MODELO MARCO DE OBJETIVO AREAS DE LA COMPONENTES ENTORNO

REFERENCIA OCUPACION
M. DE LA M. REF POTENCIALIZA AVD ●SENSORIALES
OCUPACION COGNITIVO R AL MAXIMO ● aseo personal : Procesamiento sensorial:
HUMANA LA requiere supervisión o -Táctil: Se presenta -Social:
CONDUCTUAL AUTONOMIA E colaboración en la selectividad táctil, es decir, le -Dificultad para
M. DE INDEPENDENC ejecución de la agrada tocar cierto tipo de establecer relaciones
DESEMPEÑO APRENDIZAJE IA PERSONAL actividad texturas que el identifica. sociales con pares y
OCUPACIONAL DE LOS NIÑOS -higiene oral: presencia -Visual: Tiene cierto tipo de algunos parecen no
NEURODESARR Y NIÑAS CON de manierismo y interés hacia objetos que se interesasen por
M. CANADIENSE OLLO AUTISMO requiere supervisión mueven muy poco o se relaciones de
-baño y ducha : mantienen fijos. amistad ni entender
M. DE dificultad para realizar -Auditivo: trastornos del convencionalismos
FUNCIONAMIEN SISTEMICO la ejecución de los procesamiento auditivo: sociales.
TO elementos de aseo Intenta alejarse de algunos -Prefieren realizar
OCUPACIONAL personal sonidos que no le gustan o actividades solitarias
DE TROMBLY -Higiene para orinar y se tapa los oídos antes un y puede haber falta
defecar: Presenta sonido fuerte. de reciprocidad
M. KAWA adquisición inadecuada -Gustativo: Se interesa en emocional
en el control de buscar sabores fuertes.
esfínteres. -Olfativo: Se interesa en
-vestido: alteración del buscar olores fuertes y
esquema corporal no penetrantes.
logra ubicar -Vestibular: tendencia a
adecuadamente las presentar inseguridad
prendas gravitacional alas variaciones
-alimentación presenta del trayecto , sobre todo
alteración para cuando son planos inclinados
diferenciar los Hiporesponsivilidad o
alimentos comestibles Hiporesponsivilidad
-rutina medicamentosa: -Propioceptivo: Presencia de
requiere supervisión bajo tono generalizad
para la toma y ● NEUROMUSCULARES
administración de los Procesamiento perceptivo:
medicamentos en caso -Esterognosia : existe
de trastornos asociado alteración a nivl3 del
como la agresividad funcionamiento cognitivo
-mantenimiento de la que altera la capacidad para
salud: requiere interpretar la información
supervisión apoyo - cinestesia: bajo tono
frente a los procesos generalizado , dificultad para
-socialización: escaso interpretar los movimientos
contacto visual , escasa - respuesta al dolor :
capacidad de atención , alteración en el registro y
aislamiento , intereses modulación sensorial
restringidos - esquema corporal
-comunicación -lateralidad
funcional: depende de - constancia de la forma
los intereses del usuario - posición en el espacio :
, utilización de equipos dificultad o alteración para la
-movilidad funcional: presencia mental de su
presenta problemas de propio cuerpo
orientación topográfica
, alteración en las -Relaciones espaciales:
rotaciones espaciales y Dificultad para registrar
depende del cuidador elementos espaciales cuando
-respuesta de hay cambios en el entorno.
emergencia : distinción -Cierre visual: Es posible que
en situaciones de le lleve mucho tiempo
emergencia establecer una percepción
-expresión sexual : visual, es decir, demora en
tendencia a presentar identificar formas u objetos.
conductas de auto -Tono muscular: Se presenta
estimulación bajo tono generalizado.
 -Alineación postural: se
refleja un desbalance
postural no mantiene la
armonía en los ejes del
cuerpo.
● AIVD
● MORTICES
-actividades educativas
: necesidades -fuerza : debilidad muscular
educativas especiales -Motricidad gruesa:
permanente que aumento de polígono de
requieren adecuación sustentación, aumento del
curricular tamaño de los pasos o
Flexibilidad y cadencia de la marcha,
adaptación del entorno inclinaciones constantes de
-exploración vocacional tronco.
: presenta intereses -Motricidad fina: Patrones
restringidos integrales: pinzas y agarres
-Control motriz
Presenta retraso en el
● JUEGO Y OCIO desarrollo psicomotor desde
-Exploración del juego un momento temprano en el
:esta comprometido por desarrollo.
la falta de comunicación Torpeza motora y
en el juego y se dificultades en la
presenta mucho coordinación.
aislamiento Manierismos motores
. estereotipados o repetitivos.
● COGNITIVOS

-Capacidad de atención:
selectiva se centra
específicamente en un
objeto que sea de su interés
-memoria :proceso selectivo
- aprendizaje: por medio de
adecuaciones curriculares
,flexibles
-secuenciación: Alteración
en la interpretación y
formación significativa sus
rutinas son monótonas
-resolución de problemas:
afectado ya que no puede
distinguir en la bueno y lo
malo

● PSICOLOGICOS

-Intereses: Adhesión
inflexible a rutinas y rituales
específicos no funcionales.
Preocupación absorbente
por un foco de interés o por
un número restringido de
actividades
-Auto concepto
● SOCIAL

-Desempeño del rol: No

asume sus roles adecuados
frente a diversas situaciones.
-Conducta social: Evita el
contacto visual con quien
habla, no entiende gestos,
ausencia de sonrisa social,
ausencia de identidad con
respecto a su grupo social,
no utiliza las manos para
expresarse.
-Destrezas interpersonales:
No usan expresiones
corporales ni gestuales.
-Habilidades de lucha:
Cuando se ven sometidos a
cambios bruscos manifiesta
disgusto extremo.
-Organización del tiempo:
dedica un tiempo excesivo a
una sola actividad.
-Autocontrol: Presenta
alteración al no tener una
modificación propia de la
conducta.