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UNIDAD2 _ETAPA 2 _ TALLER GENETICA MENDELIANA Y REPRODUCCION

VEGETAL

ALBA NEREYDA GAMBOA MENDOZA COD. 1.118.167.663

ZULMA CONSTANZA DÍAZ MARTÍNEZ CÓDIGO: 40188233
DANIEL EDUARDO GUEVARA GUTIERREZ1.122.652.028
JENNY PAOLA PIÑEROS

GRUPO: 30162_18

PRESENTADO A:
MANUEL FRANCISCO POLANCO PUERTA
TUTOR DE CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
CURSO: FITOMEJORAMIENTO
CEAD: ACACIAS
2018
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ETAPA 2. TALLER GENÉTICA MENDELIANA Y REPRODUCCIÓN VEGETAL

Mediante el trabajo en grupo y con el apoyo de su tutor de práctica responda las
siguientes preguntas.
A. Genética Mendeliana
1. Realice una breve investigación, en la que liste al menos 5 especies vegetales, que
hayan sido mejoradas por fitomejoradores o institución colombiana, mencionando el
nombre de la variedad o hibrido, año de registro o de otorgamiento del registro de
obtentor por el ICA.
Rta:

Especies vegetales Variedad o hibrido Año/ registro/ ICA?

clavel Clavel de coloración azul 2000
«Blue gene tecnology».
Algodón (Bt y algodón RR de 2002
Monsanto)
Maiz (Bt YieldGard MON 810 (de 2007
Monsanto)
Rosa (Rosas azules 2009
Applause)
Caña de azúcar Resistencia al virus del Investigación en Manejo
síndrome de la hoja amarilla. confinado. Ensayos de
campo durante 2003

2. Si se cruzan dos cultivares Puros de frijol, uno con semilla roja y el otro con semilla
de color negra y se obtuvieron los siguientes resultados

Poblaciones Fenotipos de semilla (Número)

Roja Negro
P1 200
P2 200
F1 4800
F2 24000 72000

a. Explique el tipo de herencia del carácter color de la semilla.

Rta: Es una herencia Mendeliana de un carácter monogénico, y por lo cual sigue un
patrón de segregación Mendeliana, en la cual tenemos.
F1 RR NEGRO
Rr ROJO
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R r
R Rr Rr
R Rr Rr

La herencia asociado al color de la semilla es genotipo RR x rr homocigotos, el cual es

dominante y recesivos donde producen gametos Rr x Rr en la F 1, dando un 100% Rr
fenotípica en semillas de color negro.
El cruzamiento que se presenta en este caso es Mono - hibrido ya que las semillas son
diferentes en su color, donde la semilla de color negro (N) es la de genotipo homocigoto
dominante y la de color rojo (r) es el genotipo homocigoto recesivo.

En la F1 al realizar el cruce entre ellas, todas las semillas resultantes tuvieron un

fenotipo de color negro, dando como resultado una proporción genotípica: 100% Nr, lo
que indica que todas las semillas fueron fenotípicamente negras. La relación numérica
entre 24000 y 72000 es 1:3
F2

R r
R RR Rr
R Rr rr

Para la F2 al cruzar los gametos heterocigotos Rr x Rr se producen semillas con

fenotipos negro en una proporción de 75% y fenotipos rojos con una proporción de 25%
lo que es equivalente a 3:1 tres semillas negras por 1 roja.
b. Suponiendo que de cada semilla sembrada se cosechan 20 semillas,
¿Cuantas semillas negras de la generación F2 se deben sembrar para obtener
1000 semillas negras puras.
R/ Se tiene la siguiente información:
Semillas negras de la generación F2
Rr: Semilla negra

R r
F2 R RR Rr
R Rr rr

F2 1 2 1
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RR Rr rr

Donde tenemos porcentajes de segregación en F2 = a:

F2 25% 50% 25%

RR Rr rr

El genotipo de la semilla negra pura es:

RR: Semilla negra pura
Suponiendo que de cada semilla sembrada se obtienen 20 semillas, tenemos que se
deben sembrar 200 semillas para obtener 1000 semillas negras puras (RR).
c. Si plantas provenientes de semillas negras de la generación F 2 fueran
autofecundadas ¿cuál sería el resultado genotípico y fenotípico esperado?
La generación F2 para la semilla negra está representada por los siguientes alelos:
F2

