Módulo

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO

GUILLERMO URRELO
MÓDULO
MATEMÁTICA BÁSICA I
Recopilado por:
Lic. María Teresa Castañeda Medina.
Lic. Mirtha Cecilia Valqui Zumarán
Lic. Jhon Rodriguez Álvarez
Lic. Pedro Quispe Ramos
Matemática Básica I Página 1

MISIÓN INSTITUCIONAL
Somos una comunidad universitaria auténticamente cajamarquina, integrada

por personas que cultivan valores éticos, que formamos profesionales
innovadores, con compromiso social, garantizando servicios educativos
superiores de alta calidad, que responden a los retos de una sociedad
globalizada y contribuyen al desarrollo local, regional y nacional.
VISIÓN INSTITUCIONAL
Comunidad universitaria integrada, acreditada, crítica e independiente, con

una gestión efectiva que genera valor, que forma profesionales y
posgraduados competitivos, que investiga para el desarrollo e innova con
liderazgo regional y nacional.

CONTENIDO
I UNIDAD: LÓGICA PROPOSICIONAL

1. Concepto de lógica, proposiciones, proposiciones simples y compuestas, conectores
Lógicos.
2. Formalización
3. Verdad formal
4. Equivalencia e Inferencia
5. Leyes lógicas
6. Ejercicios y problemas
II UNIDAD: ECUACIONES
1. Ecuaciones de primer grado con una variable.
2. Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
3. Ecuaciones de segundo grado con una variable
III UNIDAD: INECUACIONES (Parte 1)

1. Inecuaciones de primer grado con una variable
2. Sistemas de inecuaciones lineales con una variable.
3. Inecuaciones de primer grado con dos variables.
4. Sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
IV UNIDAD: INECUACIONES (Parte 2)

1. Inecuaciones de segundo grado
2. Inecuaciones racionales

I UNIDAD
LOGICA PROPOSICIONAL
COMPETENCIAS
 Comprende situaciones problemáticas en las que se utiliza lógica proposicional,

deduciendo-infiriendo datos y hechos implícitos y explícitos y los interpreta de
manera adecuada, demostrando esfuerzo y compromiso.
 Posee un pensamiento resolutivo y razona lógicamente al enfrentarse a
situaciones problemáticas referentes a lógica proposicional; analizando
conceptos, propiedades y datos; proponiendo alternativas de solución
coherentes y acertadas, demostrando seguridad y puntualidad.
 Utiliza estrategias adecuadas al resolver situaciones problemáticas que
involucran lógica proposicional, clasificando conceptos, datos y hechos,
demostrando habilidades comunicativas al relacionarse con los demás.
CAPACIDADES
 Comprensión
 Razonamiento lógico
 Pensamiento resolutivo
 Socialización

LÓGICA PROPOSICIONAL
Cotidianamente hacemos uso de expresiones como: “es lógico”, “explicación lógica”, para referirnos a algo
correcto o también cuando decimos “razonamiento lógico”, “espíritu lógico”, “Conducta lógica”, para
caracterizar la forma correcta de razonar de una persona.
En Matemática es importante el análisis del lenguaje desde el punto de vista lógico, pues su desarrollo
exige razonar en forma correcta o válida acerca de cuestiones trascendentales y abstractas.
CONCEPTO DE LÓGICA: La lógica es una ciencia formal, una ciencia de estructuras, cuyo objeto de
estudio no es la verdad sino la validez de dichas estructuras.
La lógica estudia nuestros pensamientos de tal manera que se puedan producir razonamientos correctos,
tomando como base para ello la estructura de nuestros pensamientos.
El tema central de la Lógica es el análisis formal de la inferencia o razonamiento, esto es, establecer si la
conclusión se deriva lógicamente de las premisas. Por lo tanto, la tarea de la lógica es estudiar la validez o
invalidez de una inferencia.
¿Qué es una inferencia?
Es una estructura de proposiciones en la cual, a partir de una o más proposiciones llamadas premisas, se
obtiene otra llamada conclusión.
Inferir es extraer la conclusión a partir de sus premisas.
El ser humano, en su vida diaria, se comunica con sus semejantes a través de un lenguaje determinado
(oral, escrito, etc) por medio de frases u oraciones. Estas pueden tener diferentes significados pero siempre
van a resumirse a las formas de verdaderas o falsas. La Lógica Proposicional es una rama de la Lógica, que
permite representar hechos y/o expresiones del mundo real en un lenguaje representativo del conocimiento
mediante propiedades elementales.
La lógica proposicional abarca las proposiciones lógicas.
Proposición:
Las proposiciones lógicas son oraciones del lenguaje que pueden ser verdaderas o falsas pero
no ambas a la vez, generalmente se expresan como oraciones declarativas.
No son proposiciones
1. Las oraciones en las que no se puede determinar con certeza si son verdaderas (V) o falsas
(F).
Ejemplos:
 Oraciones Interrogativas: ¿Qué hora es?

 Oraciones dubitativas: Quizá llueva mañana
 Oraciones exclamativas: ¡Gol de Universitario!
 Oraciones mal escritas: La nieve es blanca y consta de cuatro letras

 Oraciones que encierran ambigüedades:
El pez está listo para comer (¿El pez está listo para ser comido o está listo para que le den de
comer?)
La perra de Ana está muy vieja. (¿Ana es una perra muy vieja o la mascota de Ana es muy vieja?)
2. Creencias populares o personajes ficticios:
 “Si te pica la mano izquierda recibirás dinero”

 “El hombre araña es más fuerte que Superman ”
3. Refranes o proverbios:
 “A palabras necias oídos sordos”
4. Expresiones sin sentidos:
 “Los cerros son raíces cuadradas de las montañas”.

 “Fierro más madera da carpetas de la UPAGU”.
5. Verbos en infinitivo: Correr, Saltar, Sonreír
 “Correr es bueno”
6. Juicios valorativos: “ El color negro es más bonito que el color verde”
EJERCICIO
Identifica cuál de los siguientes enunciados son proposiciones. Marcando con una x en el
recuadro que corresponda.
ENUNCIADO SI NO
1. ¡Salud!
2. Tener conciencia limpia es signo de mala memoria.
3. El rectángulo es un cuadrado
4. Hoy es lunes
5. 12 + 1 < 14 -3
6. Llueve
7. El átomo es una molécula
8. Lourdes no quiere a su tía porque es muy envidiosa
9. Dolly fue la primera oveja clonada
10. ¿Cuándo vienes?
11. Cajamarca es capital del carnaval peruano
12. Cada paso del teorema de Pitágoras
13. Debemos honrar a nuestros héroes
14. 17 es un número par
15. Un cuadrilátero es un polígono de cuatro lados

16. ¡Por Júpiter! ¡Casi me saco la lotería!

17. Hoy llueve
18. Lima es la capital del Perú
19. La matemática es una ciencia formal
20. 12 + 2x = 8, si x = -4
21. La fórmula del agua es H2O
22. Doblar a la izquierda
23. Eduardo es un número racional
24. Mario Vargas Llosa es mejor escritor que Gabriel García Márquez
25. El triángulo es inteligente
Clasificación de las proposiciones según el uso del conector:
Ejemplos:
 Son proposiciones que en su
forma más elemental, consta  María estudia derecho.
de uno o varios sujetos y un  Chimbote está entre Trujillo y Lima.
Proposiciones solo predicado que afirma  Ernesto y Carmen son hermanos.
Simples algo en torno a dichos  6 es divisor de 30
sujetos.  Seré un buen profesional
Ejemplos:
 Son aquellas que están
Proposiciones constituidas por dos o más  Juana estudia derecho y es natural de
compuestas proposiciones simples o Chota.
atómicas; o es una negación  Luis estudia Medicina o Veterinaria.
 Si Trujillo es la capital de la primavera
entonces el clima es cálido.
 5 no es un número primo.
Las proposiciones compuestas según el conector que presenten pueden ser:
Ejemplo:
NEGATIVAS Cuando presentan el conector de la negación Este año no postularé a la UPAGU
“no” o sus sinónimos
Ejemplo:
CONJUNTIVAS Cuando presentan el conector de la Los abogados y los médicos son
conjunción “y” o sus sinónimos. profesionales
Ejemplo:
DISYUNTIVAS Cuando presentan el conector de la En el verano postularé a la UNC o a la
INCLUYENTES disyunción “o” débil. UPAGU
Ejemplo:
DISYUNTIVAS Cuando presentan el conector de la O estudio inglés o francés.
EXCLUYENTES disyunción “O” fuerte

Ejemplo:
IMPLICATIVAS O CONDICIONALES
DIRECTAS: Cuando presentan el conector Si Iván es un buen profesional
de la implicación: entonces conseguirá un buen
trabajo.
Si………………entonces……………..
Ejemplo:
CONDICIONALES REPLICATIVAS O CONDICIONALES
INDIRECTAS: Cuando presentan el Iván conseguirá un buen trabajo
conector de la replicación o porque es un buen profesional.
contraimplicación:
.................porqué………………….
Cuando presentan el conector de la Ejemplo:
BICONDICIONALE biimplicación: Los animales comen carne si y solo si
S .…….. si y solo si…………. son carnívoros.
INALTERNADOR Cuando presentan el conector: Ejemplo:

Ni…………………ni……………………….. Juan ni es abogado ni médico.
INCOMPATIBILIZA No ………………o no ………………………. Ejemplo:
DOR Juan no es abogado o no es médico.
Símbolos Nombre Lenguaje común
~ ¬ - Negador No
^ & . Conjuntor Y
V Disyuntor incluyente o débil O
v ∆ Disyuntor excluyente o fuerte O………..o
→ Implicador Si……… entonces
← Replicador ……. porque………
↔ Biimplicador o bicondicionador ……si y solo si……
↓ Inalternador ni…. y ni………..

/ Incompatibilizador no…….o no………….
EJERCICIO
I) Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones simples, escribiendo

proposición verdadera o proposición falsa según sea el caso:
1. El rombo es un pentágono. ( )
2. 2 y 3 son números primos entre sí. ( )
3. Don José de San Martín nació en Argentina. ( )
4. Los alcaldes son elegidos por un periodo de 4 años. ( )
5. La matemática es una ciencia formal. ( )
6. Perú jugó en el mundial de México 86. ( )
7. Todos los enunciados son proposiciones. ( )

8. 29 es múltiplo de 3. ( )
9. 121 tiene raíz cuadrada exacta. ( )
10. Un triángulo Isósceles tiene 3 ángulos iguales. ( )
11. Gabriel García Márquez fue un escritor famoso. ( )
12. 2x2 + 3 = -6 es una ecuación de segundo grado. ( )
13. log 0 = 1. ( )
14. La UPAGU es una universidad privada. ( )
15. En una hora hay 60 segundos. ( )
16. Hoy es feriado. ( )
17. -13 + 10 = 10 - 13. ( )
18. Todos los gatos son mamíferos ( )
19. El verano es caluroso. ( )
20. El sol es un planeta. ( )
II) Analiza si las siguientes proposiciones son simples(S) o compuestas (C); en caso de ser
compuestas escribe el nombre de acuerdo al conector.
PROPOSICIÓN S C NOMBRE
1. Si hoy es martes entonces mañana será miércoles.

2. El tiempo atmosférico es la situación de la atmósfera en un momento
particular.
3. Juan nació en Lima o en Cajamarca.
4. Hoy es el examen de Biología.
5. Ni es lunes ni hay partido.
6. O voy al cine o voy a clases de matemática.
7. Lucía y Patricia son alumnas de la UPAGU.
8. Me mojo porque llueve.
9. Si llueve entonces me mojo.
10. Mañana no es feriado.
11. 9 -10 = 21 – 20
12. Si estudias lógica entonces amarás la ciencia.
13. A Atahualpa lo mataron los españoles.
14. Manuel viaja a Lima cada vez que sale de vacaciones.
15. Un triángulo es equiángulo si y sólo si es equilátero.
16. Carlos es mecánico o albañil.
17. 5 y 7 son números impares.
18. Es falso que Bolívar fue peruano.
19. Mateo es hermano de Manuel y Rosa.
20. Mateo, Manuel y Rosa son hermanos.
NOTA IMPORTANTE: El valor de verdad de una proposición simple se deduce de la conformidad entre lo
que expresa y la realidad. Si lo que expresa una proposición coincide con la realidad diremos que es
verdadera, es decir, le asignamos el valor de verdad V, en caso contrario, diremos que es falsa y le
asignamos el valor de verdad F

III) Encierra en un círculo los conectores que identificas en las siguientes proposiciones
moleculares o compuestas.
a. Las rosas son rojas y la violetas son azules.
b. El cielo esta nublado sin embargo hace calor.
c. Hoy es sábado, mañana es domingo.
d. O un número es positivo o es negativo.
e. Juan o Lucía aprobarán el curso.
f. Cuando un número es par, es múltiplo de dos.
g. Un número es menor que cero por lo tanto es negativo.
h. Luisa será enfermera porque ingresó a la universidad.
i. Es falso que, este auto sea mío y no sea de mi hermano.
j. Juan está antes que Pedro o Julio está antes que Luis, a menos que yo no perciba bien las
cosas.
k. El que estudia lógica no está libre de cometer errores, pero tiene menos probabilidad de
equivocarse.
l. A las damas y a los niños siempre hay que tratarlos con el mayor de los respetos.
m. Haber sido calificado con un 08 o con un 10 implica que el estudiante no ha trabajado
debidamente durante el año ni está preparado para el próximo.
n. Si me quedo en casa veré televisión y descuidaré mis obligaciones. Por eso descuidaré mis
obligaciones, si veo televisión.
o. Antonio se marcha mañana y yo o Ricardo viajamos con él.

FORMALIZACIÓN
Proceso por el cual se representa una proposición verbal como proposición formal utilizando un lenguaje
simbólico. Para esta operación se asignan variables y conectores a la proposición a formalizar.
Ejemplo:
Si José es estudioso entonces será un hombre de éxito: (p q)
1. VARIABLES PROPOSICIONALES:
Son letras minúsculas tomadas de la mitad del alfabeto, es decir desde la p hasta la z, que sirven para
representar a las proposiciones atómicas: p, q, r, s, t,… etc.
Se asignas en forma alfabética:

Ejemplo: Formalizar: José es médico, abogado o arquitecto.
p v q v r ……………….correcto
r v p v q……………….incorrecto
Los conectores pueden ser:
 Conectores Monódicos: Aquellos que enlazan a una sola proposición simple:
Ejemplo: “¬”
 Conectores Binarios: Aquellos que enlazan dos proposiciones simples:
“^”, “v”, “v”, “→”, “←”, “↔”, “↓”,”/”
En general los conectores tienen sinónimos en el lenguaje común:
Ejemplo para el conjuntor “y”:
 Iván estudia Medicina y José Luis estudia Farmacia

 Iván estudia medicina pero José Luis estudia Farmacia
 Iván estudia Medicina sin embargo José Luis estudia Farmacia
 Iván estudia Medicina no obstante José Luis estudia Farmacia.

