Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
PREPARADO PARA:
- Mayo 2017 -
CONTEXTO/ BACKGROUND
En ese marco, el Colectivo de Juventudes por los Derechos Sexuales y Reproductivos se propuso
realizar una serie de acciones e iniciativas destinadas a poner en debate la vigencia y aplicación
efectiva de dicha normativa.
Para esto impulsó una encuesta en la que las propias personas que transcurrieron por el sistema
de educación secundaria en los últimos diecisiete años den cuenta de sus opiniones,
percepciones y experiencias.
2
OBJETIVOS
➢Evaluar la implementación práctica de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral a partir del análisis del
abordaje institucional frente a situaciones concretas vinculadas a la temática (embarazos, experiencias de
discriminación por orientación sexual o identidad de género).
➢Indagar los temas y ámbitos concretos de Educación Sexual Integral en las instituciones educativas.
➢Establecer análisis comparativos por año de ingreso a la escuela secundaria según este sea anterior a la
sanción de la ley (2000-2006), posterior reciente (2007-2011) o luego de varios años de vigencia de la
normativa (2012-2017).
➢Identificar disparidades en la implementación efectiva de la ley en términos geográficos (según provincia y
región del país)
➢Analizar el impacto de la ley según el tipo de gestión de la institución (pública o privada) y la orientación
(laica o religiosa) de la misma.
➢Evaluar el nivel de conocimiento sobre la existencia de la Ley así como las percepciones en torno a la
Educación Sexual Integral entre los entrevistados.
3
FICHA TÉCNICA
4
ALGUNAS ACLARACIONES PREVIAS…
¿Qué es una diferencia significativa?
Una de las aplicaciones de la estadística es hacer inferencias a
poblaciones, a partir de muestras.
Un resultado se denomina estadísticamente significativo cuando no es
probable que haya sido debido al azar, es decir, cuando indica que hay
evidencias estadísticas de la diferencia observada entre las variables
estudiadas.
(B)
(A) (B)
5
1.
PERFIL Y
CARACTERÍSTICAS DE LA
MUESTRA
– EDAD – AÑO DE INGRESO – TIPO DE GESTIÓN –
ORIENTACIÓN - PROVINCIA
Perfil de la muestra
Pregunta: ¿En qué año comenzaste la secundaria?/ ¿Cuántos años tenés?/ La escuela secundaria donde cursaste más años era…/ Y además la escuela donde más años
cursaste era…
NOA (153) 5%
Tucumán 2%
Catamarca 1%
Jujuy 1%
Salta 1% NEA (124) 5%
La Rioja 0,5% Corrientes 2%
Sgo. Del Estero 0,4% Chaco 1%
Misiones 1%
CUYO (129) Formosa 1%
4%
Mendoza
2%
METROPOLITANA (1842) 64%
Buenos Aires 44%
San Luis
CABA 19%
1%
PAMPEANA (453)
1%
16%
San Juan
La Pampa 1%
Córdoba 6% PATAGONIA (196) 7%
Santa Fe 6%
Río Negro 2%
Entre Ríos 3%
Chubut 2%
Neuquén 1% Se obtuvieron respuestas que dan cuenta de
Tierra del Fuego e Islas 1% instituciones educativas de las 24 provincias
Santa Cruz 0,4% del país. No obstante, solo en las cuatro más
grandes (Buenos Aires, CABA, Córdoba y
Santa Fe) se cuenta con un volumen de
información que permita identificar
tendencias estadísticas.
Para el resto los datos serán analizados por
región de manera agregada.
NO 32%
68%
S
I
Pregunta: En la secundaria que más años estuviste, ¿alguna estudiante quedó embarazada
(incluida vos misma)?
Por provincia, CABA es la que reporta Dentro de las regiones, Metropolitana se encuentra por
significativamente menor experiencias de debajo de la media, entre tanto Patagonia cuenta con
embarazos durante la secundaria. mayor presencia llegando a 9 de cada 10 entrevistados.
PROVINCIA REGIÓN
BS. AS CABA CBA. SANTA METROP PAMPEANA CUYO NOA NEA PATAGONI
(A) (B) (C) FE . (B) (C) (D) (E) A
(D) (A) (F)
(B) (A)
(B) (B) (A) (A) (A)
(A)
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
Pregunta: En la secundaria que más años estuviste, ¿alguna estudiante quedó embarazada
(incluida vos misma)?
