LICEO PABLO NERUDA DE TEMUCO

UNIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR

PLAN DE INCLUSIÓN ESCOLAR 2017

Objetivo General

Conocer e integrar la diversidad en un ambiente que potencie el aprendizaje y la participación de toda la comunidad educativa.

Vinculación con el PEI

Considera lograr altos niveles de desempeño en actitudes de equidad, respeto por la diversidad, responsabilidad, autonomía intelectual, libertad personal y
ciudadanía. Sus principales referentes ideológicos, filosóficos y normativos son los planteados por las políticas educacionales chilenas, emanadas del Ministerio
de Educación, como los contenidos en la Reforma Educacional iniciada en 1996, la Ley General de Educación y la Ley de Inclusión.

Sellos asociados

-Participación

-Excelencia Académica

- Inclusión

Proceso de autodiagnóstico

1 - Dificultad de integrar estudiantes con características diversas asociados a las necesidades educativas especiales y habilidades sociales.

2- Funcionarios desconocen la sistemática de trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales.

3- Favorecer la aceptación entre pares considerando la diversidad.

Metas:
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A. Generar acceso a los planes de inclusión y convivencia escolar por parte de toda la comunidad educativa.
B. Sensibilizar a todos los estudiantes en cuanto a la diversidad, promoviendo instancias inclusivas.
C. Profundizar el conocimiento sobre la diversidad y sus ventajas para la educación.

Estrategias:

A) Generar acceso a los planes de inclusión y convivencia escolar por parte de toda la comunidad educativa.
 Primer año: Dar a conocer los planes de inclusión a los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante informativos de carácter mensual.
 Segundo año: Presentar planes mediante distintos medios de comunicación, redes sociales, carteles, dípticos, etc.
 Tercer año: Retroalimentar a toda la comunidad educativa (Docentes, apoderados, asistentes de la educación y estudiantes) a través de encuestas y
otros canales de comunicación.
 Cuarto año: Realizar coaching inclusivo (participantes de distintos estamentos de cada grupo).

B) Sensibilizar a todos los estudiantes en cuanto a la diversidad, promoviendo instancias inclusivas.

 Primer año: Informar a los estudiantes sobre la diversidad a través de distintos medios audiovisuales.
 Segundo año: Proponer a los estudiantes trabajo colaborativo referido a la diversidad (con la información conocida)
 Tercer año: Salidas a terreno para conocer las distintas realidades culturales (religiosas, étnicas, cognitivas, sexuales, etc.)
 Cuarto año: Retroalimentar información sobre la inclusión y las necesidades educativas del establecimientos aplicado a lo cotidiano, mediante talleres
sobre el contenido.

C) Profundizar el conocimiento sobre la diversidad y sus ventajas para la educación.

 Primer año: Generar instancias de convivencia entre pares considerando la diversidad existente en la comunidad educativa.
 Segundo año: Realizar trabajos de investigación a la diversidad existente dentro del establecimiento. (Dándolo a conocer en convivencia escolar).
 Tercer año: Realizar actividades de aplicación en relación a los conocimientos adquiridos sobre la diversidad, realizada por estudiantes.
 Cuarto año: Retroalimentar lo conocido mediante debates, foros u otros.
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Recursos disponibles:

Existencia de un equipo multidisciplinario, recursos SEP, redes de apoyo.

En base a estos antecedentes el equipo directivo procedió a formular los objetivos del plan de inclusión.

Formulación de objetivos:

Objetivo General:

Conocer e integrar la diversidad en un ambiente que potencie el aprendizaje y la participación de toda la comunidad educativa.

Objetivos Específicos.