2. DESCRIPCIÓN DE LOS CONECTORES LOGICOS
A) NEGADOR
SIMPLE: Comúnmente se ligan al verbo.
Ejemplos:
 Los tribunales no deben actualizarse: ~p

 Javier nunca ingresará a la UPAGU: ~p
Los prefijos también funcionan como negadores simples:
 Manuel es indisciplinado: ~p
 Pedro es antidemocrata: ~p
COMPUESTO: Tienen la terminación “que”
 Es falso que los tribunales deben actualizarse: ~p

 No se cumple que Javier ingresará a la UPAGU: ~p
CASOS ESPECIALES:
 No, no terminé el trabajo de Matemática: ~p

 Es falso y mentira que el cobre es un gas: ~p
 Es falso, incierto y mentira que España se encuentra en América: ~p
 Es falsamente mentira que sea incierto que Víctor tendrá libertad bajo palabra: ~ ~p
 Es inobjetablemente no correcto que la corriente del niño no caliente las aguas del Pacifico: ~ ~ ~p
B) CONJUNTOR
Ejemplos:
 Tal como Manuel, Andrea terminó su carrera técnica: p ^ q

 Invertí en la bolsa, asimismo en terrenos: p ^ q
 Pinky, Fido, Boby y Ficher son los nombres de mis perros: p ^ q ^ r ^ s
 No solo terminé la secundaria a tiempo, además ingresé a la UPAGU: p ^ q
 Andrés es trabajador. Es un hombre desinteresado: p ^ q
CASOS ESPECIALES:
 Martín al igual que Carlos son ingenieros, sin embargo no tienen título universitario:
(p ^ q) ^ (~r ^ ~s)

Donde: p = Martín es ingeniero

q = Carlos es ingeniero
s = Martín tiene título universitario
r = Carlos tiene Título universitario
 Alejandra, José y Carlos son hermanos, no obstante, ellos aún no trabajan:
p ^ (~q ^ ~r ^ ~s)
Donde:
p = Alejandra, José y Carlos son hermanos

q = Alejandra trabaja
r = José trabaja
s = Carlos trabaja.
C) DISYUNTOR INCLUYENTE O DÉBIL
Ejemplos:
 Manuel saca la basura o de lo contrario tiende su cama: pvq

 No hay crisis salvo que no haya inflación: ~p v ~q
 A menos que llueva habrá calor: pvq
 José es guitarrista salvo que además baterista: pvq
 La crisis económica no aumenta excepto que exista desocupación: ~p v q
D) DISYUNTOR EXCLUYENTE O FUERTE
Por la estructura: Cuando su estructura es excluyente:
O………………o…………………………….
……………..a menos que sólo……….
Ejemplos:
 O comemos pizza o comemos pollo: pvq

 O duermo o necesariamente estudio matemáticas: pvq
Por el contenido: Los eventos que se generan no se pueden cumplir ambos a la vez:
 Martín nació en Cajamarca o en Tacna: pvq

 Los virus son microscópicos salvo que visibles a simple vista: pvq
 El perro de la esquina es macho excepto que sea hembra: pvq

E) CONDICIONADOR: Puede ser:
1. IMPLICADOR (→)
A→B
Si………………… entonces…………………………
Antecedente → Consecuente
Causa → Efecto
Suficiente → Necesaria
Cuando el condicionador va al inicio es IMPLICATIVA
Ejemplos:
 Si los cocodrilos son reptiles, tienen sangre fría: p→q

 Suponiendo que haga sol, iremos a la playa: p→q
 Cuando el interés bancario baje, obtendré ese premio: p→q
 Porque no llueve, obviamente mi ropa se secará: ~p → q
2. REPLICADOR (←)
A←B
…………………..si……………………………
Consecuente ← Antecedente
Efecto ← Causa
Necesaria ← Suficiente
Cuando el condicionador va al centro es REPLICATIVA
Ejemplos:
 Seré un buen profesional suponiendo que estudie conscientemente: p ← q

 El alcohol no es dañino ya que se vende en cualquier farmacia: p ← q
 Los delfines son mamíferos debido a que no se reproducen por huevos: p ← ~q
 Los cocodrilos tienen sangre fría si son reptiles: p ← q.
ESTRUCTURAS ESPECIALES:
 Solo si A, B: p→q Solo si A, entonces B: p→q

 A solo si B: p←q Únicamente cuando A, B: p→q
 A solamente porque B: p←q A implica a B: p→q
 A está implicado por B: p ← q A es la causa de B: p → q

 A es la consecuencia de B: p ← q La causa de A es B: p ← q
 La consecuencia de A es B: p → q Es suficiente A para B: p → q
 A es necesario para B: p ← q Es necesario para A, B: p → q
 Para A es suficiente B: p ← q Suficiente para A es B: p ← q
 Es necesario para A, B: p ← q
Para estas estructuras debemos tener en cuenta que la flecha del Implicador o replicador siempre parte del
antecedente o condición suficiente y llega hasta el consecuente o condición necesaria, de esta manera podremos
saber siempre si son Implicativas o Replicativas.
F) BIIMPLICADOR O BICONDICIONAL
Ejemplos:
 Habrá prórroga para pagar los impuestos siempre y cuando el banco lo autorice: p↔q
 Las rayas tienen su cuerpo aplanado porque y solamente porque pertenecen a la familia de los
escualos: p↔q
 El cuarto no está oscuro si y solamente si prendes el foco: ~p ↔ q
 Que vaya a la playa implica y está implicado que salga el sol: p↔q
 Para que los metales sean dúctiles es necesario y suficiente que sean maleables: p ↔ q
G) INALTERNADOR O NEGADOR CONJUNTIVO
Ejemplos:
 Ni las ballenas son peces ni tienen branquias: p ↓ q

 Ni los delfines son reptiles ni son ovíparos: p↓q
H) INCOMPATIBILIZADOR O NEGADOR DISYUNTIVO
Ejemplos:
 Los leopardos no son veloces o no son felinos: p/q

 No consigo comprar el terreno en Surco a menos que no viaje a Lima: p / q

JERARQUIA DE LOS CONECTORES
De mayor a menor jerarquía:
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
↔ v →ó← v ^ ~
ALGUNOS SINÓNIMOS DE LOS CONECTORES LÓGICOS
INCO
INAL
NEGACION CONJUNCI DISYUNCION CONDICIONAL MPATI
BICONDICI TER-
ON -
INCLUYENT EXCLUYENTE IMPLICADOR REPICLADOR ONL NAD
BILIZ
OR
E ADOR
˄ ˅ ∆ → ← ↔ ↓ ∕
˷
No es Pero …o… O…o… Si…entonces … Puesto que Cuando y No…. No….
cierto que solo y no… excepto
Aunque o ….o sólo… Por lo tanto Cada vez cuando que
Es falso que también.. que Ni…, no…..
A la vez De modo que Si solamente ni..
No es el ….a no …o Por consiguiente Siempre que si
caso que Mas ser que.. solament
e… Así pues Supone que Entonces y ...es
Es imposible A pesar de …y/o… solo incomp
que ni …o Luego Ya que entonces atible
Además …o bien únicament con…
Es absurdo … e… En conclusión … si … Es una
que No obstante Pues es una condición
Se concluye condición necesaria y
Es Sino necesaria de suficiente
inconcebible Es una condición
que Aun cuando suficiente de Porque etc.
No ocurre Igualmente En consecuencia Dado que

que
Sin embargo De ahí que En vista de
que
E Se deduce
Empero
También
Tanto como
Al igual que
No solo
...sino
también…

PRACTICA DIRIGIDA
FORMALIZACION
I. Simboliza las siguientes proposiciones, reemplazando las palabras que corresponden a los
términos de enlace, por sus correspondientes símbolos:
a) O p o q ____________________________________________________________
b) q porque p ________________________________________________________
c) Es falso que si p entonces q _____________________________________________
d) No p sin embargo no q _________________________________________________
e) Es falso que p y q _____________________________________________________
f) Si es falso que ni p ni q, entonces r _______________________________________
II. Traducir los siguientes esquemas reemplazando los conectivos por las palabras correspondientes:
1. ~ (p ↔ ~q)__________________________________________________________________
2. ~ (p Λ q) v (r → p) ___________________________________________________________
3. ~[p → (q Λ r)] _______________________________________________________________
4. (p Λ q) v (r Λ s) ______________________________________________________________
III. Dadas las siguientes proposiciones:

p = Hay lluvias
q = Hay cosechas
r = Hay hambruna
Traducir:
1. (p →q) → ~r
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ~[r ˅ (~p → ~q)]

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

IV. Formalizar las proposiciones siguientes:
CLASE DE
PROPOSICION FORMALIZACION PROPOSICIÓN
1) Los fenómenos de la naturaleza no son
estáticos.
2) Juan y Luis son hermanos porque se

apellidan Rojas.
3) Hay más gatos que perros a pesar de que

hay más caballos que perros, de allí que hay
menos serpientes que gatos.
4) Si no es cierto que un número par es

primo, entonces un número ni es par ni es
primo.
5) Alicia no se pone su tapado blanco si Blanca

no se va, mas Blanca se va; de ahí que Alicia
no se pone su tapado blanco.
6) Raúl trabaja en la UPAGU, además es

ingeniero civil porque elabora planos.
7) Existe movimiento material cada vez que y

solo cuando existe movimiento energético.
8) Bolivar no tuvo problemas de nacionalidad

si nació en Venezuela, y si nació en Venezuela
luchó a favor de los patriotas.
9) Aumenta el precio de seda sólo y sólo
cuando hay peste en la China, aunque los
comerciantes vendan más seda.
10) Juan Pérez, ni es periodista ni es dueño
de una radioemisora; no obstante, es
periodista si es locutor.
11) Ni Newton dice la verdad ni la Física Clásica

es absoluta, o la Física Clásica no es absoluta a
la vez que los fenómenos naturales no se
comportan según las leyes mecánicas de
Newton.
12) Es imposible que Pepe apruebe los
exámenes de admisión mas no ingrese a la
universidad.
13) Cuando en el juego no interviene el amor
y el odio, la mujer juega de manera mediocre.

14) O el Estado es totalitarista o no lo es, aun

cuando la democracia es sinónimo de libertad;
sin embargo, la patria hay que defenderla si el
Estado es totalitarista.
15) Si los economistas proyectan las
inversiones a largo plazo, hay confianza de
producción financiera y el capital es creciente.
Por consiguiente, es imposible que el capital no
sea creciente y no haya confianza de
producción o los economistas no proyectan las
inversiones a largo plazo.
PRÁCTICA DOMICILIARIA
1. Sean las proposiciones simples:

p: “Mañana viene Lucía”
q: “Lucía viaja a Lima”
r: “Lucía consigue pasaje”
Traducir las siguientes proposiciones moleculares:

a) ~(p ↔ q) → ~r
b) ~[r ˅ (~p ← ~q)]
c) ~q → [(p ˄ r) ↔ (~r ˄ q)]
2. Formalizar las siguientes proposiciones y clasificar de acuerdo al tipo de conector (el de mayor
jerarquía)
a) Puedes ir al cine si terminas de pintar tu cuarto.
b) Juan debe rendir testimonio y decir la verdad o no tiene que rendir testimonio si dice la verdad.
c) El almuerzo ya está listo a pesar de que no es medio día.
d) A la vez el resultado es un número primo o María está equivocada e igualmente Rafael.
e) Pedro estuvo en la fiesta si viajó en avión, puesto que no llegó a tiempo si no viajó en avión.

f) Antonio se marcha mañana y yo o Ricardo viajamos con él.
g) Es objetable que, el Perú tenga crecimiento económico o en su defecto que se termine con la
recesión, a menos claro está, que no haya inflación.
h) Si estudias lógica, entonces amarás la ciencia y comprenderás mejor a tus semejantes.
i) Los números 1,2 y 3 son naturales, sin embargo los números 1 y 5 no son naturales consecutivos.
j) No rendiré examen puesto que no hay clases.
k) Si la UTC gana el campeonato, entonces Alianza queda en segundo lugar y Cristal no gana todos
los partidos restantes.
l) Porque conseguí asiento libre para Otuzco en semana santa porque el chofer es amigo de mi padre,
no garantiza que no pague mi pasaje en el ómnibus.
m) Mañana viene Juan; luego, si no viene, viaja a Lima si consigue pasaje.
n) Como es hora laborable, entonces en el juzgado hay jueces y testigos. Sin embargo, si es hora
laborable en el juzgado hay jueces y hay testigos si en el juzgado hay jueces. En consecuencia, en
el juzgado ni hay jueces ni testigos.
o) Es imposible que la balanza comercial no arroje un saldo positivo y haya confianza en la exportación,
no obstante los economistas proyectan correctamente las inversiones a largo plazo.
p) Si Rosa recibió la carta, o bien tomo el avión o bien no recibió el pedido. Rosa no tomo el avión,
entonces y sólo entonces, Rosa no recibió el pedido ya que no recibió la carta.
q) Si el vio el partido de futbol, entonces o fue al estadio y pasó por la casa de Pedro o lo vio por TV
y llamó por teléfono a Pedro.
r) José será encontrado culpable si hoy rinde testimonio, puesto que si hoy rinde testimonio dirá la
verdad, y José no será encontrado culpable si no dice la verdad.

VERDAD FORMAL
La verdad formal es parte de la lógica en la que se evalúa la verdad o falsedad de las proposiciones.
1. Proposición simple
Ejemplo: La UPAGU es una universidad de Cajamarca
Formalización: p
Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de la expresión anterior, es un proceso sencillo debido a que es una
proposición simple y lo único que se debe hacer es confrontarlo con la realidad. En este caso del ejemplo
sabemos que es verdadera.
2. Proposición Compuesta:
En las proposiciones compuestas se utilizan dos métodos para determinar el valor de verdad: Mediante tablas
de verdad y mediante el método abreviado.
TABLAS DE VERDAD
Ejemplo: Juan va al mercado y prepara el almuerzo
Formalización: p ˄ q
Donde:
p = Juan va al mercado
q = Juan prepara el almuerzo
Conector (˄ )
Para determinar la verdad o falsedad de las proposiciones se usan las tablas de verdad
TABLA DEL CONECTOR (˄ )
p q p ˄ q
V V V V V
V F V F F
F V F F V
F F F F F

TABLAS DE VERDAD
Variables Fórmula proposicional
Arreglos
p q (q v q ) → q
V V V V V
V F V F F
F V V V V
F F F V F
Matriz principal
Si hay una expresión con tres variables el número de arreglos sería 8 por la razón que el número de arreglos se
determina por la fórmula:
Número de arreglos = 2n
Donde: n = Número de variables de la fórmula proposicional
2 = Combinación de los valores V y F
El resultado de la matriz principal siempre va debajo del conector de mayor jerarquía (Conector principal).
Ejemplos:
 ~A Fórmula proposicional negativa

 A→B Formula proposicional implicativa
 (A→B) ˄ C Formula proposicional conjuntiva
 A ˄B ↔ CvD (Aplicando la jerarquía de los conectores)
 (A ˄ B)↔(C v D) Formula proposicional biimplicativa
VALORES DE VERDAD DE LOS CONECTORES LÓGICOS
p q ~p ~q p^q pvq p→q p←q p v q p↔ q p↓q p/q

V V F F V V V V F V F F
V F F V F V F V V F F V
F V V F F V V F V F F V
F F V V F F V V F V V V

 Ejemplo: Evaluar la verdad formal de la siguiente fórmula proposicional:
( p ˄ q) → (p v q)
Numero de variables: 2
Numero de arreglos: 22 = 4
El conector de mayor jerarquía es de tipo implicativo por tanto el resultado de la matriz principal se ubicará
debajo de este conector.
Primero determinaremos los valores de la columna (1), luego de la columna (2) y finalmente los valores de la
columna (1) y (2) e interrelacionamos con el conector que los une (→) para obtener la matriz principal.
p q ( p ^ q) → ( p v q)
V V V V V
V F F V V
F V F V V
F F F V F
(1) (2)
Matriz principal
Las proposiciones pueden clasificarse según el resultado de su matriz principal, en:
 Tautología: Cuando los resultados de su matriz principal son todos verdaderos

 Contradicción: Cuando los resultados de su matriz principal son todos falsos
 Contingencia: Cuando entre los valores de la matriz principal hay por lo menos un valor de verdad
(1).
En el ejemplo; la verdad formal de la formula proposicional es una tautología.
MÉTODO ABREVIADO
Este método se utiliza cuando:
1. Se conoce el valor de verdad de cada proposición simple.
2. Se reemplaza el valor de la proposición en la fórmula proposicional indicada y se realizan las operaciones

correspondientes a cada operador de acuerdo al conector.
3. Si hay signos de agrupación deben considerarse, ya que son éstos los que indican que conector tiene mayor
jerarquía.
4. Se determina la conclusión final, que puede ser VERDADERA o FALSA.

