Paso 2.

Posturas epistemológicas y enfoques de la investigación en Ciencias

Sociales.

Presentado por: Karina Del pilar Franco Sánchez

CC.1.115.863.433
Código: 187
Presentado a: José Vicente Polonia

Universidad Nacional Abierta Y Distancia (UNAD)

Paz De Ariporo – Casanare
Investigación de ciencias sociales
2018
 Desarrollo de la fase 1, 2,3, con respecto a la guía de actividades

Tema: Maltrato Infantil

Situación problema: Las situaciones violentas a las que puede estar sometido un niño,
niña son múltiples ya que este abarca de acuerdo a los niveles de gravedad representado
como lo son: el maltrato físico y psicológico en el entorno más cercano (hogar, escuela), el
abandono, las agresiones sexuales, los desplazamientos forzados, la trata de personas, el
secuestro, así como los resultados de vivir en un contexto marcado por la violencia política y
delictual, pudiendo ser víctima de homicidios o lesiones, la detonación de minas antipersonal
o el reclutamiento por parte de grupos armados o daños provocados por el abuso de
sustancias psicoactivas. Por lo que es sensible y este enfocado a ciertas situaciones de
problemática a grandes rasgos y porcentajes que desnivelan a Colombia.

Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales

Componente Positivista Interpretativo Socio crítico

Propósito de la ¿De qué manera se ¿De qué manera se ¿Còmo el conocimiento
puede comprender científico puede
investigación puede medir? desde diversas contribuir a la
realidades? emancipación y llegar a
Según los indicadores y todos los miembros de
Los gobiernos están una comunidad?
temas desarrollados en
obligados a
el análisis de situación
Indagar las reconocer la gama El derecho a la
de la niñez en Colombia, completa de los
respectivas se puede medir que la protección en la
situaciones de derechos humanos niñez es un grave
información por la de todos los niños y
vulnerabilidad a problema social, el
Oficina de UNICEF entre niñas y a tenerlos en
las cuales se ve cual constituye uno
2014 y 2015. Reflejados cuenta en las de los principales
reflejados y
en los índices decisiones motivos de
violentados los
socializados en el 2017 legislativas y en las generación y
niños y niñas en
arrojan en buena parte políticas. Aunque perpetuación de la
Colombia de
de esta actualización en muchos Estados han violencia instaurada
acuerdo a su
la Encuesta Nacional de comenzado escuchar en la cotidianidad de
complejidad
Demografía y Salud, en seriamente los nuestros días. Nadie
según la
puntos de vista de la se puede hallar
situación de la cual se toman las
infancia acerca de exento de reconocer
problema. respectivas acciones a
numerosas que en el seno de la
tratar. cuestiones familia es donde más
importantes, en el se maltrata, humilla y
¿Es posible explicar proceso de cambio menosprecia al
sus causas por leyes se encuentra todavía menor con las
que explican la en sus primeras mejores intenciones
problemática social? etapas. de educar, formar,
Causas: orientar y preparar
Los niños y niñas para la vida al niño;.
La movilización social en tienen derecho a de la misma forma se
expresar sus le atropella y se le
torno a los derechos del
opiniones y a que victimiza, en muchas
niño generada durante la sus puntos de vista ocasiones se le toma
magnitud y la urgencia se tomen seriamente como chivo
de este problema; en el y se les conceda el expiatorio o
país se han adoptado debido valor. Pero simplemente se
 también tienen la suele descargar en él
nuevas medidas para responsabilidad de el peso de la
respetar los derechos frustración vivida por
luchar contra los abusos de los demás, los adultos en su
físicos y sexuales, el especialmente los de quehacer cotidiano,
abandono, los sus padres y sus quienes haciendo
desplazamientos madres. valer su superioridad
forzados, la trata de Específicamente a la golpean, castigan,
familia como un insultan, y a veces,
personas, el secuestro
grupo fundamental en ataques de ira
por lo que Algunas de la sociedad y el incontenible hasta
tienen por objeto entorno natural para llegan a producir
proteger a los niños, el crecimiento y el serios daños en
otras a las mujeres y las bienestar de sus todos los sentidos y
niñas. La violencia miembros, aun, a causar la
especialmente los muerte del menor.
contra la mujer y la
menores de edad. El
violencia contra los niños En el estado están Existen muchas
están relacionadas: la obligados a respetar razones del por qué
violencia contra las la responsabilidad estos derechos son
madres tiene graves primaria de los violentados en la
consecuencias progenitores en el misma familia pero
cuidado y la de la cual se puede
psicológicas en los niños
orientación de sus dar la determinación
de la familia, contribuye hijos y a apoyar a los de las necesidades
a la desintegración de progenitores a este de investigación que
ésta y perpetúa el ciclo respecto, esta adopta
de la violencia. Esto proporcionándoles características
arrojado por la OMS asistencia material y específicas en el
programas de apoyo. enfoque cualitativo lo
(organización mundial de que debe ser motivo
la salud) y los derechos de atención por parte
¿La conducta de
primordiales en la del carácter flexible a
los individuos se
infancia según la LEY las investigaciones
puedo determinar
1098 DE 2006 (noviembre cualitativas que
por aspectos de
8) del Diario Oficial No. requieren de la
orden subjetivo? descripción del
46.446 de 8 noviembre proceso, para
de 2006 De acuerdo y según
esclarecer la manera
los Estados parte de
en que emergen las
la conducta y tienen
cuestiones a
a los aspectos de investigar y la
orden a la obligación solución del
de enmendar y problema.
promulgar leyes y
políticas destinadas a
poner plenamente en
práctica la
Convención. Como
resultado, este
documento ha
inspirado un proceso
de implementación
jurídica nacional y de
cambio social en
 todas las regiones
del mundo. Los
gobiernos locales y
nacionales han
enmendado leyes
para tener en cuenta
el interés superior del
niño y han adoptado
políticas sociales que
promueven la puesta
en vigor de los
derechos de la
infancia. Tanto las
comunidades como
los individuos, entre
ellos niños y niñas,
han participado
activamente
ofreciendo sus
puntos de vista y
pidiendo cambios.

Fase 4: ejercicio práctico