DOCENTE: CUTIPA CASTILLO MARCIAL

TEMA: ENTREVISTA A UN PROFESOR DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.

CURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

ALUMNA: MARIA CHAVEZ ALMANDOZ

HZ. 25 de mayo del 2016.

 ¿QUE TEORIA PSICOLOGICA UTILIZA?

UTILIZO:

5 estrategias docentes que funcionan en el

salón de clase
5 estrategias efectivas que puedo aplicar en el aula para mantener a mi grupo de
alumnos motivados.

1. EXPLICO LAS COSAS CON CLARIDAD

Para un alumno no existe nada peor que sentirse perdido en clase. No tener idea del tema que
están dando, ni saber qué es lo próximo que van a dar, los desanima enormemente. Por ello el
profesor tiene la tarea de presentar desde el primer día el plan de estudio, las unidades que van a
dar, y comprometerse a hacer el mismo mecanismo cada vez que va a comenzar un tema nuevo.
De esta manera los estudiantes saben qué se espera de ellos y qué deben hacer para tener éxito
en esa clase.

2. PERMITE EL INTERCAMBIO DE IDEAS

Asistir a clase para ser un agente pasivo ya no es una posibilidad. Los estudiantes están
acostumbrados a las redes sociales donde constantemente pueden dar su opinión y comentar sobre
todo. Por ello esta dinámica debe aprovecharse en el área educativa. Los profesores tienen que
dar un paso atrás de tanto en tanto para permitir que se generen intercambios de idea ente los
alumnos. El ida y vuelta permite que aprendan del otro y es una buena oportunidad para que el
docente observe si realmente comprendieron los conceptos y contenidos que está dando.

HZ. 25 de mayo del 2016.

3. REALIZAR DEVOLUCIONES SIEMPRE QUE
PUEDO

Claro que es más sencillo llevarte a tu casa las tareas, corregirlas y devolverlas al otro día con la
calificación, pero no es la opción más efectiva. Para que los estudiantes sepan si realmente están
avanzando y mejorando, eres tú el encargado de darles una devolución sobre lo que hicieron. Una
manera es hablando con el grupo entero y proceder a señalarles las debilidades que aún tienen y
cómo pueden mejorarlas.

4. REALIZO EVALUACIONES SOBRE EL PROCESO

DE FORMACIÓN

Además de los clásicos exámenes y pruebas para evaluar lo aprendido, deberás realizar
evaluaciones para analizar el proceso de formación de tus estudiantes. Compara el desempeño
que están teniendo con las metas que deberían ir cumpliendo según los objetivos plantados desde
el principio. Al hacerlo con frecuencia podrás adaptar los materiales y la velocidad con la que
avanzas. Incluso puedes pedirles a ellos que evalúen tu forma de actuar.

5. FOMENTO LA AUTOSUFICIENCIA DE MIS

ESTUDIANTES

Les brindo oportunidades a mis estudiantes para que aprendan a organizarse, a crear su propio
plan de acción y a evaluar su propio trabajo. Al ser conscientes de su forma de pensar y de actuar

HZ. 25 de mayo del 2016.

a nivel académico, consiguen modificar conductas y conseguir mayores logros que si tú les estas
encima y los obligas a hacerlo.

-¿QUE UTILIDAD TIENEN ESTAS ESTRATEGIAS PROFESOR?

LA UTILIDAD DE LAS ESTRATEGIAS DE AULA

-Tiene mucha utilidad las estrategias de aula porque es un conjunto de estrategias

educativas, métodos, que hacer es, etc., que utiliza el profesor diariamente en el aula
para explicar, hacer comprender, motivar, estimular, mejorar los procesos de
enseñanza aprendizaje, etc.

En nuestra literatura es relativamente fácil encontrar documentación referente a las

llamadas estrategias de aprendizaje, o técnicas de aprendizaje, pero realmente acerca
de las estrategias de aula, como tales, existe muy poca bibliografía.

Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa se necesitan

muchas cosas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra
labor docente.

Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con ese tipo de dificultades, no

sabe exactamente cómo motivar a sus alumnos, cómo interaccionar en el aula, cómo
relacionarse con sus alumnos, mantener una cierta disciplina o resolver diversos
conflictos.

También es posible encontrar profesionales que, tras muchos años de experiencia, han
adquirido unos hábitos que no son los más apropiados a pesar de ser, en ocasiones
nuevo rol de profesor, basado en una docencia de calidad.

ENTREVISTA A UN PROFESOR DE SECUNDARIA

- ¿QUE TEORIA PSICOLOGICA UTILIZA UD. COMO MAESTRO

¿DE SECUNDARIA?

Hay un artículo que presenta un estudio relacionado con los profesores de secundaria
y sus concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia mediante el uso
de TIC. Asumimos las concepciones de los docentes como conocimiento explícito y
contextual sobre las teorías y principios que caracterizan buenas prácticas de
enseñanza. El objetivo principal es identificar un conjunto de dimensiones y categorías
que caracterizan las concepciones de los profesores de secundaria.

HZ. 25 de mayo del 2016.

- Enseñanza de la historia, aprender y enseñar, uso educativo de TIC.

Los Profesores y el uso educativo de las TIC

Las prácticas pedagógicas con TIC pueden clasificarse siguiendo a Drenoyianni y Selwod
(1998), como uso instrumental, cuando las TIC son vistas como herramientas que sirven
para realizar un producto específico, o bien prácticas orientadas a usos constructivos,
en cuanto las TIC se usan para que los estudiantes creen herramientas o busquen ellos
la información.
¿-Que Estrategias tiene Ud. ¿Cómo Docente de Secundaria?
En la mayoría de los casos los hago estudiar en mi hora con trabajos prácticos
¿Con un dispositivo taller?
Claro, les hago hacer una continuidad del trabajo todas las clases y después al final, hacen
un resumen de lo que hicimos y que ellos pasan al frente a exponer. Exponen lo que
hicieron, hay un debate en grupo porque los chicos debaten lo que hicieron, donde cada
uno dice esto está bien, esto está mal. Bueno hacemos una conclusión.
-¿Ud. Realiza el proceso de enseñar, aprender y evaluar?
Claro, y porque evaluar en la educación no es fácil, es un método muy difícil y a veces
evaluar con la forma antigua con la prueba de diagnóstico chocamos, entonces hay lugares
donde puedes hacerlo y lugares donde no. Acá no hace falta tener un documento porque
el padre va a venir a quejarse de que el hijo tiene un dos.

¿-QUE UTILIDAD TIENE ESTA ESTRATEGIA DE LOS MAESTROS DE

SECUNDARIA?

-Si es de mucha utilidad las estrategias que utilizamos los maestros de secundaria
porque el maestro debe hacer consientes a sus alumnos que “El trabajo de
estudiante, como cualquier otro, exige constancia, paciencia y un gran esfuerzo
que en muchas ocasiones no se ve favorecido por el éxito. Ello hace que con
excesiva frecuencia incluso al mejor y más estudio de los alumnos se le presenten
las dudas, depresiones y serios obstáculos.

GRACIAS PROFESOR

HZ. 25 de mayo del 2016.

HZ. 25 de mayo del 2016.