Ejemplo: Determinar el valor de verdad de la fórmula proposicional, {[(p ∧ ~q) → r] ∨ (q/r)} ⟷ p si:
p= Ica limita con Huancavelica,
q= Tacna queda al sur del Perú,
r= Perú es un país latinoamericano.
PROCEDIMIENTO DE RESOLUCION:
1. Determinamos el valor de verdad p,q y r:
p es FALSA (F).
q es VERDADERA (V).
r es VERDADERA (V).
2. Luego, se reemplazan estos valores de verdad en la fórmula proposicional indicada y se efectúan las
operaciones de acuerdo a los operadores: Ejemplo:
{[(𝐩 ∧ ~𝐪) → 𝐫] ∨ (𝐪/𝐫)} ⟷ 𝐩
{[(F˄ F) → V]˅(V/V)} ↔ F
{[F → V]˅F} ↔ F
{V˅F} ↔ F
V↔F
Se pueden clasificar según el resultado final, en:
 Tautología: Cuando el resultado es VERDADERO. (V)

 Contradicción: Cuando el resultado es FALSO (F)

PRÁCTICA DIRIGIDA
VERDAD FORMAL
I. Evaluar los siguientes esquemas moleculares mediante una tabla de verdad y determinar qué clase de
fórmula proposicional es:
1. {(p v ~q) ٨ ~[r v ~ (p ˄ q)]} → [q → (r v p)]
2. [(~p ٨ q) → ~r] ↔ [r ٨ ~(p v ~q)]
3. [(p →~q) ٨ (r↔ ~p)] v (~r → q)

II. Evaluar los siguientes esquemas moleculares mediante el método abreviado y determinar si es
TAUTOLOGÍA O CONTRADICCIÓN:
1. {(p v ~q) ٨ ~[r v ~(q ٨p)]} → [q → (r v p)], donde: p=Los hombres son mortales. q= Lima es la capital
de Argentina. r= Mario Vargas Llosa escribió “Cien años de soledad”.
2. [(p →~q) ٨ (r↔ ~p)] ↓ (~r → q), donde, p es falsa, q es verdadera y r es verdadera.
3. Si la proposición formal p v q es falsa entonces evalúe:
b) ~ (~p v q) ↔ q
c) (~p→~q) / ~p
4. Evaluar: (~p v ~q) → ~(~p ↓ ~q)

6. Si la negación de la formula proposicional p v q es verdadera, entonces ~[~(~p v q) ˄ ~~p] es una

tautología o contradicción.
7. Sean las proposiciones: p = Trujillo es la capital de La Libertad q = Cajamarca queda en la Costa

r = Perú es un país europeo; evaluar las siguientes proposiciones compuestas:
a) ( p ^ ~q) v ~(r ↓ ~p)
b) p ← ~[(~q ↔ r) ^ ~p]
8. Si el siguiente esquema: (p v ~q) ← (~r ↓ s) que es falso.

¿Cuál es la función de verdad de cada variable?

9. Dada el siguiente esquema formal falso: ~[(p ↔q) ˄ ~ (~q v r)]

¿Cuáles son los valores de p, q y r?.
10. Dadas las proposiciones: p: “3 es múltiplo de 6”, q: ”3 > 5” y r: “15 es divisor de 5”, hallar el valor
de verdad de la proposición simbolizada por:
{~[(p→q) ٨ ~(q ↓~r)]} ↔ { [~p→ (q ٧~r)] → p}
VERDAD FORMAL
1. Formaliza la proposición siguiente y determina su valor de verdad correspondiente:
Si 2+3 = 6 ó 2=3 entonces 2<3, si y solo si 2≠3 y 2<3
2. Determinar el valor de verdad del siguiente esquema:
~ [~(p → q) ↔ (p v ~q)]

3. Dadas las siguientes proposiciones:

A = Júpiter es un planeta
B = La luna no es un satélite
C = Los planetas es falso que son satélites
Encontrar el valor de veracidad de la siguiente fórmula:
{[(A ^ B → C)] v [(B v C) ↔ A]}
4. Si la proposición (p → ~q) v (~r → ~s) es falsa, hallar el valor de veracidad de la siguiente fórmula:
[(p →q)] → [(p v q) ^~q]
5. Cuáles son los conectores lógicos que deben ir en la tabla, para que se hayan determinado los valores de
la matriz principal.
A B ~ (A B) ~ (B A)
V V F F
V F V V
F V V V
F F V F
6. En que fórmulas se produce una contradicción:
a) ~(A → B) ↔ (~ B ^ A)
b) [( A → B) ^ A] → B
c) ( A ↓ B) ↔ (A v B)
7. Evaluar: (p → ~q) ↔ (~p v ~q)
8. Si p = V; ~q = F y ~r = V, ¿qué fórmulas son verdaderas?
a) [(p → ~q) ↔ r] b) [(p ^ q) ^ ~ r]
c) [(p → ~q) ↔ r] d) ~[(p ^ ~q) ↔ r] ← [(~r v ~p) ^ q]

9. Dadas las siguientes proposiciones:
A = 4 - 5 = -1
B = log 10 = 10
C = -4 – 5 = 9
De los esquemas siguientes cuales son falsos:
a) ~(A v ~ B) → C
b) ~[(~A ^ B) ↔ (~C ↓ A)]
c) [~A → ~(C v ~B)] ↓ C
10. Dadas las proposiciones: p = “2 es un número primo”, q y r cualquier proposición tal que
~[(q v r) → (r ↔p)] es verdadera, hallar el valor de verdad del siguiente esquema (~ r v p) → ~q

I
LA EQUIVALENCIA
Dos esquemas proposicionales A y B, se dice que son equivalentes cuando unidas por el bicondicional " ↔ "
el resultado es una tautología, es decir, que A y B tienen los mismos valores de verdad en su operador
principal.
NOTACIÓN:
𝑨 ≡ 𝑩 que se lee “A es equivalente a B” o “B es equivalente a A”
Es decir 𝑨 ≡ 𝑩 si y sólo si ("𝐴 ↔ 𝐵" es una tautología)
Nota.- Debemos distinguir entre los conceptos de bicondicional y de equivalencia. En efecto, el bicondicional
es una operación entre proposiciones, en cambio, la equivalencia es una relación entre fórmulas
proposicionales (esquemas moleculares).
EJEMPLO 1
Determinar si los esquemas A y B son equivalentes, siendo.
𝐴 = 𝑝 → ~𝑞
𝐵 = ~𝑃 𝑣 ~𝑞
SOLUCIÓN
Debemos probar que "𝐴 ↔ 𝐵" es una tautología.

I
EJEMPLO 2
Determinar cuáles de los siguientes esquemas moleculares son equivalentes:
𝐴 = (𝑝 → 𝑞) ⋁ (𝑟 ⋀ 𝑝)
𝐵 = ~𝑝 ⋁ (~𝑟 ↔ 𝑞)
𝐶 = ~𝑞 → (~𝑟 → ~𝑝)
SOLUCIÓN
EJEMPLO 3
Determinar si las proposiciones siguientes son equivalentes:
A = Si Juan aprobó los exámenes de admisión, ingresó a la universidad
B = No es el caso que Juan apruebe los exámenes de admisión y no ingrese a la universidad
SOLUCIÓN
Formalizamos a las proposiciones: p= “Juan aprobó los exámenes de admisión” y q= “Juan ingresó a la
universidad”
Entonces: 𝐴=𝑝→𝑞 y 𝐵 = ~(𝑝 ∧ ~𝑞)
Uniendo bicondicionalmente estos dos esquemas tenemos: (𝑝 → 𝑞) ↔ ~(𝑝 ∧ ~𝑞)

I
LA INFERENCIA
Una inferencia es una estructura de proposiciones en la que, a partir de una o más proposiciones
consideradas como premisas, se obtiene otra que es la conclusión.
𝑃1
𝑃2
.
Es decir: PREMISAS
.
.
{𝑃𝑛
CONCLUSIÓN {∴ 𝑞
Ejemplo:
“Es agosto y las clases han empezado en la universidad. Por consiguiente, Rodrigo llegará en cualquier
momento.”
Expresamos esta inferencia como una estructura de proposiciones:
Es agosto
Las clases han empezado en la universidad
Por consiguiente, Rodrigo llegará en cualquier momento
Nota. Las inferencias también se denominan: razonamientos, enunciados o argumentos.
VALIDEZ DE UNA INFERENCIA
De una inferencia no se puede decir que es verdadera o falsa (esto corresponde a las proposiciones) sino
que es válida o correcta, o, inválida o incorrecta.
Si la conjunción de premisas implica a la conclusión (es decir, si la condicional cuyo antecedente es la

conjunción de premisas y el consecuente es la conclusión), es tautológica, la inferencia será válida.
Es decir:
Una inferencia es VÁLIDA si y sólo si (𝑃1 ∧ 𝑃2 ∧ ⋯ ∧ 𝑃𝑛) → 𝑞 es una tautología
Nota. La tarea de la lógica es estudiar el análisis de validez o invalidez de las inferencias.
Esto significa que el análisis formal nos permite simbolizar las inferencias en esquemas moleculares y
demostrar con seguridad su validez o invalidez.

I
DETERMINACIÓN DE LA VALIDEZ DE UNA INFERENCIA
Para demostrar la validez de una inferencia o razonamiento, se utilizan los siguientes métodos:
A. UTILIZANDO TABLAS DE VERDAD
Cuando se trata de probar la validez de un razonamiento, utilizando Tablas de Verdad, se sigue el siguiente:
Procedimiento
1º. Se simboliza la inferencia en la forma PREMISAS-CONCLUSIÓN.

2º. Se construye su condicional asociada.
3º. Se procede a la evaluación del esquema condicional.
Si todos los valores de la característica son valores verdaderos, el enunciado es tautológico y, por
consiguiente VÁLIDO; y si no es una tautología, en consecuencia será INVÁLIDO o NO VÁLIDO.
EJEMPLO 1. Determinar la validez del siguiente razonamiento:

“Si Antonio fue a Lima, o bien se dedicó a pasear o bien realizó gestiones en el Ministerio. Antonio no se
dedicó a pasear. En consecuencia, Si Antonio fue a Lima, realizó gestiones en el Ministerio”
SOLUCIÓN
1° SIMBOLIZACIÓN
PREMISAS
Si Antonio fue a Lima, o bien se dedicó a pasear o bien realizó gestiones en el Ministerio.
Antonio no se dedicó a pasear.
CONCLUSIÓN
Si Antonio fue a Lima, realizó gestiones en el Ministerio.
Sean:
P= Antonio fue a Lima
q=Antonio se dedicó a pasear
r= Antonio realizó gestiones en el Ministerio
Luego:
p → (q △ r)
~q
∴p→r
2° CONDICONAL ASOCIADA
{[p → (q △ r)]⋀ ∼ 𝑞} → (𝑝 → 𝑟)

I
3° EVALUACIÓN
{[p → (q △ r)] ⋀ ∼ 𝑞} → (𝑝 → 𝑟)
EJEMPLO 2. Determinar la validez del siguiente razonamiento:

O hay lluvias en la sierra o los sembríos se pierden y baja el nivel de vida. Pero, no es el caso que no haya
lluvias en la sierra y no baja el nivel de vida. Luego, si no se pierden los sembríos entonces hay lluvias en la
sierra.
SOLUCIÓN

I
B. EN FORMA ABREVIADA
Nos evita el laborioso trabajo de la tabla de valores de verdad en el análisis de validez de las inferencias.
Según esta forma suponemos que el conjunto de premisas es verdadera y la conclusión es falsa, única
posibilidad que invalida la implicación.
Si se prueba esta posibilidad, la inferencia será INVÁLIDA O NO VÁLIDA.
En caso de no probarse esta posibilidad, entonces la inferencia es VÁLIDA.
PROCEDIMIENTO
1º. Se supone VERDADERO el antecedente y FALSO el consecuente.
2º. Se determinan los valores de las variables del consecuente de manera que expresen la falsedad de
éste.
3º. Se trasladan estos valores al antecedente, y se designan los valores de las demás variables, tratando
de hacer verdadero el antecedente. Para esto, se hacen verdaderas todas las premisas del antecedente
menos a una; de esta última dependerá el valor de verdad del antecedente.
4º. Si se verifica el primer paso, la inferencia es INVÁLIDA; en caso contrario la inferencia será VÁLIDA.
EJEMPLO 1. Determinar la validez del siguiente enunciado simbólico:

[(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
SOLUCIÓN
|° Se supone VERDADERO el antecedente y FALSO el consecuente.
V F
[(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
2° Se determinan los valores de las variables del consecuente de manera que expresen la falsedad de éste.
[(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
V F F
3° Trasladamos estos valores al antecedente y determinamos los valores de las demás variables, para esto
se hace verdadera a cualquiera de las premisas (por ejemplo a la primera)
[(𝑝 → 𝑞) ∧ ( 𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
V V F VF F
El valor de q en este caso es verdadero:
[(𝑝 → 𝑞) ∧ ( 𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
V V V V F VF F

I

4° La otra premisa, toma entonces el valor de F, y con esto se ha falseado todo el antecedente:
[(𝑝 → 𝑞) ∧ ( 𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
V V V F VF F V VF F
Y como no se ha verificado el primer paso, por lo tanto el enunciado es VÁLIDO.
PRÁCTICA DIRIGIDA
1. Determine si las siguientes proposiciones son equivalentes o no.

a) [(p ∧ ∼q) v ∼ (q ∧ ∼p)] con [(p → q) → (q → p)]
b) (p ↔ q) con (∼p ↔ ∼q)

I

2. En cada uno de los esquemas moleculares que aparecen a continuación, determina las que son
equivalentes.
A = Los comerciantes venden menos seda, si hay peste en la China o aumenta el precio.
B = Aumenta el precio de la seda si y sólo si hay peste en la China, aunque los comerciantes vendan más
seda.
C = Es falso que si hay peste en la China entonces no aumenta el precio de la seda.
3. Determinar la validez de los siguientes razonamientos mediante el método de tablas de verdad.

a) Si Rosa participa en el municipio escolar entonces los estudiantes se enojan con ella, y si no participa
en el municipio escolar, los profesores se enojan con ella. Pero, Rosa participa en el municipio escolar
o no participa. Por lo tanto, los estudiantes o los profesores se enojan con ella.
b) O el satélite entra en órbita, o si falla el cohete impulsor caerá al mar. El satélite no cae al mar. Por
consiguiente, o el satélite entra en órbita o no falla el cohete impulsor.