(A) (B,A)
(A)
Base total entrevistados por gestión(n=2867), orientación (n=2810) y año ingreso (n=2897) 12
EXPERIENCIAS DE EMBARAZOS – APERTURA POR PROVINCIA
PROVINCIAS
CASOS INSUFICIENTES PARA
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
S No
í
!
!
39%
➢Con autoridades/ directivos
➢Con la familia/ amigos
➢Entre todos/Comunidad educativa
➢La iglesia/ Cura/ monja
➢Con padres del colegio
Sumando las menciones que hacen referencia a hablar con personal de la institución puede destacarse que en CABA alcanza 55% de
respuestas y en Buenos Aires 41%. En Santa Fe, las menciones referidas al no tratamiento del tema alcanza el pico de 45% despegándose
significativamente del resto de provincias estudiadas. A nivel de región, se repite la tendencia.
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
.
(A) (B) (C) (D) (B) (C) (D) (E) (F)
(A)
Entre estudiantes 45% 54% 44% 38% 47% 42% 53% 37% 40% 39%
(A,D)
45%
No se habló 37% 30% 40% 35% 43% 33% 44% 44% 45%
(B)
Con docentes en clase 20% 19% 20% 15% 20% 17% 14% 19% 14% 16%
13% 20% 14%
Con preceptores 11% 6% 7% 13% 10% 10% 11%
(D) (A,D) (B)
16%
Con docentes fuera de clase 8% 5% 7% 10% 6% 8% 4% 4% 9%
(A,C,D)
Otros 2% 3% 2% 1% 2% 1% 2% 3% 0% 2%
Según año de ingreso, y en consonancia con el resto de lecturas, predomina el debate entre estudiantes o el
no tratamiento del tema. No obstante, puede destacarse que a partir de 2007 hay una suba de 12% en las
charlas con personal de la institución.
Con docentes en clase 17% 20% 18% 20% 14% 20% 22%
(A) (A) (A)
Otros 1% 2% 2% 2% 2% 2% 1%
NS/No recuerda/Era de otro curso 1% 2% 2% 2% 2% 2% 2%
933 1018 1189 728 503 1099 372
No se observan diferencias relevantes según
tipo de gestión u orientación
Pregunta: ¿Con quiénes hablaron de la situación?
Base entrevistados que reportan experiencias de embarazos según gestión (n=1951),
orientación (n=1917) y año de ingreso (n=1974) 16
ACCIONES ANTE SITUACIONES DE EMBARAZO
!
!
➢Con autoridades/ directivos
➢Con la familia/ amigos
➢Entre todos/Comunidad educativa
➢La iglesia/ Cura/ monja
➢Con padres del colegio
Entre los entrevistados de la provincia de Entre los entrevistados de la zona Metropolitana, que
Córdoba es donde se registra mayor es donde se registra un menor porcentaje de
cantidad de menciones a “siguió cursando experiencias de embarazo, también es donde se
en la escuela” y menos de abandono encuentra la menor proporción de continuidad en la
relativo. escuela ante esta situación
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
.
(A) (B) (C) (D) (B) (C) (D) (E) (F)
(A)
Siguió cursando en la escuela 48% 46% 65% 51% 48% 59% 59% 61% 64% 56%
(A,B) (A) (A)
Abandonó la escuela P/tiempo 21% 17% 13% 23% 20% 19% 15% 17% 17% 25%
Abandonó la escuela 20% 20% 15% 21% 20% 18% 17% 14% 12% 17%
Interrumpió el embarazo 1% 4% 0% 0% 2% 0% 0% 1% 1% 2%
(A)
La expulsaron 1% 1% 2% 0% 1% 1% 2% 2% 2% 1%
Otros 1% 1% 0% 0% 1% 0% 1% 0% 0% 1%
Ns/nr 6% 9% 5% 8% 7% 5% 7% 7% 3% 3%
879 289 124 119 1168 327 93 115 97 174
Pregunta: ¿Qué pasó con esa estudiante?
Siguió cursando en la escuela 51% 54% 50% 56% 57% 51% 50%
(A) (B)
Abandonó la escuela P/tiempo 22% 17% 21% 17% 21% 19% 20%
(B) (B)
Se cambió de escuela 3% 6% 4% 5% 4% 4% 5%
(A)
Interrumpió el embarazo 1% 2% 1% 2% 2% 1% 1%
(A) (A)
La expulsaron 0% 2% 0% 2% 2% 1% 1%
Otros 0% 1% 1% 1% 0% 1% 0%
Ns/nr 5% 7% 6% 7% 5% 6% 7%
933 1018 1189 728 503 1099 372
Pregunta: ¿Qué pasó con esa estudiante?
