VARIABLES

 ES UNA CARACTERÍSTICA DE PERSONAS, OBJETOS O FENÓMENOS, CUYO VALOR DE LA

CARACTERÍSTICA PUEDE SER DIFERENTE DE UN SUJETO A OTRO.

DEBE SER MEDIBLE.

CLASIFICACIÓN
EN CUANTO A SU RELACIÓN ENTRE SÍ O CON UN FENÓMENO ESPECÍFICO:

1. DEPENDIENTE
2. INDEPENDIENTE
V. DEPENDIENTE
 SE USA PARA DESCRIBIR O MEDIR EL PROBLEMA BAJO ESTUDIO
 RESULTAN MODIFICADAS A CONSECUENCIA DE LA MANIPULACIÓN DE LA VARIABLE
INDEPENDIENTE.
V.INDEPENDIENTE

 SE USA PARA DESCRIBIR O MEDIR LOS FACTORES QUE SE ASUMEN COMO CAUSA O AL
MENOS INFLUYEN EN EL PROBLEMA.
 UNA MODIFICACIÓN DE LAS VARIABLES INDEPENDIENTES DEBERÍA PRODUCIR ALGÚN
EFECTO SOBRE LA VARIABLE DEPENDIENTE.
 MODIFICAR UNA DE ELLAS NO CAMBIA A OTRA INDEPENDIENTE.
V. CONFUSORA

 SON VARIABLES EXTERNAS A LA RELACIÓN QUE SE EVALÚA.

 CRONOLÓGICAMENTE ANTERIORES A LA EXPOSICIÓN.
 ESTÁN ASOCIADAS CON EL PROBLEMA Y CON UNA DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA.
 PUEDE REFORZAR O DEBILITAR LA APARENTE RELACIÓN ENTRE EL PROBLEMA Y LA CAUSA.
 SUS VALORES CAMBIAN LA INTENSIDAD O EL SENTIDO DE LA RELACIÓN ENTRE EL FACTOR
DE ESTUDIO (exposición) Y LA VARIABLE DEPENDIENTE (respuesta).

CONFUSION E INTERACCIÓN

 Confusión es un sesgo, una distorsión entre la verdadera relación entre una exposición
(v.i.) y un efecto (v.d.), debido a la presencia de un factor externo llamada variable
confusora.

 Interacción puede corresponder a un fenómeno biológico. Es el cambio del verdadero

valor de la asociación entre una exposición y un desenlace introducido por una tercera
variable que es modificadora de efecto.

CONSECUENCIAS DE LA CONFUSIÓN E INTERACCIÓN

 Confusión: Introduce un sesgo o error sistemático en la estimación de la medida de

asociación.

 Interacción: Enriquece la información que se puede dar de la medida de asociación.

V. ANTECEDENTES

 TALES COMO: EDAD, SEXO, NIVEL EDUCACIONAL, NIVEL SOCIOECONÓMICO, ESTADO

CIVIL, RELIGIÓN.

 A VECES SE RELACIONAN CON LAS INDEPENDIENTES Y PUEDEN INFLUIR INDIRECTAMENTE

EN EL PROBLEMA.

 SE DEBEN MEDIR LAS QUE SEAN IMPORTANTES PARA EL ESTUDIO.

MEDICIÓN DE VARIABLES

 REGLAS PARA ASIGNAR NÚMERO O HACER CUANTIFICABLES LOS ATRIBUTOS

OBSERVABLES.

 PARA MEDIRLAS SE USAN ESCALAS, QUE SON LOS CRITERIOS EMPLEADOS PARA DEFINIR
LAS DIFERENTES CATEGORÍAS EN LAS QUE SE PUEDEN AGRUPAR LAS OBSERVACIONES.

 SERÁ ELEGIDA DE ACUERDO CON EL TIPO DE VARIABLE SEGÚN EL OBJETIVO DEL ESTUDIO.

CLASIFICACIÓN SEGÚN SU MEDICION

Cualitativas o Categóricas.

Expresan sus valores en categorías o cualidades.

Nominales: Para nombrar cualidades. No es necesario un orden. Ejemplo: La variable sexo

tiene dos categorías: Masculino y Femenino

Ordinales: En orden creciente o decreciente. Ejemplo: Si se quiere clasificar a los fumadores:

 No fumadores
 Fumadores leves
 Fumadores moderados
 Fumadores graves
Cuantitativas o Numéricas.

Son las que pueden ser expresadas en números.

 Continuas: Admiten fracciones de números. Ejemplo: Peso (expresado en kilogramos).

 Discontinuas o Discretas: Sólo números enteros. Ejemplo: Número de hijos.

 De Intervalo: La distancia entre los valores es arbitrario. Ejemplo: Grupos de edades.

 De Razón: La distancia entre los valores es igual porque hay una unidad de medición física
aceptada y el valor cero no es un punto. Ejemplo: Talla.

CONDICIONES DE LAS ESCALAS

  Cualquiera que sea la Escala que se escoja, debe reunir dos condiciones básicas:
 Ser exhaustiva
 Tener categorías mutuamente excluyentes.

VARIABLES

DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO

Narración detallada de cómo se va a realizar la recolección de los datos.

ANÁLISIS DE RESULTADOS
El análisis estadístico se hará con Estadística descriptiva y se aplicará T de Student y Chi cuadrada

CONSIDERACIONES ETICAS
 Ley General de Salud en materia de investigación.
 Declaración de Helsinki