I
4. Utiliza el método abreviado para determinar la validez de:

a) {[𝑝 → (𝑞 ∨∼ 𝑟)] ∧ 𝑟} → (~𝑝 ∨∼ 𝑞)
b) (𝑝 ∧ 𝑞) → [(~𝑝 → 𝑟) ∨ (∼ 𝑞 ∨∼ 𝑟)]
a) La lógica es difícil o no le gusta a muchos estudiantes. Si la matemática es fácil, entonces la lógica no

es difícil. Por lo tanto, si a muchos estudiantes les gusta la lógica, la matemática no es fácil.

I

b) Si el rector ha viajado, ha debido ir a Lima o a Tacna. Debo concluir que ha viajado a Tacna, pues ha
viajado y no ha ido a Lima
1. Determine si las siguientes proposiciones son equivalentes o no.

a) [p ⇒ (q v r)] con [(p⇒ q) v (q⇒ r)]
b) [p ⇒ (q ∧ r)] con [∼p v (q ∧ r)]
c) [∼ (p v q)] con (∼p v ∼q)
2. Determina cuáles de las proposiciones:

A = Si no es cierto que Juan no llegue a tiempo o no participe en el deporte, entonces no tuvo
problemas en el aeropuerto.
B = Juan no tuvo problemas en el aeropuerto, o no participe en el deporte a pesar de que llegó a
tiempo.
Es equivalente a la proposición:
C = No es posible que Juan no llegue tiempo entonces no participe en el deporte.
3. Determinar la validez de los siguientes razonamientos mediante el método de tablas de verdad.

a) La luz no está encendida si y sólo si no hay alguien en casa o los de casa han salido a pasear.
Los de casa han ido a una función teatral si han salido a pasear. En consecuencia, la luz no está
encendida si los de casa han ido a una función teatral.
b) Si Juan estudió con esmero, entonces ingresó a la Universidad. Juan no estudió con esmero,
puesto que no ingresó a la Universidad.

a) {[(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑟 ↔ 𝑠)] ∧ (~𝑞 ∨∼ 𝑠)} → (~𝑝 ∨∼ 𝑟)
b) [(~𝑟 ↔ 𝑞 ) ∧∼ (𝑝 ↔ 𝑟)] → (𝑝 → 𝑞)

I
a) Rodrigo es congresista si y sólo si es un político. Ocurre que Rodrigo es Ministro. Por lo tanto, si
Rodrigo es Ministro, entonces es un político.
b) Si el candidato es demagogo, no tendrá éxito. Deduzco que sufrirá una censura, o bien tiene
éxito y el candidato no es demagogo.

I

LEYES LÓGICAS
Un esquema molecular es ley lógica, si y sólo si, cualquiera que sea la interpretación formalmente correcta
que se haga del mismo, dé como resultado una verdad lógica, es decir una tautología.
En la lógica tradicional son conocidas las tautologías con el nombre de leyes o principios lógicas y son los
siguientes:
1) Leyes de complementación 6) Leyes distributivas

ppV ppF p  (q  r)  (p  q)  (p  r)
p  (q  r)  (p  q)  (p  r)
2) Ley de involución o doble 7) Leyes de De Morgan

negación  (p  q)   p   q
~ (~ p)  p  (p  q)   p   q
3) Ley de idempotencia 8) Leyes condicionales

ppp ppp pqpq
4) Leyes conmutativas 9) Leyes bicondicionales

pqqp p  q  (p  q)  (q  p)
pqqp
pqqp
5) Leyes asociativas 10) Leyes de absorción

(p  q)  r  p  (q  r) p  (p  q)  p
(p  q)  r  p  (q  r) p  (p  q)  p
p  ( p  q)  p  q
p  ( p  q)  p  q
11) De identidad
VVV FFF
pVp pFp
pFF pVV
12) Principio del tercio excluido: una proposición o es verdadera o es
falsa; no hay una tercera posibilidad.
𝒑 ∨∼ 𝒑
13) Principio de no contradicción: es imposible que una proposición sea

verdadera y falsa a la vez.
∼ (𝒑 ∧∼ 𝒑)

I
Ejemplo 1
Simplifica la proposición  (p   q)  (p  q) aplicando las leyes lógicas.
SOLUCIÓN
 (p   q)  (p  q) ≡   (p   q)   (p  q) ……………… Ley condicional

(p   q)  (p  q) ……………… Ley de doble negación
p  ( q  q) ……………… Ley distributiva
pV ……………… Ley complementación
p ……………… De identidad
Ejemplo 2
Simplifique las siguientes proposiciones utilizando las leyes correspondientes y luego exprese literalmente la
expresión:
“No es verdad que las rosas no son rojas y las violetas no son azules”
SOLUCIÓN
Sean:
p= Las rosas son rojas
q=Las violetas son azules
Luego: ∼ (∼ p ∧∼ q)
Simplificamos:
∼ (∼ p ∧∼ q) ≡∼∼ p ∨∼∼ q (DM)

≡pVq (DN)
Expresión: “Las rosas son rojas o las violetas azules”

I

PRÁCTICA DIRIGIDA
1. Simplifica los siguientes esquemas moleculares aplicando las leyes lógicas:

a)    (p   q)    p
b)  (p  q)   p  ( q  p)
c) ( p  q)  ( q  p)
d)  (p  q)   p  ( q  p)

I

2. Sean: p= Yo tengo un auto y q= Yo voy de paseo. Simplifique primero y luego traduzca el siguiente
enunciado simbólico: ∼ (∼ 𝐩 ∨∼∼ 𝐪) ∧∼∼ 𝐩
3.
4.

I

1. Simplifica los siguientes esquemas moleculares aplicando las leyes lógicas:
2. Simplifique las siguientes proposiciones utilizando las leyes correspondientes y luego exprese
literalmente la expresión:
“Es falso que hace frio o que no está lloviendo”
“Es imposible que 2 ≮ 3 ó 7 < 5"

IUNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO
II UNIDAD
ECUACIONES
COMPETENCIAS
 Comprende situaciones problemáticas en las que se utiliza ecuaciones,

situaciones problemáticas referentes a ecuaciones; analizando conceptos,
propiedades y datos; proponiendo alternativas de solución coherentes y
acertadas, demostrando seguridad y puntualidad.
involucran ecuaciones, clasificando conceptos, datos y hechos, demostrando
habilidades comunicativas al relacionarse con los demás.
CAPACIDADES
 Comprensión
 Socialización
CONTENIDOS
 Ecuaciones de primer grado con una variable.

 Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
 Ecuaciones de segundo grado con una variable
 Ejercicios y problemas

I
SABERES PREVIOS
A. LENGUAJE ALGEBRAICO
Elige las variables adecuadas y representa algebraicamente los siguientes enunciados:

a) El doble de un número.
b) El triple de lo que tengo, menos el doble de lo que tú tienes.
c) El doble de mi edad hace diez años.
d) Lo que le falta a 40 para ser el doble de un número.
e) La suma de tres números enteros consecutivos.
B. SOLUCIÓN DE ECUACIONES LINEALES
Resuelve las ecuaciones lineales siguientes:

a) −2𝑥 − 12 = 3𝑥 + 13
b) 4𝑥 − 2 = −2(𝑥 + 7))
4𝑥
c) 8𝑥 + 1 = 7𝑥 + 3
C. ECUACIONES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA
Una viuda estaba obligada a repartir una herencia de 3 500 monedas de oro que le dejó su
esposo, con el hijo que estaba por nacer. El testamento señalaba que si nacía una niña, esta
recibiría la mitad de lo que recibiría la madre y si nacía niño, este recibiría el doble de lo que
recibiría la madre. Pero… ¡nacieron mellizos: una niña y un niño! ¿Cuánto le corresponde a
cada uno para cumplir con lo señalado en el testamento?

I
ECUACIÓN
Es una igualdad condicional que relaciona cantidades conocidas y desconocidas, llamadas estas últimas
incógnitas, y se verifica sólo para ciertos valores de las incógnitas.
Ejemplos:
 x2 + 6x – 7 = 0 sólo se verifica para x=1 y x=-7

 3𝑥 − (𝑥 + 2) + (𝑥 + 1) = 20 solo se verifica para x=7
SOLUCIÓN O RAÍZ DE UNA ECUACIÓN.
La solución de una ecuación consiste en hallar el valor o valores que puede tomar la incógnita o incógnitas
con la característica de verificar la ecuación.
CONJUNTO SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN (C.S)
Es el conjunto formado por todas las soluciones de una determinada ecuación, así para la ecuación:
x2 – x – 12 = 0, sus soluciones o raíces son: x = 4, x = -3. Luego el conjunto solución es: C.S. = {-3;4}
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA ECUACIÓN LINEAL
Una ecuación de primer grado o lineal con una incógnita es aquella ecuación cuya forma general es:
ax  b  0 , a0
Dónde: a y b se denominan coeficientes.
REGLA GENERAL PARA RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA.
1. Se suprime signos de colección, si los hubiera.

2. Se eliminan denominadores, si los hubiera.
3. Se reduce los términos semejantes en cada uno de los miembros.
4. Se hace la transposición de términos, poniendo en un miembro todos los términos que contengan la
incógnita y en el otro miembro todas las cantidades conocidas o constantes.
5. Se reduce nuevamente términos semejantes.
6. Se despeja la incógnita.
    
Ejemplo: Resolver: x  1 2x  5  2x  3 x  4  5 

I

PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES
¿Qué es plantear una ecuación?
El plantear una ecuación es una de las habilidades más importantes para la resolución de
problemas, para ello tenemos que traducir un problema dado en lenguaje convencional,
al lenguaje matemático con ayuda de símbolos o variables.
Resolver una ecuación no es adivinar un resultado, es seguir un proceso lógico y matemático

basado fundamentalmente en las propiedades de las operaciones básicas, cuyo objetivo principal
va a ser hallar el valor de la incógnita (variables).
FORMA VERBAL FORMA MATEMÁTICA

PLANTEO
(Palabras) (Constantes y variables)
Ejemplos
Diego y Naira tienen juntos S/. 120 soles. Si Diego tiene el doble de la cantidad de dinero de Naira, aumentado
en S/. 12. ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
Solución:
Cantidad de dinero de Naira: x
Cantidad de dinero de Diego: 2x + 12
Juntos: x + (2x + 12) = 120
3x + 12 = 120
3x = 108
x = 36
Cantidad de dinero de Naira: x = S/. 36
Cantidad de dinero de Diego: 2x + 12 = 2(36) + 12 = S/. 84

I
Tenía ahorrado cierta cantidad de dinero que utilicé en un viaje. El primer día gasté los 4/5 de los que tenía,
el segundo día gasté 2/3 del resto y el tercer día gasté los últimos S/ 80 que me quedaba. ¿Cuánto tenia
ahorrado?
Problemas que plantean ecuaciones de primer grado con una incógnita
Para plantear un problema y desde luego resolverlo se recomienda antes que todo:
Solución
Dinero
Gasté Queda
ahorrado: x
4 1
Primer día 𝑥 𝑥
5 5
2 1 2𝑥
Segundo día ( 𝑥) = 80
3 5 15
Tercer día
Problemas que plantean ecuaciones80 de primer 0grado con una incógnita
4𝑥 2𝑥
Como el gasto total
Para plantear es en tres
un problema días, entonces:
y desde luego resolverlo
+ 15se+recomienda
80 = 𝑥 antes que todo:
5
12𝑥 + 2𝑥 + 1200 = 15𝑥

Tenía ahorrado: 𝑥 = 𝑆/1 200
PASOS PARA EL PLANTEAMINTO DE PROBLEMAS
Comprender el mensaje del enunciado: es decir, que se debe dar lectura al problema, de ser posible
en forma grupal, tratando de imaginarse la situación planteada, luego se recomienda seguir los siguientes
pasos:
1. Muestre un dibujo, gráfico o esquema de la situación planteada; de no ser así, se recomienda al

lector hacer un esbozo
2. Plantear el problema: Esto puede significar el llegar a determinar cuál o cuáles son las operaciones
matemáticas necesarias para resolver el problema, o bien, definir la o las incógnitas:
Por ejemplo: llamemos "x" al ancho del terreno y, si el largo mide el doble que el ancho, el largo debe
quedar definido por "2x".
3. Ejecutar el planteo: Resolver la(s) ecuación(es):
4. Dar respuesta y verificar los resultados: No siempre el resultado de las operaciones o de la

ecuación son la respuesta a la pregunta planteada en el problema. Por ello es necesario verificar si la o
las respuestas son "lógicas".

I

PRÁCTICA DIRIGIDA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
1. Resolver: 11x  3  4 x  16  2 x  2(4 x  3)

SOLUCIÓN
4 1
2. Resolver: +2=1
3𝑥−1
SOLUCIÓN
2 𝑥−2
3. Resolver: [𝑥 − (1 − )] + 1 =𝑥
3 3
SOLUCIÓN
4. Estoy leyendo un libro de 450 hojas. Si lo que he leído es la tercera parte de lo que me falta por
leer, ¿Cuál es la siguiente página que leeré?
SOLUCIÓN

I
5. En un salón de clase, si los alumnos se sientan de 3 en 3 se quedarían de pie 8 alumnos. En cambio

si se sientan de 4 en 4, una carpeta quedaría vacía. Hallar el número de alumnos.
SOLUCIÓN
6. Si subo una escalera de 4 en 4 escalones, doy 3 pasos más que subiendo de 5 en 5 escalones
¿Cuántos escalones tiene la escalera?
SOLUCIÓN
7. Lo que tú ganas y lo que yo gano suman S/. 600. Si tú ganas S/. 80 más y yo S/. 80 menos tendríamos
la misma cantidad de dinero ¿Cuánto tenemos cada uno?
SOLUCIÓN

I
8. Dos obreros trabajan 8 horas diarias en la misma empresa. El primero gana S/. 5 diarios menos que
el segundo; pero ha trabajado durante 30 jornadas mientras que el segundo sólo 24. Si el primero
ha ganado S/. 3 300 más que el segundo. Calcula el salario diario de cada obrero.
SOLUCIÓN
9. Se compran 25 lápices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela por ello $ 16 900. Si cada
cuaderno cuesta el triple de cada goma, más $ 20 y cada lápiz cuesta el doble de cada goma, más
$ 8. ¿Cuánto cuesta cada material?
SOLUCIÓN
10. Compré el cuádruple número de cuadernos que de libros. Si hubiera comprado 5 libros más y 5
cuadernos más, tendría el triple del número de cuadernos que de libros, ¿cuántos libros compré?