NO 51%
49%
S
I
Pregunta: En la secundaria que más años estuviste, ¿existió discriminación por orientación sexual (gay o lesbiana) o
identidad de género (travesti, transexual), incluido/a vos?
Los entrevistados de CABA son los que mencionan menor cantidad de experiencias de
discriminación en la escuela secundaria mientras que entre los de Santa Fe lo hace más de la
mitad.
PROVINCIA REGIÓN
BS. AS CABA CBA. SANTA METROP PAMPEANA CUYO NOA NEA PATAGONI
(A) (B) (C) FE . (B) (C) (D) (E) A
(D) (A) (F)
(B) (B)
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
Sin diferencias significativas por región
Pregunta: En la secundaria que más años estuviste, ¿existió discriminación por orientación sexual (gay o lesbiana) o
identidad de género (travesti, transexual), incluido/a vos?
Base: total entrevistados según gestión (n=2867), orientación (n=2810) y año de ingreso (n=2897) 23
EXPERIENCIAS DE DISCRIMINACIÓN – APERTURA POR PROVINCIA
PROVINCIAS
CASOS INSUFICIENTES PARA
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Pregunta: En la secundaria que más años estuviste, ¿existió discriminación por orientación sexual (gay o lesbiana) o
S No
identidad de género (travesti, transexual), incluido/a a vos? í
!
!
➢Con autoridades/ directivos
➢Con la familia/ amigos
➢Con padres del colegio
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
.
(A) (B) (C) (D) (B) (C) (D) (E) (F)
(A)
No se habló 45% 38% 43% 49% 43% 45% 47% 57% 49% 39%
44%
Entre estudiantes 38% 44% 28% 40% 37% 32% 28% 34% 39%
(D)
Con docentes en clase 20% 28% 18% 21% 22% 20% 20% 15% 17% 28%
Con preceptores 10% 13% 10% 14% 11% 11% 4% 7% 11% 14%
15%
Con docentes fuera de clase 6% 6% 3% 8% 5% 4% 8% 7% 8%
(A,C,D)
Otros 2% 2% 2% 1% 2% 3% 3% 2% 1% 2%
Entre los que fueron a secundaria de gestión pública hubo mayor contacto con personal de la institución a la hora de tocar
temas de discriminación mientras que en las escuelas religiosas esto baja por mayor incidencia del no tratamiento del tema.
Resulta destacable que en los segmentos de ingresantes más recientes decrecen las menciones de “no se habló” y toma más
relevancia el debate con personal de la institución.
48% 57%
No se habló 42% 46% 42% 42% 36%
(A) (B,C)
41% 39%
Entre estudiantes 39% 37% 38% 37% 31%
(A) (A)
24% 24% 23% 28%
Con docentes en clase 20% 17% 11%
(B) (B) (A) (A)
Otros 3% 2% 2% 2% 2% 2% 2%
!
!
➢Se suicidó
➢Fue expulsado
➢Nada
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
.
Siguió en la escuela 71% 73% 62% 74% 71% 66% 76% 64% 64% 80%
Se cambió de escuela 14% 13% 16% 11% 14% 15% 11% 17% 17% 14%
Se cambió de curso 4% 4% 2% 2% 4% 2% 0% 2% 4% 1%
Abandonó la escuela 3% 2% 6% 3% 3% 4% 5% 1% 6% 3%
Otros 1% 0% 2% 0% 1% 1% 0% 4% 0% 1%
Los entrevistados de escuelas privadas son los que más mencionan cambios de
escuela ante las situaciones de discriminación. Esto se repite en el caso de escuelas
de orientación religiosa.
Abandonó la escuela 5% 2% 3% 2% 3% 4% 2%
(B)
➢Nada
➢Se hicieron talleres
➢Se les explicó la gravedad
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
.