R R
R RR Rr
R Rr rr

F2 = 1 : 2 : 1
RR Rr rr
25% 50% 25%

Semillas Negras

Las plantas de semillas negras (RR) y (Rr) de la generación F2 se auto fecundan se

obtiene:

R R
R RR Rr
R RR Rr

El resultado genotípico es: 50% (RR) Homocigotas Dominantes (Semilla negra pura)
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50% (Rr) Heterocigotos (semilla negra)

El resultado Fenotípico es el 100% de semillas negras.
El resultado genotípico y fenotípico esperado seria; NN (semillas negras puras) y Nr
(semillas negras), lo que daría como resultado en la F3 que todas las semillas
resultarían de color negro, pero genotípicamente el resultado sería:

 50% negras puras (NN)

 50% negras con el genotipo portador (Nr)
 Genotipo 1 AA : 1Aa
 Fenotipo: todas negras

1. ¿Se ha encontrado que el color de las flores del frijol Caupi es gobernado por dos
genes el cual uno es epistático, por lo tanto, al cruzar plantas con flores Violetas
oscuras, con plantas de flores blancas, se han obtenido en la F1 plantas, con color
de flores violetas oscuras? ¿En el cuadro se presenta los resultados de los
cruzamientos?

EPISTASIS RECESIVA

Esta se presenta cuando el genotipo recesivo de un locus, es capaz de inhibir la

expresión fenotípica de los alelos de otro locus. Los alelos del locus B (B y b), solo se
expresan cuando en el otro locus está presente el alelo dominante A. Al igual que en la
epítasis dominante, cualesquiera de los dos locus pueden generar este tipo de
interacción.

a- ¿Cuáles son los genotipos de los padres de la F1?

Flores Violetas Oscuras AaBb

Flores Blancas AAbb
Flores Violetas Claras AaBB

Como respuesta obtenemos que los padres de la F1 son: AABB y aabb.

b- ¿Cuáles son las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F2?

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AaBb x AaBb

AB Ab aB Ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb
Ab AaBB AaBb aaBB AaBb
Ab AaBb Aabb aaBb Aabb

Genotipo Proporción
AABB 1:16
AABb 2:16 AA
AAbb 1:16
AaBB 2:16
AaBb 4:16 Aa
Aabb 2:16
aaBB 1:16
aaBb 2:16 aa
aabb 1:16

a) ¿Cuáles son las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F2?

AaBb x AaBb

AB Ab aB Ab

AB AABB AABb AaBB AaBb

Ab AABb AAbb AaBb Aabb

Ab AaBB AaBb aaBB AaBb

Ab AaBb Aabb aaBb Aabb

Proporciones genotípicas obtenidas en la F2.

AABB 1/16
AABb 2/16 ¼ AA
AAbb 1/16
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AaBB 2/16
AaBb 4/16
Aabb 2/16 2/4 Aa

aaBB 1/16
aaBb 2/16
aabb 1/16 ¼ aa

Proporciones fenotípicas obtenidas en la F2.

9/16 son flores violetas oscuras

4/16 son flores blancas
3/16 son flores violetas claras
Proporción fenotípica: 9:4:3

B. Los Sistemas de Reproducción de las Plantas

Después de revisar los documentos relacionados con los temas de la Unidad Dos, en
trabajo en grupo colaborativo y con el acompañamiento del tutor realice las siguientes
actividades y preguntas.
3. Desde el punto de vista sustentable, explique: ¿porque se dice que es imposible
obtener una buena cosecha, si no se parte de una semilla de calidad?
Las semillas son la unidad de reproducción sexual de la plantas, tienen como función
reproducir e inmortalizar su especie generación tras generación, las semillas como
punto de partida requieren tener buena calidad, es decir que tenga una respuesta
positiva a las condiciones edafoclimáticas en las que se va a sembrar, para que se
genere una planta vigorosa y pueda alcanzar el rendimiento deseado. Sin embargo a
pesar de ser una semilla de calidad, puede presentar una calidad inferior a la
sembrada, pero nunca mejor (Doria, 2010).
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4. En función a su tolerancia a la desecación, las semillas se clasifican en ortodoxas o