I

PRÁCTICA DOMICILIARIA DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
1. Jorge, preocupado le pregunta a su esposa por el dinero que le sobraba después de ir al mercado, y
ella muy tranquila le responde: Tenía 800 soles y gaste los 3/5 de lo que no gasté. ¿Cuánto de dinero
no gastó la esposa de Jorge?
2. Juanita después de observar la escalera de escape de un edificio, nos dice lo siguiente: Si subo la
escalera de 2 en 2, doy 10 pasos más que subiéndola de 3 en 3. ¿Cuántos escalones tiene la escalera
del edificio?
3. Un estudiante lee 64 páginas de la novela “Cien Años de Soledad” y al día siguiente lee 1/3 de lo que
le falta; si todavía le quedan por leer los 4/7 del total de páginas, ¿cuántas páginas tiene dicha novela?
4. Elías , es un padre ejemplar, cierto día decide repartir su fortuna entre sus hijos dándole 4 800 soles
a cada uno, debido a que dos de ellos renuncian a dicha fortuna; a cada uno de los restantes le tocó
7 200 soles. ¿Cuántos hermanos son?
5. Sharon, le pregunta a Marcia por el dinero que tenía antes de ir de compras, Marcia, a quien le encanta
la matemática le responde de la siguiente manera: Gasté los 2/3 de lo que no gasté y aún me quedan
200 soles más de lo que gasté. ¿Cuánto tenía Marcia antes de ir de compras?
6. En una conversación se escucha que Helen le dice a su novio: Si tuviera el doble de lo que no he
perdido me compraría lo que cuesta el triple de lo que tengo menos 300 soles. ¿Cuánto dinero tenía
Helen, si perdió 200 soles?
7. Si al triple de la edad que tenía Alfredo hace 10 años se le resta su edad actual, se obtiene la edad
que tendrá dentro de 5 años. ¿Cuál es su edad?
8. El profesor de educación física le dice a su colega de matemática: Si mis alumnos se forman en filas
de 8 niños sobran 4 pero faltarían 8 niños para formar 3 filas más de 7 niños. ¿Cuántos alumnos
tengo?
9. En un zoológico, hay cuatro tortugas: Flash, Meteoro, Rayo y Viento. Viento tiene 32 años más que
Meteoro, pero 14 menos que Flash; Rayo tiene tantos años como la suma de las edades de Viento y
Meteoro. Si dentro de 25 años la suma de las edades será igual a dos siglos y medio, ¿Qué edad tiene
Rayo?
10. Vendí la octava parte de mis manzanas después la sexta parte y finalmente la quinta parte de lo que
tenía. Al contarlas me quedan la mitad más una de las que traje. ¿Cuántas eran?

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS VARIABLES
Se denomina así, al conjunto de dos ecuaciones de primer grado con dos variables, que se pueden reproducir
a la forma general:
𝑎 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
{ 1
𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
Donde: 𝑥 ; 𝑦 𝑠𝑜𝑛 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑜 𝑖𝑛𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑎𝑠

𝑎1 ; 𝑏1; 𝑐1 ; 𝑎2 ; 𝑏2 ; 𝑐2 ; Coeficientes reales
SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Son los valores que toman las variables o incógnitas para que simultáneamente se verifiquen todas las
ecuaciones dadas.
3x  y  7
Para el sistema: 
5x  2y  8
La solución será: x = 2 , y = 1.
Es decir, el conjunto solución del sistema es el par ordenado: {(2;1)}
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA LINEAL.
I. MÉTODO DE SUSTITUCIÓN. Pasos para resolver un sistema de ecuaciones mediante el método de

sustitución:
1. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.
2. Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo una ecuación con una
sola incógnita.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.
Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.
Ejemplo.
3x  y  4
Resolver: 
x  2 y  2
SOLUCION

I

II. MÉTODO DE IGUALACIÓN. Resolución de sistemas de ecuaciones por el método de igualación
1. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.
2. Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita.
3. Se resuelve la ecuación.
4. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía despejada la
otra incógnita.
Ejemplo.
3x  y  4
Resolver: 
x  2 y  2
SOLUCIÓN
III. MÉTODO DE REDUCCIÓN. Resolución de sistemas de ecuaciones por el método de reducción.

1. Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números que convenga.
2. La restamos, y desaparece una de las incógnitas.
3. Se resuelve la ecuación resultante.
4. El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.
Ejemplo.
3x  y  4
Resolver: 
x  2 y  2
SOLUCION

I

IV. MÉTODO GRÁFICO.
3 x  y  13
Resolver: 
x  2 y  2
CLASIFICACIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES
Los sistemas de ecuaciones pueden ser:
Sistema compatible determinado
T i e n e u n a s o l a s o l u c i ó n . ( C a d a va r i a b l e t i e n e u n s o l o v a l o r ) .
x = 2, y = 3 luego: C.S= {(2;3)}
G r á f i c a m e n t e l a s o l u c i ó n e s e l pu n t o d e c o r t e d e l a s d o s r e c t a s .

Sistema compatible indeterminado
E l s i s t e m a t ie n e i n f i n i t as s o l u c i o n e s .
G r á f i c a m e n t e o b t e n e m o s d o s r e ct a s c o i n c i d e n t e s . C u a l q u i e r p u n t o d e l a r e c t a
es solución.
Sistema incompatible
N o t i e ne s o l u c i ó n
G r á f i c a m e n t e o b t e ne m o s d o s r e c t a s p a r a l e l a s .

I
PRÁCTICA DIRIGIDA DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
 2 x  y  7
1. Resolver: 
x  3 y  4
SOLUCIÓN
|
 x  3 y  10
2. Resolver: 
2 x  y  3
SOLUCIÓN

I
3. Calcular el valor de x + 2y, luego de resolver
7 x  9 y  42

12 x  10 y  4
SOLUCIÓN
4𝑥 + 3(𝑦 − 1) = 5
4. Resolver:{
3(𝑦 − 1) = 2𝑥 − 7
SOLUCIÓN

I
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS UTILIZANDO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS

VARIABLES
Ejemplo:
El papá de Carmen y Diego desea repartir entre ambos S/ 800. Si el doble de lo que recibe Diego
excede en S/ 100 a lo que recibe Carmen. ¿Cuánto recibe Diego?
Solución:
Sea: x lo que recibe Diego

y lo que recibe Carmen
Ambos reciben: x + y = 800 ……. (1)
Pero: 2x = y + 100 …… (2)
Entonces: x + y = 800
2x - y = 100
3x = 900
x = S/. 300 recibe Diego
PRÁCTICA DIRIGIDA DE PROBLEMAS UTILIZANDO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON

DOS VARIABLES
1. En una granja se crían gallinas y conejos. Si se cuentan las cabezas, son 50, si las patas, son 134.
¿Cuántos animales hay de cada clase?
SOLUCIÓN

I
2. El dueño de un almacén de Los Olivos ha comprado refrescos, cerveza y vino por importe de S/.
500 (sin impuestos). El valor del vino es S/. 60 menos que el de los refrescos y de la cerveza
conjuntamente. Teniendo en cuenta que los refrescos deben pagar un IGV del 6%, por la cerveza
del 12% y por el vino del 30%, lo que hace que la factura total con impuestos sea de S/. 592.4.
Calcular la cantidad invertida en cada tipo de bebida.
SOLUCIÓN
3. Al comenzar los estudios de Bachillerato se les hace un test a los estudiantes con 30 cuestiones
sobre Matemática. Por cada cuestión contestada correctamente se le dan 5 puntos y por cada
cuestión incorrecta o no contestada se le quitan 2 puntos. Un alumno obtuvo en total 94 puntos.
¿Cuántas cuestiones respondió correctamente?
SOLUCIÓN

I
4. Rafael tiene 23 aves entre patos y gallinas, y la diferencia entre el doble del número de patos y el
triple del número de gallinas es 6 ¿Cuántos patos y gallinas tiene Rafael?
SOLUCIÓN
5. Si compro 2 revistas gastaría S/.2 más que si comprara 3 periódicos. Pero si comprara 5 periódicos,
gastaría 2 soles más que si comprar 2 revistas ¿Cuánto cuesta cada periódico?
SOLUCIÓN
6. Dos grifos han llenado un depósito de 31 m3 corriendo uno a 7 horas y otro a 2 horas. Después llenan
otro depósito de 27 m3 corriendo uno 4 horas y el otro 3 horas. ¿Cuántos litros vierte por hora cada
grifo?
SOLUCIÓN

I

7. Un empresario gasta diariamente S/. 15 000 para el pago de los jornales de 40 administrativos y 75
operarios, pero con el mismo gasto puede duplicar el número de administrativos y reducir 50 operarios
¿Cuánto gana un operario?
SOLUCIÓN
8. La edad de un padre es doble de la suma de las edades de sus dos hijos, mientras que hace unos
años (exactamente la diferencia de las edades actuales de los hijos), la edad del padre era triple
que la suma de las edades, en aquel tiempo, de sus hijos. Cuando pasen tantos años como la suma
de las edades actuales de los hijos, la suma de edades de las tres personas será 150 años. ¿Qué
edad tenía el padre en el momento de nacer sus hijos?

I
PRÁCTICA DOMICILIARIA DE PROBLEMAS UTILIZANDO SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

CON DOS VARIABLES
1. Si tú me dieras 2 de tus canicas, tendríamos la misma cantidad de canicas; en cambio, si yo te diera

3 de las mías, tú tendrías el doble de lo que a mí me quedaría. ¿Cuántas canicas tenemos entre los
dos?
2. Se quieren mezclar vino de 60 ptas. con otro de 35 ptas., de modo que resulte vino con un precio
de 50 ptas. el litro. ¿Cuántos litros de cada clase deben mezclarse para obtener 200 litros de la
mezcla?
3. En mi clase están 35 alumnos. Nos han regalado por nuestro buen comportamiento 2 bolígrafos a
cada chica y un cuaderno a cada chico. Si en total han sido 55 regalos, ¿cuántos chicos y chicas
están en mi clase?
4. Con S/. 1 000 que le ha dado su madre Juan ha comprado 9 paquetes de leche entera y leche
semidesnatada por un total de S/. 960. Si el paquete de leche entera cuesta S/. 115 y el de
semidesnatada S/. 90. ¿Cuántos paquetes ha comprado de cada tipo?
5. Un número consta de dos cifras cuya suma es 9. Si se invierte el orden de las cifras el resultado es
igual al número dado más 9 unidades. Hallar dicho número.
6. En la fiesta de un amigo se han repartido entre los 20 asistentes el mismo número de monedas.
Como a última hora ha acudido un chico más nos han dado a todos 1 moneda menos y han sobrado
17. ¿Cuántas monedas para repartía se tenía?
7. Sabemos que mi tío tiene 27 años más que su hijo y que dentro de 12 años le doblará la edad.
¿Cuántos años tiene cada uno?
8. Un obrero ha trabajado durante 30 días para dos patrones ganando S/. 2 070. El primero le pagaba
S/. 65 diarias y el segundo S/. 80. ¿Cuantos días trabajó para cada patrón?
9. Si vendo mis botellas a 4 soles gano 180 soles, pero se las vendo a 2 soles gano sólo 60 soles,
¿cuántas botellas tengo? y ¿cuánto me costó cada una?
10. Se han comprado 22 aves entre pavos y patos. ¿Cuántas se han comprado de cada clase, sabiendo
que en total se han pagado S/. 1320 y que el precio de un pavo es de S/. 90 y el de un pato es de
S/. 35?

I
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUADRÁTICAS CON UNA INCÓGNITA
Las ecuaciones de segundo grado con una variable, llamadas también ecuaciones cuadráticas, son
expresiones algebraicas de la forma:
ax 2  bx  c  0 , donde a  0 , a,b,c  R
Ejemplos:
2𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 0 3𝑥 2 − 4𝑥 = 0 5𝑥 2 − 5 = 0
2
Una raíz de la ecuación ax  bx  c  0 es un elemento del conjunto solución de dicha ecuación.
Así, por ejemplo: x=0 y x=4/3 son raíces de la ecuación 3𝑥 2 − 4𝑥 = 0
3(0)2 − 4(0) = 0
{ 4 2
3( ⁄3) − 4(4⁄3) = 0
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Las ecuaciones de segundo grado se pueden resolver por varios métodos que presentaremos:
MÉTODO USANDO LA FÓRMULA DE CARNOT O FÓRMULA GENERAL DE SOLUCIÓN DE UNA

ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.
 b  b 2  4ac
x
2a
Ejemplo: Resolver: 2x 2  5x  12  0

I

MÉTODO USANDO FACTORIZACIÓN.
Una ecuación de segundo grado con una incógnita, se puede resolver en forma sencilla por medio de la
factorización cuando en el polinomio puede efectuarse y se realiza en la forma.
a. Se trasladan todos los términos a un solo miembro, dejando en el otro miembro igual a cero.
b. Se factoriza este miembro.
c. Para obtener las soluciones se igualan a cero cada factor.
Ejemplo: Resolver: 24x 2  13x  60  0
NÚMERO DE SOLUCIONES DE ECUACIÓN CUADRÁTICA
Es conveniente contar con un criterio que permita determinar el número de soluciones reales que tiene una
ecuación sin tener que resolverla. En este sentido, el discriminante ∆= 𝑏2 − 4𝑎𝑐 de la ecuación cuadrática
ax 2  bx  c  0 es el que proporciona información acerca de sus raíces.
−𝑏+√∆
 Si ∆> 0, la ecuación tiene dos raíces reales y diferentes: 𝑥1 = 2𝑎
−𝑏 − √∆
𝑥2 =
2𝑎
 Si   0 , la ecuación tiene una única raíz real( llamada raíz doble): 𝑥 = − 𝑏

2𝑎
 Si   0 , la ecuación no tiene raíces reales
Ejemplo:
Sin resolver las ecuaciones dadas, analizamos la naturaleza de sus raíces.
a) 𝑥 2 − 2𝑥 + 6 = 0
En este caso ∆= (−2)2 − 4(1)(6) = −20 < 0, entonces la ecuación carece de raíces reales.
b) 15𝑥 2 + 8𝑥 − 12 = 0
En este caso ∆= (8)2 − 4(15)(−12) = 784 > 0, entonces la ecuación tiene dos raíces reales y diferentes.

I
 Realiza lo mismo con la siguiente ecuación: 𝑥 2 + 𝑥 − 1 = 0
RELACIÓN ENTRE RAÍCES Y COEFICIENTES DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Suponiendo que x1 y x2 son las raíces de la ecuación: ax

2
 bx  c  0 , entonces se tiene:
ax 2  bx  c  x  x1 x  x2 
 x 2  x1  x2 x  x1.x2
Por lo tanto:
ax 2  bx  c  x 2  x1  x2 x  x1.x2
Por el criterio de la identidad se tiene:
x1  x 2  b
x1.x 2  c
Por lo tanto:
 La suma de las raíces de una ecuación cuadrática es igual al coeficiente de “x” (término lineal) pero
con el signo cambiado.
 El producto de ambas raíces es igual al término independiente.
Ejemplo 1. Encuentra una ecuación cuadrática que tenga como raíces a los valores 3 y 7

I
PRÁCTICA DIRIGIDA DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
1. Calcular las raíces de las siguientes ecuaciones:
(𝑥 + 3)(𝑥 − 2) = 6
SOLUCIÓN
3x 2  18x  27  0
SOLUCIÓN
12 12
− =2
𝑥 𝑥+3
SOLUCIÓN

I
2. raíz de la ecuación: 2m  1x 2  m  1x  5x  m , ¿cuál es el valor de “m”?

