripción de la experiencia (Inicio- Estrategias de Ambiente educativo
dizaje específicas a desarrollo y cierre) mediación
Espera trabajar
do
Jueves Variable 1 Relación 5 Comparar ACTIVIDAD DE FIESTAS PATRIAS.  Criterio deEsta experiencia de
lógico peso pesado Significado aprendizaje estará basada
matemático – liviano. en un ambiente tranquilo y
 Criterio de relajado, de fondo habrá
intencionalidad y
una música de relajación
reciprocidad
con el fin de focalizar la
atención de los niños y
 Criterio de niñas. Los recursos estarán
Transcendencia dispuestos antes de llevar a
cabo la experiencia de
aprendizaje. Los adultos de
sala felicitarán a los niños y
niñas por los logros
adquiridos e
incentivándolos aún más.

Materiales:

Procedimiento/Instrumento de recolección de evidencia de aprendizaje. Participación de la familia.

Instrumento de evaluación: Se pedirá a la familia colaborar con los recursos para llevar acabo la experiencia,
Escala de apreciación L- VL- NL – Observación directa con el fin de potenciar los aprendizajes propuesto por el equipo educativo,
Indicador: Compara objetos por su peso pesado o liviano. además se incentivará a la familia a participar de las experiencias de aprendizaje.
 PLANIFICACIÓN PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA VARIABLE 1

Fecha: 13 al 17 de Agosto del 2018 Nivel: Medio Mayor

Educadora de Párvulos: Macarena Stewart Agentes educativas: Nicol Vilches – Paola Guerra

Día Periodos Núcleo Apren Habilidades Descripción de la experiencia (Inicio- Estrategias de Ambiente educativo
dizaje específicas a desarrollo y cierre) mediación
Espera trabajar
do
Viernes Variable 1 Relación 5 Comparar Inicio: Se invitará a los niños y niñas a  Criterio deEsta experiencia de
lógico peso pesado realizar un círculo para comenzar a Significado aprendizaje estará basada
matemático – liviano. dar comienzo al nuevo periodo, dar la en un ambiente tranquilo y
indicación y modelación. La tía  Criterio de relajado, de fondo habrá
intencionalidad y
recreará acciones para demostrar una música de relajación
reciprocidad
medida pesado liviano, tomar a un con el fin de focalizar la
niño y un títere, mesa y silla. atención de los niños y
 Criterio de niñas. Los recursos estarán
Desarrollo: Los niños/as serán Transcendencia dispuestos antes de llevar a
invitados a dividirse en dos grupos. cabo la experiencia de
Seguidamente se invitará a los niños aprendizaje. Los adultos de
y niñas a jugar a medir el peso de sala felicitarán a los niños y
diferentes bolsitas. La tía indicará niñas por los logros
busca la bolsita que pese más, busca adquiridos e
la bolsita que pese menos. incentivándolos aún más.

Cierre: Para finalizar se invitará a los Materiales: Bolsas.

niños/as a realizar el cierre del
periodo se realizarán preguntas tales
como: ¿Qué les pareció el periodo?
¿Qué objetos conocimos? ¿Cómo
eran? ¿Habian bolsitas pesadas? Se
felicitará a los niños/as , se cantará la
canción lo hicieron muy bien.
Procedimiento/Instrumento de recolección de evidencia de aprendizaje. Participación de la familia.
Instrumento de evaluación: Se pedirá a la familia colaborar con los recursos para llevar acabo la experiencia,
Escala de apreciación L- VL- NL – Observación directa con el fin de potenciar los aprendizajes propuesto por el equipo educativo,
Indicador: Compara objetos por su peso pesado o liviano. además se incentivará a la familia a participar de las experiencias de aprendizaje.