1- Establecer protocolos de acción considerando los entes participantes del plan de inclusión.
2- Identificar las interrogantes surgidas frente a los planes de inclusión y convivencia escolar.
3- Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en los distintos contextos del plan de inclusión.
4- Difundir los planes de inclusión mediante los diferentes medios de comunicación, tales como, redes sociales, audiovisuales, pancartas y afiches.
5- Favorecer la inclusión de la diversidad considerando los diferentes contextos dentro de la comunidad educativa.
6- Sensibilizar a la comunidad docente y no docente del establecimiento en temáticas referidas a la diversidad.
7- Favorecer el conocimiento de estrategias de abordaje frente a situaciones relacionadas con la diversidad, por parte del personal docente y no docente.
8- Generar espacios de mediación frente a las necesidades específicas de los estudiantes referidas a la diversidad.
9- Favorecer la implementación de estrategias relativas a la inclusión dentro de los grupos curso.
10- Retroalimentar periódicamente la evolución de los proceso de inclusión llevados a cabo dentro del establecimiento. 1
Dimensión del PME:

Área Gestión Pedagógica: Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Área Convivencia Escolar: Formación y Convivencia

Objetivo General Conocer e integrar la diversidad en un ambiente que potencie el aprendizaje y la participación de toda la comunidad educativa.

1 En revisión
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Objetivos Metas Acciones Fecha Responsables Recursos Evidencias Indicadores Observaciones

específico
s

Generar - Elaborar Junio – Encargada de Material de Boletines N° Meses en que

acceso a los informativos de Diciembre convivencia escolar librería informativos se entrega el
planes de carácter quincenal Psicopedagoga Pantalla Casos informativo
inclusión y con temas Educadora LED expuestos N° Informativos
convivencia asocidos a la Diferencial Fichero Respuesta de impresos versus
escolar por inclusión y la sana Psicóloga de UTP solución de los entregados
parte de toda convivencia casos N° Planes en
la comunidad - Implementar en el Fotografías Página web
educativa. fichero de Pantallazos N° Planes en
convivencia Junio- Pagina web secretaría
escolar la Diciembre
exposición de
material educativo
- Exponer en
pantalla LED las
actividades
realizadas durante
el mes alusivas a Junio –
inclusión y Diciembre
convivencia sana
- Exponer un caso
en fichero de
convivencia
escolar al mes
donde los
estudiantes
puedan exponer
soluciones Junio –
asertivas e Diciembre
inclusivas
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- Premiación de
estudiante más
asertivo y más
participativo en
resolución de
casos
- Entregar plan de
inclusión y
convivencia
escolar a
encargado de la Diciembre
página web del
establecimiento y
a secretaría para
acceso de toda la
comunidad

Junio
Sensibilizar a - Celebración día de Noviembre Equipo Material de Programa N° de actividades
todos los la diversidad Multidisciplinario librería actividades de Planificación de
estudiantes en - Exposición de Colaciones celebración Celebración
cuanto a la material preventivo Junio – Psicopedagoga y Fichero día de la realizada
diversidad, en fichero Diciembre Educadora diferencial Premios Diversidad N° Meses con
promoviendo - Talleres sobre Fotografías Material expuesto
instancias temas asociados a Material N° de estamentos
inclusivas. la inclusión en Abril a Duplas por curso preventivo de la comunidad
cursos Diciembre elaborado educativa que sabe
- Acto de Planificaciones de qué se trata la
reconocimiento de de talleres inclusión
las habilidades Libreto de acto N° de talleres
diversas Octubre Psicóloga UTP Acta de realizados
“Nerudianos reuniones de N° Estudiantes
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destacados” planificación destacados son

reconocidos por
pares y
funcionarios

Profundizar el - Talleres de Mayo a Duplas por curso Material de Fotografías N° de talleres

conocimiento reconocimiento de Diciembre librería Listas de realizados
sobre la la diversidad con asistencia N° de reuniones
diversidad y énfasis en las NEE Actas de realizadas
sus ventajas (con profesores y Reunión N° de
para la estudiantes) sensibilizaciones
educación. - Reuniones con realizadas en
coordinadores de consejo de
nivel y profesores Junio a Duplas por curso y profesores
jefes en cursos Diciembre Encargada de
con estudiantes Convivencia Escolar
con NEE o con o Psicóloga UTP
estudiantes con
dificultades de
adaptación
producto de
diferencias en
procedencias,
etnia u orientación
sexual etc.
- Sensibilización a
funcionarios en
temáticas
asociadas a la
inclusión como ley
de inclusión, NEE,
etc. En consejo de
profesores Agosto Psicóloga UTP y
Encargada de
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Convivencia Escolar

Dimensión del PME: Apoyo al desarrollo de los estudiantes, formación y convivencia