recalcitrantes, en caso de querer conservar o almacenar semillas ortodoxas, que
factores se deben de considerar para preservar la calidad de germinación de las
semillas.
Semillas ortodoxas: Son semillas que permanecen viables después de su desecación
(admiten ser desecadas hasta un 5-10% de contenido de humedad). La mayor parte de
las semillas de las especies cultivadas en las regiones templadas se incluyen dentro de
este tipo (Pérez, et al 2001)
Las semillas ortodoxas en teoría pueden alcanzar longevidades elevadas, si se
combinan bajas temperatura y el desecado de la misma. Ejemplo: un lote de semillas
de un cereal conservadas con una humedad de un 10% a temperatura media 20°C,
puede mantenerse viable aproximadamente 10 años: ese mismo lote desecado hasta
un 5% de humedad y conservado en una cámara a -5°C según las reglas de Harrington,
se mantendría viable durante más de 10.000 años. Estas reglas son el resultado de
ensayos experimentales de envejecimiento acelerado, sin embargo nos garantiza
conservar las semillas de una forma económica (Pérez, et al 2001)
Por ello e] IPGRI (International Plant Genetic Resources Institute) recomienda el
siguiente protocolo para la conservación de semillas ortodoxas a largo plazo, más de 10
años (colecciones base):

 Desecación de las semillas a 15 °C y l0- l5% de humedad relativa, hasta

alcanzar un contenido de humedad entre el 4-7%
 Introducción de las semillas en recipientes herméticos.
 Conservación de las semillas en cámaras a-18 °C. (Pérez, et al 2001)
5. Muchas de las plantas alógamas necesitan de la participación de polinizadores para
poder desarrollar frutos y semillas. Algunas poseen nectarios que atraen a los
insectos que buscan las mieles azucaradas. Otras no poseen nectarios pero han
desarrollado colores atractivos para los insectos y formas especiales que facilitan la
entrada del insecto a la flor y aseguran que el polen quede adherido a él, quien se
encargará de llevarlo hasta otra flor. ¿En el caso de que se desconozca el sistema
de reproducción de una especie vegetal, que estrategia utilizaría para determinar si
dicha especie es autógama o alógama?
Mecanismos que aseguran la Alogamia:

Dioecia: sexos separados

Monoecia: Separación de flores estaminadas y pistiladas dentro de la misma planta
Dicogamia: el Androceo y el Gineceo de las flores de algunas especies maduran uno a
continuación del otro
Protandria: Los estambres maduran antes que el pistilo Ej: cebolla, maíz, girasol entre
otros.
Protoginia: el pistilo madura antes que el estambre: Aguacate, nogal, entre otros.
Heterostilia: Los pistilos y los estambres presentan diferencias de tamaño
Brevistilas: Anteras más largas que el estilo
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Longistilia: Estilo largo y estambre corto.

Androesterilidad: los gametos masculinos no son funcionales, puede ser dependiente
de los factores que lo gobiernen: Genética citoplasmática
Autoincompatibilidad: Imposibilidad fisiológica de producir semilla por autofecundación,
aunque los gametos femeninos y masculinos son viables, puede ser: heteromorfica o
homomorfica

6. ¿Qué es la apomixis y cómo funciona?

La apomixis es una forma de reproducción asexual para la formación de semillas

que produce una progenie clonal o clones con un genotipo idéntico al genotipo
materno. Influye principalmente en los eventos reproductivos en el óvulo de la flor.
Existen tres diferentes tipos o mecanismos de apomixis, los cuales son:

 Diplosporia: se da cuando la célula madre del saco embrionario femenino se

logra desarrollar en forma directa en un embrión. Este proceso es también
conocido con el nombre de partenogénesis diploide y el embrión que se produce
por medio de ella es diploide.
 Aposporia: sucede cuando el saco embrionario tiene su origen en una célula
somática de las múltiples que se encuentran rodeando la célula madre del saco
embrionario. En este caso el embrión también es diploide. A pesar de que se
desarrolla un gametofito, la meiosis no se da en este caso y tampoco tiene
ningún tipo de consecuencia observable.
 Embrionía adventicia: en este tipo de apomixis no hay un desarrollo del saco
embrionario. El embrión se desarrolla entonces a partir de células del esporofito
diploide.