SOLUCIÓN
2  2x  n  5
3. Calcular el valor de “n” si el discriminante de la ecuación cuadrática: 3x , es igual a
12.
SOLUCIÓN
4. Queremos confeccionar una caja de cartón sin tapa con una hoja de cartón cuadrada.
La caja debe tener 3 cm de altura y un volumen de 48 cm3.
¿Qué medidas debe tener, como mínimo, la hoja de cartón?
¿Cómo determino el área de la caja formada?
SOLUCIÓN

I

5. Al resolver un problema que se reduce a una ecuación de segundo grado, un estudiante comete un
error en el término independiente de la ecuación y obtiene como raíces 8 y 2. Otro estudiante comete
un error en el coeficiente del término de primer grado y obtiene como raíces -9 y -1. Hallar la
ecuación correcta.
SOLUCIÓN
6. Pepe tiene un terreno rectangular del que conoce que su área es de 600 m2. Cuando le mandó poner
una barda, le cobraron el equivalente a 100 m. ¿Cómo podrá Agapito conocer la dimensión de cada
uno de los lados de su terreno con estos datos?
SOLUCIÓN
7. Por motivo de la finalización del programa de capacitación, un grupo de profesores acordaron hacer
un paseo llamado “viaje de confraternidad”, para lo cual alquilaron un vehículo por S/. 400, a pagar
por partes iguales, pero faltaron 2 de ellos y cada uno de los que asistieron tuvieron que pagar S/.10
más. ¿Cuántos profesores fueron al paseo?
SOLUCIÓN

8. Una persona compró cierto número de revistas por $ 180; si cada revista hubiera costado $ 1 menos,
con el mismo dinero hubiera podido comprar 6 revistas más. Deduzca una ecuación de segundo
grado que, al resolverla, me permita contestar la siguiente pregunta: ¿Cuántas revistas ha
comprado?
SOLUCIÓN
9. Una cancha para patinaje mide 100 m de largo y 70m de ancho. El dueño quiere ampliarla añadiendo
una franja en forma de L como muestra la figura, de modo que el área final resulte de 13 000 m2.
¿Cuál es el ancho de la franja?
SOLUCIÓN
10. Un grupo de monos está dividido en dos bandos; la octava parte de ellos al cuadrado descansan en
el bosque, mientras que los otros doce juegan en el campo. La mayor cantidad de monos que
podemos tener es:

I
PRÁCTICA DOMICILIARIA DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
I. Resuelve las siguientes ecuaciones:

1.
2.
3.
4. x2 − 16x − 225 = 0
5. 32x2 + 18x – 17 = 0
II. Resuelve los siguientes problemas:
1. Con S/. 600 se compraron determinada cantidad de polos. Si cada polo hubiera costado S/. 5
menos, con el mismo dinero se hubieran comprado 4 polos más. Deduzca una ecuación de
segundo grado que, al resolverla, me permita contestar la siguiente pregunta: ¿Cuánto costó
cada polo?
2. Con S/. 480 se compran cierta cantidad de polos; pero si cada polo hubiera costado S/. 8 menos,
se hubieran podido comprar 10 polos más. Deduzca una ecuación de segundo grado que, al
resolverla, me permita contestar la siguiente pregunta: ¿Cuántos polos se compraron?
3. Con S/. 360 se compraron determinada cantidad de cajas de diskettes. Pero si cada caja hubiera
costado S/. 6 menos, con el mismo dinero se hubieran comprado 10 cajas más. Deduzca una
ecuación de segundo grado que, al resolverla, me permita contestar la siguiente pregunta:
¿Cuántas cajas de diskettes se compraron?
4. Una formación escolar está compuesta de 130 alumnos, dispuestos en filas. El número de
alumnos de cada fila es 3 más que el número de filas que hay. Deduzca una ecuación de
segundo grado que, al resolverla, me permita contestar la siguiente pregunta: ¿Cuántas filas
hay?
5. Un motociclista recorre 240 km en cierto tiempo, pero si aumenta su velocidad en 10 km/h, la

misma distancia la recorre en 2 horas menos. Deduzca una ecuación de segundo grado que, al
resolverla, me permita contestar la siguiente pregunta: ¿Cuál es la velocidad inicial en km/h?

III UNIDAD
INECUACIONES
(Parte 1)
COMPETENCIAS
 Comprende situaciones problemáticas en las que se utiliza inecuaciones,

situaciones problemáticas referentes a inecuaciones; analizando conceptos,
involucran inecuaciones, clasificando conceptos, datos y hechos, demostrando
CAPACIDADES
 Comprensión
 Socialización
CONTENIDOS
 Inecuaciones de primer grado con una variable

 Sistemas de inecuaciones lineales con una variable.
 Inecuaciones de primer grado con dos variables.
 Sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.

SABERES PREVIOS
1. INTERVALOS FINITOS:
Descripción del
Notación Figura
Denominación conjunto
Abierto a ; b ó a ; b  x / a  x  b
a b R
Cerrado a ; b  x / a  x  b
a b R
Semiabierto por a ; b  x / a  x  b
la izquierda a b R
Semicerrado a ; b  x / a  x  b
por la izquierda a b R
2. INTERVALOS INFINITOS:
Descripción
Notación Figura
del conjunto
a ;  x / x  a
a R
a ;  x / x  a
a R
 ; b  x / x  b
b R
 ; b  x / x  a
a R
1. Escriba los siguientes conjuntos de números en forma de intervalos.

a) 3x 8 b)  3  y  7
2. Si A   2;5 y B   1;3 ; hallar: A Ս B y A ՌB
3. En el plano cartesiano ubica los puntos que corresponden a los siguientes pares de números reales:
(-8; -4), (-4; -4), (-2; -2), (-2; -1), (10; -1), (8; 1), (7; 0), (6; 1), (5; 0), (4; 0), (3; 1), (2; 0), (1; 0),
(0; 1), (-2; 1), (-2; 2), (-4; 4), (-8; 4), (-10; 2), (-10; -2), (-8; -4). Únelos en el orden dado. ¿Qué
figura aparece?

I

INECUACIONES
Inecuación es una expresión algebraica dada como una desigualdad, que se hace verdadera para algunos
valores de las letras o la variable.
En las inecuaciones usamos los signos de desigualdad: <, >, ≤, ≥.
INECUACION CONJUNTO UNIVERSAL CONJUNTO SOLUCIÓN INTERVALO DEL

CONJUNTO SOLUCIÓN
x+3<4 x R {x/x R: x < 1} ]−∞; 1[
x+2≥5 x R {x/x R: x ≥ 3} [3; +∞[
Infinitos valores satisfacen cada una de las inecuaciones. El conjunto de estos valores es el conjunto solución
de la inecuación. Cada uno de estos valores es una solución particular de la inecuación.
1. INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE
Ejemplo 1:
La constructora “GRECO” está interesada en adquirir dos modelos de grúa. El Modelo A cuesta $70 000
y necesita $6 000 anuales por mantenimiento. El modelo B cuesta $ 60 000 y sus costos anuales por
mantenimiento son $8 000. ¿Durante cuántos años debe usarse el modelo A para que resulte más
económico que el modelo B?
Solución:
Sea x el número de años que deben transcurrir para para que el modelo A resulte más económico que el
modelo B.
Entonces:
 El costo empleado en el modelo A durante X años será: CA = 70 000 + 6 000x
 El costo empleado en el modelo B durante X años será: CB = 60 000 + 8 000x
Del enunciado del problema resulta: CA < CB, es decir:
70 000 + 6 000x < 60 000 + 8 000x
x >5
Respuesta: Deben transcurrir más de cinco años para que el modelo A resulte más económico que el
modelo B.
I UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO
Ejemplo 2:
 2 1
Resolver: x  R : 3 x    x  3  2x
 3 2
Solución:
2 x 1
Efectuando las operaciones indicadas, obtenemos: 3x  3     3  2x
3 2 2
A continuación: Simplificando y transponiendo términos tenemos:
x 3 x 3
 3x  2    2x  3x   2x  2 
2 2 2 2
x 7 9x 7 7
 5x     x 
2 2 2 2 9
Grafica:
 
7

9
7
 C .S : x    ; 
9
2. SISTEMAS DE INECUACIONES CON UNA VARIABLE

Se resuelve cada inecuación por separado, siendo el conjunto solución del sistema la intersección de los
conjuntos soluciones de ambas inecuaciones.
Ejemplo 1: Resolver
Solución:

I
El conjunto solución será la intersección de intervalos
C.S. ]3; +∞[
Ejemplo 2: Resolver x  R : 2x  3  4  5x  2  8x

Solución:

I

PRACTICA DIRIGIDA DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE Y
SISTEMAS DE INECUACIONES CON UNA VARIABLE
1. Resolver las siguientes inecuaciones de primer grado con una variable.
3
a) x  4  2  1 1  4x 
2 5
SOLUCION
y 1 y 2y 1
b)  1
4 3 6
SOLUCION
c) 21,5x  2,1  1,7  22,4x  3,5
SOLUCION

I
2. Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado con una variable
a) 3x  5  1  x  2x  3
SOLUCION
b) 5x  7  3x  1  6x 11
SOLUCION
2𝑥 + 10 > 11(𝑥 − 1)
c) {
−5(𝑥 + 4) − 1 ≥ 3𝑥 + 14
SOLUCION

I
3. Resolver las siguientes situaciones que involucran inecuaciones de primer grado

a) El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de $60 cada artículo.
Gasta $40 en materia prima y mano de obra al producir cada artículo y tiene costos adicionales de
(fijos) de $3000 a la semana en la operación de la planta. Encuentre el número de unidades que
debería producir y vender para obtener una utilidad de al menos $1000 a la semana.
SOLUCION
b) La comisión semanal de un vendedor es de 5% sobre todas las ventas por encima de 350 nuevos
soles. Si obtiene una comisión de por lo menos 137,5 nuevos soles. ¿Cuál debe ser el monto de sus
ventas semanales?
SOLUCION
c) Milagros tiene S/.150 más que Alexandra, y Lizeth S/.100 más que el triple de lo que tiene Alexandra.
Si el dinero de Milagros y Alexandra juntos no excede lo que tiene Lizeth, ¿Cuánto puede tener
Alexandra si se sabe que tiene una cantidad entera menor de S/.52?
SOLUCION

I
d) El administrador de una fábrica debe decidir si deberán producir sus propios empaques, que la
empresa ha estado adquiriendo de proveedores externos a $1.10 cada uno. La fabricación de los
empaques incrementaría los costos generales de la empresa en $800 al mes y el costo de material y
de mano de obra será de $0,60 por cada empaque. ¿Cuántos empaques deberá usar la empresa al
mes para justificar la decisión de fabricar sus propios empaques?
SOLUCION
e) Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio de $30 cada una. Tiene costos
fijos de $12 000 al mes; y además, le cuesta $22 producir cada artículo. ¿Cuántas unidades debe
producir y vender al mes la compañía para obtener utilidades?

I

PRACTICA DOMICILIARIA DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE Y
SISTEMAS DE INECUACIONES CON UNA VARIABLE
1. Resolver las siguientes inecuaciones de primer grado con una variable
a) 5x  7  3x  9
b) 5  3x  11
4 2x  3
c) x   1
3 4
d)
1
2x  1  x  x  1
4 6 3
2. Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado con una variable
4x  23
a)  51  x   1  7x
3
b) 3x  7  5  2x  13  6x
c) 2x  3  1  x  3x  1
10(𝑥 + 1) + 𝑥 ≤ 6(2𝑥 + 1)
d) { (
4 𝑥 − 10) < −6(2 − 𝑥 ) − 6𝑥
3. Resolver las siguientes situaciones que involucran inecuaciones de primer grado
a) Se sabe que una fotocopiadora produce una copia al precio de 5 céntimos de euro. Si se utiliza una
multicopista, es preciso grabar un cliché electrónico que cuesta 57 céntimos de euro, saliendo
entonces cada copia al precio de 1 céntimo. ¿A partir de qué número de copias resulta rentable el
uso de la multicopista?
b) Una fábrica paga a sus viajantes $10 por artículo vendido más una cantidad fija de$500.Otra fábrica
de la competencia paga $15 por artículo y $300 fijas. ¿Cuántos artículos como mínimo debe vender
el viajante de la competencia para ganar más dinero que el primero?
c) El analista de una empresa ha determinado que el costo de producir y vender “x” unidades de cierto
producto es C  20x  1000 . El ingreso para este producto es R  70x . Encuentre los valores de
“x” para los que la empresa alcanzará el punto de equilibrio o tendrá una ganancia por el producto.
d) Un fabricante de aparatos de alta fidelidad puede vender todas sus unidades producidas al precio
de $150 cada una. Tiene costos fijos a la semana de $15 000 y costos por unidad de $100 en materia
y mano de obra. Determine el número de aparatos de alta fidelidad que deberá fabricar y vender
cada semana con el propósito de obtener utilidades semanales de al menos $1000.
e) Una empresa automotriz desea saber si le conviene fabricar sus propias correas para el ventilador,
que ha estado adquiriendo de proveedores externos a $2,50 cada unidad. La fabricación de las
correas por la empresa incrementará sus costos fijos en $1500 al mes, pero sólo le costará $1,70
fabricar cada correa. ¿Cuántas correas debe utilizar la empresa cada mes para justificar la fabricación
de sus propias correas?