(A) (B) (C) (D) (B) (C) (D) (E) (F)
(A)
Siguieron en la escuela 87% 78% 74% 86% 84% 81% 85% 80% 80% 85%
(B,C)
Recibieron sanciones 6% 8% 9% 7% 6% 7% 11% 10% 9% 10%
Se cambiaron de escuela 4% 5% 7% 5% 4% 6% 1% 8% 4% 5%
Se cambiaron de curso 2% 1% 2% 0% 2% 1% 0% 1% 0% 2%
Abandonaron la escuela 1% 1% 0% 0% 1% 1% 0% 0% 3% 3%
Fueron expulsados/as 1% 1% 0% 1% 1% 1% 1% 1% 0% 0%
Otros 1% 4% 2% 1% 2% 2% 0% 4% 1% 1%
Ns/Nr 6% 8% 10% 5% 6% 7% 11% 4% 9% 5%
613 227 90 88 840 237 74 83 70 111
No se observan diferencias relevantes
según región.
➢Talleres
➢Charlas
TEMA ABORDADO
Violencia Respeto a la
Aparato Métodos Prevención de Embarazo Igualdad de Acoso y abuso
Aborto hacia las diversidad
reprod. anticonc ITS adolesc. derechos sexual
mujeres sexual
Materia 81% 79% 79% 80% 85% 80% 80% 79% 81%
Encuentro c/ alguien externo 36% 40% 40% 41% 37% 39% 43% 41% 44%
Encuentro c/ alguien de la escuela 17% 19% 18% 21% 22% 27% 27% 27% 27%
Tutorías 12% 13% 14% 16% 18% 19% 20% 22% 22%
Otros 2% 2% 2% 2% 3% 2% 3% 3% 3%
Pregunta: ¿En la escuela trabajaron alguno de estos temas? /¿En qué espacio trabajaron esos temas?
Promedio de temas
4,11 4,00 4,02 3,60 4,08 3,63 3,98 3,31 3,24 3,83
trabajados
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
(B)
.
(A) (C) (D) (B) (C) (D) (E) (F)
(A)
Aparato reproductivo 88% 88% 84% 86% 88% 83% 81% 79% 77% 83%
76% 76% 76%
Métodos anticonceptivos (D) (D)
73% 65%
(B,D)
67% 64% 56% 65% 74%
74%
Prevención de ITS (D)
74% 75% 64% 74% 67% 62% 62% 65% 72%
48% 45% 49%
Embarazo en la adolescencia (B,D)
38% 40% 31%
(B,E)
33%
(B,E)
37% 25% 39%
40%
Aborto 34% 29%
(B)
30% 32% 33% 33% 31% 26% 23%
Igualdad de derechos entre H y M 26% 30% 28% 27% 27% 25% 30% 20% 19% 27%
35%
Violencia hacia las mujeres 25% 24% 24% 23% 25% 22%
(D,E)
19% 16% 27%
21%
Respeto a la diversidad sexual 21% 22% 22% 22%
(D)
19% 22% 12% 16% 22%
21%
Acoso y abuso sexual (D)
19% 17% 13% 20% 15% 24% 15% 17% 17%
Los entrevistados que asisten/asistieron a escuelas privadas tienden a mencionar mayor cantidad de temas trabajados. El
promedio de temas trabajados es mayor entre los entrevistados de escuela laica que religiosa. El promedio se incrementa entre
los ingresantes posteriores a 2007 y aún más entre los de 2012 en adelante. Tienden a incrementarse en particular los temas que
exceden la cuestión biológica.
Promedio de temas
3,81 4,00 4,03 3,73 3,14 3,91 4,79
trabajados
Base total entrevistados por gestión(n=2867), orientación (n=2810) y año ingreso (n=2897) 40
5.
CONOCIMIENTO
DE LA LEY ESI
– CONOCIMIENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN
SEXUAL INTEGRAL Y PERCEPCIONES SOBRE
SU SIGNIFICADO –
CONOCIMENTO DE LA LEY DE ESI
NO
50% 50%
S
I
Pregunta: ¿Sabías que desde 2006 existe una Ley Nacional de Educación Sexual Integral?
PROVINCIA REGIÓN
SANTA METROP PATAGONI
BS. AS CABA CBA. PAMPEANA CUYO NOA NEA
FE . A
(A) (B) (C) (B) (C) (D) (E)
(D) (A) (F)
(A,C,D)
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
Pregunta: ¿Sabías que desde 2006 existe una Ley Nacional de Educación Sexual Integral?