7. ¿Qué ventajas le ofrece al agricultor las semillas apomícticas?

Permite obtener descendencia híbrida, favorece una riqueza genética esta originada
para mitigar los problemas productivos, de estabilidad ecológica y para los efectos la
sequía, favorece la fijación de nitrógeno, aumenta la calidad del cultivar y genera una
resistencia a plagas y enfermedades.

2. ¿Cómo podría implementarse un programa de mejoramiento genético, incorporando

la apomixis en una especie como el maíz, explique?

 Recolectar los recursos genéticos de localidades especificas

 Caracterizar morfológicamente las poblaciones
 Producción de genética bajo la modalidad in-vitro en condiciones de
laboratorio
 Desarrollar programa de cruzamientos genéticos para la obtención de
nuevas variedades
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 Incluir los materiales en una PEA (Prueba de Evaluación Agronómica)

certificada por el ICA con la base genética del aprovechamiento de la
descendencia sexual.

3. ¿Cuáles materiales mejorados de gramíneas forrajeras que se han producido

Aprovechando la apomixis?

Hay materiales de gramíneas que han sido desarrollados por el CIAT mediante
fitomejoramiento. Se caracterizan porque tienen alta producción y buena calidad,
con menor exigencia de agua y fertilidad de suelos

Bothriochloa, Bouteloua, Brachiaria, Callipedium, Cenchrus, Dichanthium,

Eragrostis, Hyparrhenia, Melinis, Panicum, Paspalum, Pennisetum, Setaria,
Tripsacum y Urochloa, entre otros. Las especies apomícticas contienen individuos
diploides y poliploides conformando "complejos agámicos", donde las barreras
reproductivas quedan delimitadas por la apomixis y el nivel de ploidía, lo que tiene
impacto en su aprovechamiento. Individuos diploides mantienen la sexualidad
activa y estos son raros fuera del centro de origen de especie. Los individuos
poliploides son apomícticos y los individuos sexuales poliploides pueden inducirse
en el laboratorio, lo que permite obtener descendencia híbrida.
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CONCLUSIONES

 cuando se cruzan dos progenitores uno de raza pura dominante por ejemplo RR
con uno de raza pura recesiva rr, todos sus descendientes son híbridos iguales
Rr
 La epistasis es cuando un gen solapa o inhibe la manifestación de otro gen que
no es alelo. Se denomina epistático al gen que se manifiesta e hipostático al gen
no alelico que se inhibe o se reprime.
 Las semillas ortodoxas pueden alcanzar longevidades elevadas, si se combinan
bajas temperatura y el desecado de las semillas, alcanzando así hasta más de
10.000 años.
 La apomixis es una forma de reproducción asexual para la formación de semillas
que produce una progenie clonal o clones con un genotipo idéntico al genotipo
materno, estas semillas permiten obtener descendencia híbrida, favorece la
riqueza genética encaminada a mitigar los problemas productivos, de estabilidad
ecológica y los efectos de la sequía, favorece la fijación de nitrógeno, aumenta la
calidad del cultivar y genera una resistencia a plagas y enfermedades
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BIBLIOGRAFÍA

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https://www.euston96.com/apomixis/
Claudia Medina, I. G. (21 de Mayo de 2017). Análisis AFLP de variación somaclonal en
embriones somáticos de Hevea brasiliensis. Obtenido de Scielo.org:
http://www.scielo.org.co/pdf/rccqf/v36n1/v36n1a06.pdf
Lianette Godoy, E. H. (15 de Octubre de 2016). CALLOGÉNESIS Y REGENERACIÓN
In Vitro DE ARROZ (Oryza sativa L.) CON LOS BIOESTIMULANTES CUBANOS
BIOSTAN Y LIPLANT. Obtenido de Redalyc:
http://www.redalyc.org/pdf/1932/193215825004.pdf
University of Illinois Board of Trustees. (s.f.). Bulbos & Mas. Obtenido de University of
Illinois Board of Trustees: http://extension.illinois.edu/bulbs_sp/bulbbasics.cfm
Forero, Acosta, g., Bernal, Parra, L., M., 2012, Modulo de Estudio Curso – Genética,
Bogotá D.C.
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