I
3. INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS VARIABLES

Las inecuaciones de primer grado con dos variables son expresiones algebraicas de la forma:
ax +by < c ó ax +by > c ó ax +by ≤ c ó ax +by ≥ c

donde a, b R con a≠0, b≠0
Su solución es uno de los semiplanos que resulta de representar la ecuación resultante, que se obtiene
al transformar la desigualdad en una igualdad.
Ejemplo 1: Hallar la solución de 2x + y ≤ 3
Solución
 Transformamos la desigualdad en igualdad.
2x + y = 3
 Hallamos dos puntos de la recta, por ejemplo (0; 3) y (1; 1).
 Estos puntos los ubicamos en el plano cartesiano, luego los unimos para obtener la recta.
 Tomamos un punto, por ejemplo el (0; 0), los sustituimos en la desigualdad. Si se cumple,
la solución es el semiplano donde se encuentra el punto (0; 0), si no la solución será el otro
semiplano.
Remplazamos los valores de x e y en la inecuación: 2x + y ≤ 3
2 (0) + 0 ≤ 3 0≤3 Esto es verdadero por lo tanto el semiplano a donde pertenece

el punto (0; 0) es la solución de la inecuación

I
Ejemplo 2: 2x + y > 3
Solución:
 Resolvemos siguiendo los pasos del ejercicio anterior.
 Remplazamos los valores de x e y con las coordenadas del punto (0; 0)
2 (0) + 0 > 3 0>3 Esto es falso por lo tanto el semiplano a donde pertenece el
punto (0; 0) no es la solución de la inecuación, por lo que se pinta el semiplano a contrario.
 En este caso los puntos de la recta no pertenecen a la solución.
4. SISTEMAS DE INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS VARIABLES

𝑎𝑥 + 𝑏𝑦1 < 𝑐1
Son sistemas de la forma { 1
𝑎𝑥2 + 𝑏𝑦2 < 𝑐2
donde a, b R con a≠0, b≠0

I

El punto (x0; y0) es solución del sistema si lo es de cada una de las inecuaciones.
El conjunto de soluciones viene dado por la región del plano común a las regiones solución de cada una
de las inecuaciones. Por tanto, se debe resolver cada inecuación del sistema por separado y a continuación
hallar la región del plano común a todas esas inecuaciones.
𝑥 − 3𝑦 ≤ 5
Ejemplo1: Resolver el sistema de inecuaciones {
2𝑥 + 3𝑦 ≥ −6
Solución:
 La primera inecuación la convertimos en ecuación 𝑥 − 3𝑦 = 5
 Damos valores a x para hallar y
X y
0 5
−
3
5 0
 La segunda inecuación la convertimos en ecuación 2𝑥 + 3𝑦 = −6

 Damos valores a x para hallar y
X y
0 −2
-3 0

I
Ejemplo 2:
Una compañía fabrica y vende modelos de lámparas A y B. Para su fabricación se necesita un trabajo manual
de 20 minutos para el modelo A y de 30 minutos para el modelo B; y un trabajo de máquina de 20 minutos
para el modelo A y de 10 minutos para el modelo B. Se dispone para el trabajo manual de 6 000 minutos al
mes y para el de máquina de 4 800 minutos al mes. Plantea el conjunto de restricciones de este enunciado
y calcula la región factible y los vértices de esta para saber el posible número de lámparas A y B que deben
de fabricarse mensualmente.
Solución:
N° DE MANUAL MAQUINA
LAMPARAS
A x 20x 20x
B Y 30y 10y
6 000 4 800
Restricciones
20𝑥 + 30𝑦 ≤ 6 000

20𝑥 + 10𝑦 ≤ 4 800
{
𝑥≥0
𝑦≥0
La región factible
Los vértices son A=(0; 200), B=(210; 60) y C=(240; 0) y O=(0; 0)

Respuesta: La cantidad de lámparas que deben fabricarse mensualmente es:
Del modelo A 210 lámparas
Del modelo B 60 lámparas

PRACTICA DIRIGIDA DE SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS VARIABLES
1. Resolver las siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado con dos variables
2𝑥 − 𝑦 ≤ 4
a) {3𝑥 + 5𝑦 ≥ 12
𝑦≤2
SOLUCION
3𝑥 + 5𝑦 > −4
b) {
𝑥≤3
SOLUCION
2. Determina los vértices del polígono formado por el conjunto solución de cada uno de los siguientes
sistemas de inecuaciones.
𝑥−𝑦≤5
𝑥 + 2𝑦 ≤ 14
a) {
𝑥≥0
𝑦≥0
SOLUCION

I
4𝑥 + 𝑦 ≤ 16
4𝑥 + 3𝑦 ≤ 24
b) {
𝑥≥0
𝑦≥0
SOLUCION
3. Resolver las siguientes situaciones que involucran inecuaciones de primer grado con dos variables
a) Una pequeña compañía fabrica dos modelos de radio; modelo A y modelo B. Los datos de
fabricación aparecen en la siguiente tabla.
MODELO A MODELO B N° máximo de horas-
(Horas-hombre por (Horas-hombre por hombre disponibles
radio) radio) por semana
Fabricación 16 4 64
Ensamblaje 1 3 15
Ganancia por radio $12 $10
vendido
Suponiendo que todos los radios se venden, ¿Cuántos radios de cada tipo se deben fabricar cada
semana para producir el máximo de ganancia?
SOLUCION

I
b) Una empresa dispone de un máximo de 16.000 unidades de un producto que puede vender en
unidades sueltas o en lotes de cuatro unidades. Para empaquetar un lote de cuatro unidades se
necesita el triple de material que para empaquetar una unidad suelta. Si se dispone de material
para empaquetar 15.000 unidades sueltas. Plantea el conjunto de restricciones de este
enunciado y calcular de forma razona la región factible y los vértices de esta para averiguar las
posibles formas en las que deben repartirse el producto en lotes de 1 unidad y lotes de 4
unidades.
SOLUCION
c) Una fábrica produce frigoríficos con un congelador o con dos congeladores. Los de un congelador
necesitan de tres horas de montaje y 3 horas de acabado y los de dos congeladores necesitan
3 horas de montaje y 6 horas de acabado. El máximo número de horas diarias de que dispone
la empresa es de 120 en montaje y 180 en acabado. El beneficio es de 300 euros por cada
frigorífico con un congelador y 400 euros por cada uno de los frigoríficos de dos congeladores.
Plantea el programa lineal para que la empresa obtenga el máximo beneficio diario.
SOLUCION

d) Una fábrica de cajas de cartón hace dos tipos de cajas una con base cuadrada que vende a 0,12
euros la unidad y en las que gasta 2m de cinta adhesiva y 0,5m de rollo de cartón, y otras de
base rectangular que vende a 0,08 euros la unidad y en las que gasta 4m de cinta adhesiva y
0,25m de rollo de cartón. Si la fábrica dispone de 440m de cinta adhesiva y de 65m de rollo de
cartón. ¿Cuántas cajas de cada tipo debe fabricar para que el valor de la producción sea el
máximo?
SOLUCION
e) Una compañía posee dos minas: la mina A produce cada día 1 tonelada de hierro de alta calidad,
3 toneladas de calidad media y 5 de baja calidad. La mina B produce cada día 2 toneladas de
cada una de las tres calidades. La compañía necesita al menos 80 toneladas de mineral de alta
calidad, 160 toneladas de calidad media y 200 de baja calidad. Sabiendo que el costo diario de
la operación es de 2000 euros en cada mina ¿cuántos días debe trabajar cada mina para que
el costo sea mínimo?
SOLUCION

PRACTICA DOMICILIARIA DE SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS VARIABLES
1. Resuelve gráficamente los siguientes sistemas de inecuaciones

𝑦>0
a) {
𝑥+𝑦 ≤2
𝑥−3 ≤0
b) {
𝑥 − 𝑦 ≤ 11
5𝑥 + 4𝑦 ≤ 32
−2𝑥 + 3𝑦 − 6 ≤ 0
c) {
𝑥≥0
𝑦≥0
2𝑥 − 𝑦 ≤ 1
d) {
𝑥≥0
𝑥≥0
e) { 𝑦≥0
𝑦 − 2𝑥 < 3
2. Resolver las siguientes situaciones que involucran inecuaciones de primer grado con dos variables
a) Identifica las restricciones que determina la siguiente región factible:
b) Para satisfacer las demandas de sus distribuidores, una fábrica de jeans debe producir, no menos
de 300 y no más de 600 jeans azules, y no menos de 100 y no más de 300 jeans negros por
día. Además, para mantener una buena calidad, no debe producir en total más de 800 jeans por
día. Simboliza algebraicamente esta situación.
c) En un almacén se guarda aceite de oliva y de girasol. Para atender a los clientes han de tener
un mínimo de 20 bidones de aceite de girasol y 40 bidones de aceite de oliva, y además, el
número de bidones de aceite de oliva no debe ser inferior a la mitad del número de bidones de
aceite de girasol. Simboliza algebraicamente esta situación.

I

d) Para atender a sus clientes, un almacén de frutas debe tener almacenado un mínimo de 10
toneladas de naranjas y 20 toneladas de sandías. El número de toneladas de sandías no debe
ser inferior a la mitad del número de toneladas de naranjas. Si el gasto de almacenaje de una
tonelada de naranjas es S/. 200 y el de una tonelada de sandías es S/.300, y la capacidad total
del almacén es 80 toneladas, ¿cuántas toneladas de sandías habrá que almacenar para que el
gasto sea mínimo?
e) Una pequeña microempresa de calzado confecciona dos modelos de zapatos A y B. Para

satisfacer la demanda de su clientela debe fabricar entre 200 y 1 000 unidades del modelo A y
no más de 500 unidades del modelo B, de manera que, entre los dos no sobrepasen 1 200
unidades al año.
 Determina un sistema de inecuaciones que describa la producción de zapatos de esta

micro empresa.
 Señala la región correspondiente a la zona de producción.

IV UNIDAD
INECUACIONES
(IIPARTE)
COMPETENCIAS
 Comprende situaciones problemáticas en las que se utiliza inecuaciones,

situaciones problemáticas referentes a inecuaciones; analizando conceptos,
involucran inecuaciones, clasificando conceptos, datos y hechos, demostrando
CAPACIDADES
 Comprensión
 Socialización
CONTENIDOS
 Inecuaciones de segundo grado

 Inecuaciones racionales

I
SABERES PREVIOS
Calcular las raíces de las siguientes ecuaciones:
1. x2  x  6  0
2. x2  x  6  0
3. x 2  6x  9  0
3x  8 x  1 7  x 4  x 8x  5
4.    
5 4 3 3 10
7 8 9 1 31  7 x
5.    
2x 3x 4x 3 6x
11 3
6. 2
x x
5 3 3
7.  
x 2 x
1 1 1 1 13
8.     0
8x 9x 12x 24x 72
3 5 8 1 1 11
9.     
4x 14 7 x x 4 14x
3 5
10.  0
x2 2

I
INECUACIONES CUADRÁTICAS O DE SEGUNDO GRADO CON UNA

VARIABLE
Las inecuaciones de segundo grado en una incógnita son de la forma: ax 2  bx  c  0 , ó ax 2  bx  c  0 ,

donde: a, b, c  R , siendo a  0 , la solución de estas inecuaciones, se obtiene mediante las propiedades de
los números reales o también por medio de la naturaleza de las raíces del trinomio ax 2  bx  c  0
a. CARÁCTER DE LAS RAÍCES DEL TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO.
Consideremos el trinomio de segundo grado: ax 2  bx  c  0 , con a>0, (1), al analizar el valor numérico
de la ecuación (1) dando valores a x se presentan tres casos:
1° Caso: Si:   b 2  4ac  0 , entonces hay dos valores reales diferentes r1  r2 que anulan al trinomio
ax 2  bx  c  0 , es decir: ax  r1 x  r2   0 , si se hace variar x a lo largo de la recta real resulta:
i) Cuando x toma valores menores que r1, los factores x  r1  y x  r2  , son negativos, luego el
trinomio ax 2  bx  c , tiene el mismo signo del coeficiente de “a”.

ii) Cuando x toma valores intermedios entre r1 y r2; entonces el factor x  r1  es positivo y el factor
x  r2  es negativo, luego el trinomio ax 2  bx  c , tiene signo opuesto del coeficiente de “a”.
iii) Cuando x toma valores meyores que r2, entonces los factores x  r1  y x  r2  , son positivos,
luego el trinomio ax 2  bx  c , tiene el mismo signo del coeficiente de “a”.
2° Caso: Si:   b 2  4ac  0 , entonces hay un solo valor real r1  r2  r , que anulan al trinomio
ax 2  bx  c , luego como x  r 2 es positivo, el signo del trinomio ax 2  bx  c es el mismo del coeficiente
de “a”.
3° Caso: Si:   b2  4ac  0 , entonces se tiene dos valores no reales r1    i y r2    i que anulan
al trinomio ax 2  bx  c , y para cualquier valor de “x”, el trinomio: ax 2  bx  c tiene el mismo signo del
coeficiente de “a”.
 b  b2  4ac 

NOTA: Si ax 2  bx  c  0 , entonces: x 
2a

I UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO
b. RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO.
Para resolver una inecuación cuadrática de las formas: ax 2  bx  c  0 ó ax 2  bx  c  0 , donde a, b, c  R
siendo a  0 , por medio de la naturaleza de las raíces primero se resuelve la ecuación: ax 2  bx  c  0 , y

de acuerdo a la naturaleza de las raíces se presenta tres casos:
1° caso: Si la ecuación ax 2  bx  c  0 tiene dos raíces reales diferentes r1  r2
+ - +
r1 r2
i. Si la inecuación es de la forma ax 2  bx  c  0 , con a>0, la solución es todos los valores de x
que pertenecen al intervalo:  , r1  r2 , .
ii. Si la inecuación es de la forma ax 2  bx  c  0 , con a>0, la solución es todos los valores de x
que pertenecen al intervalo: r1, r2 .
2° caso: Si la ecuación ax 2  bx  c  0 tiene una raíz real única r1  r2  r
+ +
r
i. Si la inecuación es de la forma ax 2  bx  c  0 , con a>0, la solución es todos los valores de
x  0 es decir: x   , r  r, .
ii. Si la inecuación es de la forma ax 2  bx  c  0 , con a>0, no se verifica para ningún valor real
de “x”; la solución es el vacío   .
3° caso: Si la ecuación ax 2  bx  c  0 tiene dos raíces no reales.
i. Si la inecuación es de la forma ax 2  bx  c  0 , con a>0, la solución es todos los valores reales
de x.
ii. Si la inecuación es de la forma ax 2  bx  c  0 , con a>0, no se verifica para ningún valor real
de “x”; la solución es el vacío   .

I
RESUMIENDO EN EL SIGUIENTE CUADRO
RAÍCES DE LA ECUACIÓN
FORMA DE LA INECUACIÓN CONJUNTO SOLUCIÓN
ax 2  bx  c  0
Raíces diferentes
 , r1  r2 ,
r1  r2
R  r
ax 2  bx  c  0 , a>0 Raíz real única r
Raíces no reales R
Raíces diferentes
r1  r2
r1, r2
ax 2  bx  c  0 , a>0 Raíz real única r  
Raíces no reales  
Ejemplo 1: (Solución por factorización): Resolver: 2x 2  x 10  0
Factorizaremos el primer miembro de la inecuación, para luego obtener los puntos críticos:
2x 2  x  10  
2x  2 5 
5  2
x 2
2x  5x  2  0  C .S : x    ;  2 
5
; 
2
Puntos críticos: 5/2 y -2
Ejemplo 2. Resolver: x 2  8x  65  0
Factorizaremos el primer miembro de la inecuación, para luego obtener los puntos críticos:

x 2  8x  65  
x 5 5 
 
13
x  13
x  5x  13  0  C .S : x   5;  13
Puntos críticos: -5; 13
Ejemplo 3. El producto interno bruto (PBI) de un país está proyectado en t 2  2t  50 mil millones de
dólares, donde t se mide en años a partir del año en curso. Determínese el instante en que el PBI del país
sea igual o exceda $58 mil millones.
Solución:
Según los datos del problema, el PBI será igual o excederá $58 mil millones; es decir:
t 2  2t  50  58
Realizaremos las transposiciones necesarias para resolver la ecuación cuadrática:
t 2  2t  8  0
Utilizando el método de factorización, esto es:
t 2  2t  8  0  t  4t  2  0
Los puntos críticos son: t=-4 y t=2
 
4 2

 
Del gráfico los valores que puede tomar t son:  ; 4  2;  , pero para que el problema tenga sentido
t no puede tomar valores negativos (ya que es tiempo), se tiene entonces que el PBI del país es mayor o
igual a $58 mil millones, cuando t  2 ; es decir, que le PBI será igual o excederá por primera vez los $58
mil millones cuando t=2 o sea dentro de 2 años.
Ejemplo 4. La gerencia de Corbyco, un gran consorcio, ha estimado que necesita x miles de dólares para

adquirir 100 000  1  1  0,001x  acciones de la compañía de Comunicaciones Starr. Determinar el
dinero que necesita Corbyco para adquirir un mínimo de 100 000 acciones de Starr.