Base total entrevistados por gestión(n=2867), orientación (n=2810) y año ingreso (n=2897) 44
CONOCIMIENTO DE LA LEY DE ESI– APERTURA A NIVEL NACIONAL
PROVINCIAS
S No
Pregunta: ¿Sabías que desde 2006 existe una Ley Nacional de Educación Sexual Integral? í
Menciones <3%
➢Hablar de sexo sin tabúes 3%
➢Coyuntura social 3%
➢Sexo responsable 3%
➢Una manera de concientizar 2%
➢Una herramienta 2%
PROVINCIA REGIÓN
METROP
BS.AS CABA CBA STA. FE PAMP. CUYO NOA NEA PATAG.
(B)
.
(A) (C) (D) (B) (C) (D) (E) (F)
(A)
Prevención de ETS, embarazos, etc. 18% 18% 19% 13% 18% 15% 16% 18% 13% 18%
Un enfoque amplio 11% 14% 18% 14% 12% 15% 14% 11% 12% 10%
13%
Conocimiento/ Educ. para los adolescentes 9% 11% 11% 12% 10% 10% 13% 7% 10%
(B)
Un espacio para hablar temas sobre sexual. 11% 9% 13% 12% 10% 12% 10% 7% 12% 11%
Abarca diversidad sexual/ Identidad sexual 9% 12% 10% 10% 10% 10% 10% 12% 7% 11%
10% 9% 9%
Info sobre métodos anticonceptivos 3% 7% 5% 8% 9% 4% 12%
(C) (C) (B)
Derecho a educarse/ informarse sobre sexo 8% 9% 8% 12% 8% 10% 8% 7% 5% 9%
Educación sexual P todos, igualitaria, inclusiva 9% 7% 6% 8% 8% 8% 7% 6% 11% 9%
Conocer/ cuidar el propio cuerpo y el ajeno 8% 7% 7% 8% 8% 9% 10% 10% 8% 7%
La posibilidad de elegir/ nuestros derechos 8% 10% 6% 7% 8% 6% 10% 5% 6% 7%
13%
Relación entre las personas, respeto p el otro 7% 7% 4% 7% 8% 13% 9% 11% 5%
(C)
Algo importante/ fundamental/ necesario s/e 6% 6% 3% 5% 6% 5% 12% 6% 7% 5%
Educación que brinda el estado (…) 6% 6% 5% 7% 6% 6% 7% 7% 6% 5%
Una manera de cuidarnos 5% 6% 4% 4% 5% 4% 7% 4% 5% 3%
Funcionamiento del aparato reproductor 4% 4% 4% 3% 4% 4% 2% 5% 2% 7%
Otros 4% 4% 6% 3% 4% 4% 3% 2% 5% 7%
Ns/Nr 13% 13% 11% 15% 13% 12% 9% 13% 15% 13%
1285 557 190 160 1842 453 129 153 124 196
• Siete de cada diez entrevistados señala haber observado situaciones de embarazo en su escuela secundaria. Este
fenómeno es menos pronunciado en CABA, la región Metropolitana, los asistentes a escuelas privadas; los de
escuelas religiosas y quienes ingresaron en los últimos cinco años.
• La provincia donde predomina el no abordaje del tema frente a situaciones de embarazo en la escuela es Santa Fe.
En cambio en el área Metropolitana las charlas con personal de la institución obtienen mayor protagonismo.
Misma tendencia se observa entre los ingresantes de 2007 en adelante.
• La mitad de los entrevistados que señala situaciones de embarazo en su escuela indica que la estudiante siguió
cursando. Un 20% menciona que abandonó la escuela por un tiempo y 19% de manera definitiva.
• El abandono definitivo de la escuela tiene mayor presencia en las escuelas públicas, las laicas y entre los
ingresantes de 2007 en adelante.
50
SINTESIS DE PRINCIPALES RESULTADOS Y CONCLUSIONES II
DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA
• Uno de cada dos entrevistados señala la existencia de casos de discriminación por orientación sexual o identidad
de género en su escuela. Esta tendencia resulta más pronunciada en la provincia de Santa Fe (55%) mientras que
en CABA es donde se registra en menor proporción (41%).
• Entre quienes señalaron experiencias de discriminación en la escuela un 44% indica que directamente no se tocó el
tema mientras que un 38% dice que se habló entre los estudiantes. Sumando todas las menciones referentes a
personal de la institución (docentes y preceptores) un 40% indica haber abordado el tema con ellos.