I

Solución:
Calcularemos la cantidad de dinero que Corbyco necesita para adquirir un mínimo de 100 000 acciones
resolviendo la desigualdad.
 
100 000  1  1  0,001x  100 000
Simplificando 100 000 en ambos miembros de la desigualdad, se obtiene:
 1  1  0,001x  1 , resolviendo adecuadamente:
1  0,001x  2 (Elevando ambos miembros al cuadrado)
1  0,001x  4
0,001x  3
x  3000
Por lo tanto el consorcio Corbyco, necesita al menos $3 000 000.
PRÁCTICA DIRIGIDA DE INECUACIONES CUADRÁTICAS
1. Resolver las siguientes inecuaciones:
a. 2x 2  x  10 c. x 2  20 x  100
Solución Solución
b. x 2  8x  65 d. x 2 
3
x
9
0
5 100
Solución
Solución

I

2. (Producción y utilidades) Las ventas mensuales x de cierto artículo cuando su precio es p dólares
están dadas por p = 200 – 3x. El costo de producir x unidades del mismo artículo es C = (650 + 5x)
dólares. ¿Cuántas unidades de este artículo deberán producirse y venderse de modo que la utilidad
mensual sea por lo menos de 2500 dólares?
Solución
3. (Decisiones sobre fijación de precios) Un peluquero atiende un promedio de 100 clientes a la

semana y les cobra S/. 5 por corte. Por cada incremento de 75 céntimos en la tarifa, el peluquero pierde
10 clientes. ¿Qué precio debería fijar de modo que los ingresos semanales no sean menores de los que
él obtiene por una tarifa de S/. 5?
Solución
4. (Ingresos del fabricante) Al precio “p” por unidad, “x” unidades de cierto artículo pueden venderse
al mes en el mercado, con p = 600 - 5x. ¿Cuántas unidades deberán venderse cada mes con objeto de
obtener ingresos por lo menos de S/. 18000?
Solución

I

5. (Decisiones de producción) Del ejercicio anterior, si cuesta 8000 + 75x soles producir “x”
unidades, ¿Cuántas unidades deberán producirse y venderse cada mes con objeto de obtener una
utilidad de al menos S/. 5500?
Solución
6. (Utilidades) Un fabricante puede vender todas las unidades de un producto a S/. 25 cada una. El
costo C (en soles) de producir “x” unidades cada semana está dado por C = 3000 + 20x – 0,1x2.
¿Cuántas unidades deberán producirse y venderse a la semana para obtener alguna utilidad?
Solución
7. (Agricultura) Un granjero desea delimitar un terreno rectangular y tiene 200 metros de cerca
disponibles. Encuentre las dimensiones posibles del terreno si su área debe ser al menos 2100 metros
cuadrados.
Solución

I
PRÁCTICA DOMICILIARIA DE INECUACIONES CUADRÁTICAS
1. Resuelve las siguientes inecuaciones:
a. x 2  7 x  12
b. xx  1  2
c. y2y  1  6
d. x  2x  3  2  x
2. (Ingresos del fabricante) Un fabricante puede vender x unidades de un producto cada semana al
precio de “p” soles por unidad, en donde p = 200 – x. ¿Qué número de unidades deberá venderse a la
semana para obtener ingresos mínimos por S/. 9900?
3. (Decisiones sobre fijación de precios) En el ejercicio anterior, si cuesta 2800 + 45x soles producir
“x” unidades, ¿a qué “p” deberá venderse cada unidad para generar una utilidad semanal de por lo
menos S/. 3200?
4. (Ingresos del editor) Un editor puede vender 12000 ejemplares de un libro al precio de $ 25 cada
uno. Por cada dólar de incremento en el precio, las ventas bajan en 400 ejemplares. ¿Qué precio máximo
deberá fijarse a cada ejemplar con objeto de lograr ingresos por lo menos de $ 300000?
5. (Conservación) En cierto estante se crían peces. Si se introducen “n” de ellos, se sabe que la
ganancia de peso promedio de cada pez es de 600 – 3n gramos. Determine las restricciones de “n” si
la ganancia total en peso de todos los peces sebe ser mayor que 28800 gramos.
6. (Política de fijación de precios) Un supermercado se encuentra con grandes existencias de
manzanas que deben vender rápidamente. El gerente sabe que si las manzanas se ofrecen a “p”
centavos por libra, venderá “x” libras, con x = 1000 – 20p. ¿Qué precio deberá fijar con el fin de obtener
ingresos por lo menos de $ 120?
7. Desde la parte superior de un edificio de 120m de alto se lanza un objeto hacia arriba con una
velocidad inicial de 68 m/s. Su distancia “d” por arriba del nivel del suelo en cualquier instante “t” está
dada por la ecuación d  120  68t  16 t 2 . ¿Durante qué periodo la posición del objeto es más alta que
el edificio?
8. El Producto Interno Bruto (PIB) de un país está proyectado en t 2  2t  50  58 miles de millones de

dólares, donde “t” se mide en años a partir del año en curso. Determínese el instante en que el PIB del
país sea igual o exceda $ 58 mil millones.

I

9. Las ventas mensuales x de cierto artículo cuando su precio es P dólares están dadas por P = 200 –
3x. El costo de producir x unidades del mismo artículo es C = (650 + 5x) dólar. ¿Cuántas unidades de
este artículo deberán producirse de modo que la utilidad mensual sea por lo menos de 2500 dólares?
10. Un peluquero atiende un promedio de 100 clientes a la semana y les cobra S/. 3 por corte, por cada
incremento de 50 céntimos en la tarifa, el peluquero pierde 10 clientes ¿Qué precio deberá fijar de
modo que los ingresos semanales no sean menores de los que él obtiene por una tarifa de S/. 3?

INECUACIONES RACIONALES O FRACCIONARIAS
Px  Px 
Una inecuación fraccionaria en una incógnita es de la forma: 0 ó  0 , Qx   0 , donde
Qx  Qx 
P(x) y Q(x) son monomios o polinomios diferentes de cero. Para resolver una inecuación fraccionaria
Px  Px 
debe tenerse en cuenta que las inecuaciones: 0 ó  0 , son equivalentes a las inecuaciones:
Qx  Qx 
P(x).Q(x) > 0 ó P(x).Q(x) < 0, es decir: Sí Q( x )  0  Q2 ( x )  0 , de donde se tiene:
Px  P( x ).Q 2 ( x )
Si: 0   0.Q 2 ( x )  P( x ).Q( x )  0
Qx  Q( x )
Px  P( x ).Q 2 ( x )
Si: 0   0.Q 2 ( x )  P( x ).Q( x )  0
Qx  Q( x )
 x 2  1x  3x  2
  0
Ejemplo 1. Resolver:
x  5x  7
Solución:
 x 2  1x  3x  2
   0,
La inecuación es equivalente a la siguiente inecuación.
x  5x  7
 x 2  1x  3x  2x  5x  7   0 , para x  7 , x  5
 
Ahora hallaremos las raíces de la ecuación:  x 2  1x  3x  2x  5x  7   0 , de donde:
 
r1  7 , r2  3 , r3  1 , r4  1 , r5  2 , r6  5
+ - + - + - +
-7 -3 -1 1 2 5
Px 
Como la inecuación es de la forma  0 , la solución es la unión de los intervalos donde aparecen
Qx 
el signo (+) es decir: x   ,7   3,1  1,2  5,

x  2 x 1
Ejemplo 2 : 
x3 x
Solución:
La inecuación dada se expresa en la forma, mayor que cero o menor que cero, es decir:
x  2 x 1 x( x  2)  ( x  1)( x  3)
 0   0 , de donde:
x3 x x( x  3)
6x  3 2x  1
0 0, 2x  1x  3x  0 ,
xx  3 xx  3
que es equivalente a: para x  3,0 ahora
encontramos las raíces de la ecuación: 2x  1x  3x  0 , de donde: r1  3 , r2  

1
, r3  0
2
- + - +
-3 -1/2 0
Como la inecuación es de la forma: 2x  1x  3x  0 , la solución es la unión de los intervalos donde
1
aparecen el signo (+), es decir: x   3,  0,
2
x x 1 2x
Ejemplo 3:  
x 1 x x 1
Solución:
x x 1 2x
La inecuación dada expresaremos en la forma:   0
x 1 x x 1
x 2 x  1  x  1x  1x  1  2 x 2 x  1
 0 , simplificando:
x  1xx  1
2x 2  x  1
 0 , que es equivalente a la inecuación: ( 2x 2  x  1)x  1xx  1  0 , para x  1,0,1
x  1xx  1
Ahora encontramos las raíces de ( 2x 2  x  1)x  1xx  1  0 . De donde sus raíces son:
r1  1 , r2  0 , r3  1

I
- + - +
-1 Px  0 1
Como la inecuación es de la forma  0 , la solución es la unión de los intervalos donde aparecen
Qx 
el signo (-), es decir: x   ,1  0,1
PRACTICA DIRIGIDA DE INECUACIONES RACIONALES
x x 3

1. Resolver: 1  x 2  x
Solución
x  2 x 1

2. Resolver: 3  x x
Solución

I

x 2  5x  6
0
2
3. Resolver: x  x  42
Solución
 x 3  x 2  22 x  40
0
4. Resolver: x x  7 
Solución
24  4 x
1 0
5. Resolver: x 2  2 x  15
Solución

I
1
0
3
6. Resolver: ( x  3)
Solución
x  3  0
( x  1)5 x  7 
7. Resolver:
Solución
x  43 x  14 0
8. Resolver: ( x  3)5 x  26
Solución

I

2x 2  4x  5
0
3 2
9. Resolver: x  6x  12 x  8
Solución
PRÁCTICA DOMICILIARIA DE INECUACIONES RACIONALES
 x 2  1x  3x  2 
1. Resolver:   0
x  5x  7 
x  2 x 1
2. Resolver: 
x3 x
x x 1 2x
3. Resolver:  
x 1 x x 1
x x3
4. Resolver: 
1 x 2  x
x 2  5x  6
5. Resolver: 0
x 2  x  42
 x 3  x 2  22 x  40
6. Resolver: 0
x x  7 
3x  5
7. Resolver: 3
2x  1
 2x 2  8x  8 x  3
8. Resolver:   0
x6
  x 2  x  1 2  x  x 2 
9. Resolver:    0
3  x 2  x 
 x 2  2 x  4 x  1
10. Resolver:   0
2x  1x  4

I
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Figueroa, R. (2004). Matemática Básica I. Lima, Perú: América.

 Venero, A. (2010). Matemática Básica. Lima, Perú: Gemar.
 Espinoza, E. (2010). Matemática Básica. Lima, Perú: EER.
 Whipkey, K. (1982). El Poder de las Matemáticas. Aplicaciones en Administración y Ciencias
Sociales. México: Limusa..
 Bosch, G. C. 1998. Matemáticas Básicas. México: SEP Coanlep. Limusa.
 Drooyan, I; Franklin, K. 1998. Elementos de Algebra para Bachillerato. México: Limusa. México.
 Galdós, L. 1994. Aritmética. España: Cultural.
 Garza, O. B. 1997 Matemáticas. Aritmética y álgebra. México Colección DGETI. SEP-SEIT. G
 Castro, J. (2002). Problemario de Matemática para Administración y Economía, México:
Thomson.
 Becerril, R. (2011). Precálculo, México: Trillas.
PAGINAS DE INTERNET:
http://www.educoas.org/Portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCap-20New1.pdf
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://www.slideshare.net/jomcarlos/situaciones-problemticas-en-diferentes-escenarios-
matemticos
www.okmath.com
www.pntic.mec.es/Descartes/index.html
http://ecuacionescuadraticas2430.blogspot.com/2012/06/ecuaciones-cuadraticas.html
http://es.scribd.com/doc/9113903/Ecuaciones-Lineales-o-de-Primer-Grado
http://www.eduteka.org/SoftMath5.php
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/orobal/paginas_educativas.htm

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO

Lic. María Teresa Castañeda Medina.

Lic. Mirtha Cecilia Valqui Zumarán

Lic. Jhon Rodriguez Álvarez

Lic. Pedro Quispe Ramos

Matemática Básica I Página 1

Somos una comunidad universitaria auténticamente cajamarquina, integrada

Comunidad universitaria integrada, acreditada, crítica e independiente, con

Matemática Básica I Página 2

I UNIDAD: LÓGICA PROPOSICIONAL

III UNIDAD: INECUACIONES (Parte 1)

IV UNIDAD: INECUACIONES (Parte 2)

Matemática Básica I Página 3

 Comprende situaciones problemáticas en las que se utiliza lógica proposicional,

Matemática Básica I Página 4

¿Qué es una inferencia?

Inferir es extraer la conclusión a partir de sus premisas.

La lógica proposicional abarca las proposiciones lógicas.

 Oraciones Interrogativas: ¿Qué hora es?

 Oraciones exclamativas: ¡Gol de Universitario!

 Oraciones mal escritas: La nieve es blanca y consta de cuatro letras

Matemática Básica I Página 5

 Oraciones que encierran ambigüedades:

2. Creencias populares o personajes ficticios:

 “Si te pica la mano izquierda recibirás dinero”

4. Expresiones sin sentidos:

 “Los cerros son raíces cuadradas de las montañas”.

5. Verbos en infinitivo: Correr, Saltar, Sonreír

6. Juicios valorativos: “ El color negro es más bonito que el color verde”

Matemática Básica I Página 6

16. ¡Por Júpiter! ¡Casi me saco la lotería!

Clasificación de las proposiciones según el uso del conector:

Las proposiciones compuestas según el conector que presenten pueden ser:

Matemática Básica I Página 7

INALTERNADOR Cuando presentan el conector: Ejemplo:

Símbolos Nombre Lenguaje común

↓ Inalternador ni…. y ni………..

I) Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones simples, escribiendo

Matemática Básica I Página 8

1. Si hoy es martes entonces mañana será miércoles.

Matemática Básica I Página 9

Matemática Básica I Página 10

Si José es estudioso entonces será un hombre de éxito: (p q)

Se asignas en forma alfabética:

Los conectores pueden ser:

 Conectores Monódicos: Aquellos que enlazan a una sola proposición simple:

 Conectores Binarios: Aquellos que enlazan dos proposiciones simples:

“^”, “v”, “v”, “→”, “←”, “↔”, “↓”,”/”

En general los conectores tienen sinónimos en el lenguaje común:

Ejemplo para el conjuntor “y”:

 Iván estudia Medicina y José Luis estudia Farmacia

Matemática Básica I Página 11

2. DESCRIPCIÓN DE LOS CONECTORES LOGICOS

SIMPLE: Comúnmente se ligan al verbo.

 Los tribunales no deben actualizarse: ~p

Los prefijos también funcionan como negadores simples:

COMPUESTO: Tienen la terminación “que”

 Es falso que los tribunales deben actualizarse: ~p

 No, no terminé el trabajo de Matemática: ~p

 Tal como Manuel, Andrea terminó su carrera técnica: p ^ q

Matemática Básica I Página 12