• Los entrevistados de CABA son quienes menos señalan que no se habló del tema. También el debate con personal
de la institución adquiere mayor relevancia entre los de CABA (56%), así como entre los de instituciones públicas
y laicas. La misma tendencia se da entre los ingresantes de 2007 en adelante.
• Siete de cada diez entrevistados indica que el estudiante que pasó por una experiencia de discriminación siguió en
su escuela. Solo un 14% menciona que tuvo que cambiarse de institución, opción que se incrementa entre las
privadas y de orientación religiosa.
• Respecto a quienes discriminaron a algún compañero por su orientación sexual o identidad de género, ocho de
cada diez entrevistados señala que siguieron en la misma escuela. Entre los ingresantes de 2007 en adelante se
registra una mayor presencia de sanciones por parte de la institución.
51
SINTESIS DE PRINCIPALES RESULTADOS Y CONCLUSIONES III
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA Y CONOCIMIENTO DE LA LEY
ESI
• Al indagar por los temas de educación sexual integral abordados en la escuela secundaria tienden a predominar los
vinculados a la cuestión biológica (aparato reproductivo) y de prevención de embarazos e infecciones de transmisión
sexual.
• El promedio de temas abordados es de 3,91 sobre un listado de 9 indagados. Decrece considerablemente el trabajo
vinculado a derechos y alternativas frente a situaciones de embarazo no deseado.
• Tres de cada cuatro entrevistados señalan haber abordado temas de educación sexual integral en una materia curricular. Un
34% menciona encuentros con alguien externo y otro 16% con alguien de la institución.
• Exactamente la mitad de las personas entrevistadas indica conocer la existencia de la Ley Nacional de Educación Integral.
El conocimiento resulta más pronunciado en la Ciudad de Buenos Aires (55%), entre los de escuelas públicas (55%) y las
laicas (52%). Paradójicamente son los entrevistados que ingresaron al secundario antes de la sanción de la Ley de ESI
quienes manifiestan mayor conocimiento sobre su existencia.
• Al indagar por el significado de la educación sexual integral las nociones expresadas resultan muy heterogéneas. Las
principales asociaciones giran alrededor de temas de prevención (de embarazos y ETS).
• Algunos conceptos recurrentes en las distintas menciones son: “prevención”, “información”, “conocimiento”, “espacio
para hablar sobre sexualidad”, “diversidad/identidad sexual”, “anticoncepción”, “derechos”, “igualitaria, inclusiva”,
“conocimiento del cuerpo (propio y ajeno)”, “posibilidad de elegir” y “respeto por el otro”, entre otros.
52
DIAGNÓSTICO Y SUGERENCIAS SOBRE LA HERRAMIENTA I
COMO DIAGNÓSTICO DE LA HERRAMIENTA SE DESPRENDE QUE….
La utilización de metodología online fue un acierto puesto que es altamente recomendado para tratar
temáticas, que, como esta, pueden resultar “sensibles” o pudorosas. Mejora las tasas de respuesta porque
evita que el entrevistado se posicione frente a la mirada de un encuestador y puede expresarse libremente
sin sentirse juzgado. A la vez, puede servir como termómetro para profundizar en temas de la misma
índole.
Teniendo en cuenta que la materia explorada resulta interesante y obtiene suficiente cantidad de casos
como para poder hacer lecturas más complejas, es nuestra recomendación que se ajusten algunas
cuestiones técnicas de la herramienta de cara a futuras indagaciones para no perder información:
• No permitir que una misma persona marque opciones contradictorias en una misma pregunta
(Ej: (se habló) “con los profesores en clases” y “No se habló del tema”).
53
DIAGNÓSTICO Y SUGERENCIAS SOBRE LA HERRAMIENTA II
- Definir criterios de ingreso de datos:
• No permitir ingreso de letras en un campo numérico (Ej: edad, año de ingreso al secundario,
etc.).
• Introducir pregunta de género y aplicar preguntas de Nivel Socio Económico (NSE) para
establecer perfiles y comparar resultados.
- Sobre la muestra:
• Procurar una muestra nacional representativa. Para esto es importante mantener una relación
proporcional entre el peso de cada región y/o estrato en el Universo (N) y la cantidad de casos
obtenidas en la muestra (n).
• Establecer como objetivo obtener la cantidad de casos mínima necesaria para ver tendencias
estadísticas en los segmentos deseados (por ejemplo, por provincia).
54
I A S !
GRAC
CH A S
¡ M U