COLEGIO “EL ENCANTO”

Aprobado según resolución No 220 de Abril 28/2008

DANE: N° 323417002514
Teléfono 7538138 Barrio Remolino
Lorica – Córdoba
PLAN DE CLASES QUINCENAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL ENCANTO
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría PERIODO: III
DOCENTE: Camilo De Jesús Piñeres Petro UNIDAD TEMÁTICA: Superficie y volumen FECHA: 06-08-18
GRADO: 7 ESTÁNDAR: Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
DBA RELACIONADOS: Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, áreas como parte del proceso para
resolver problemas

COMPETENCIAS AFIRMACIÓN CONCEPTO EVIDENCIAS TAREAS RECURSOS DE APRENDIZAJE

COMPONENTE Y/O TEMÁTICO (INDICADOR DE
APRENDIZAJE (CONTENIDO) DESEMPEÑO)
Comunicación Espacial- -Identifica y Área y volumen de: Calcula el área y volumen -Cuestionamientos relacionados con los -Tablero
Razonamiento Geométrico diferencia los -Paralelepípedo de diferentes solidos que conceptos -Video beam
Resolución diferentes tipos -Cilindro se le presenten en su -Lecturas y explicaciones verbales y graficas -Marcador
de sólidos en 3d cotidianidad, para introductorias sobre los temas. -Borrador
y sus -Pirámide resolver diferentes -Aplicación de ejemplos -libros
características y problemas - Desarrollo de maquetas de los sólidos: -Videos
usos en su Paralelepípedo, Cilindro, Pirámide. -Maquetas
cotidianidad -Conclusiones sobre lo aprendido
-Taller

PREGUNTA:

1. Un obelisco como el de la figura esta

formado por un prima recto de base
cuadrada coronado por una piramide.
Sl lado de la base mide 80cm,
mientras que la altura del prisma es
de 10m y la altura total del obelisco
es de 13m, el volumen de este sera
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A. 7.28 m
B. 5.14m
C. 7.04m
D. 6.19m
2. El area de las caras de una piramide
con base cuadrada regular es de 600
m2, la apotema de la piramide mide
25m, la lingitud de las aristas basicas
será
A. 13
B. 14
C. 12
D. 16
3. Si una piramide de base cuadrada
regular tiene una arista lateral de 20
cm y una arista basica de 24cm esta
tendrá un apotema de la cara con una
longitud de
A. 16
B. 14
C. 15
D. 18
4. La altura de la piramide del punto 8
sería
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A. 4√7
B. 4√3
C. 4√8
D. 4√11

METODOLOGÍA
EXPLORACION: Cuando miras la cantidad de líquido que trae una botella, estamos mirando el volumen que esta contiene, este es determinado p or la empresa que las comercializa, y así como se
puede medir el volumen de un líquido, también se puede medir el de un sólido o un gas. ¿En qué otros casos crees que se utiliza la medida de volumen en los estados líquidos, sólidos y gaseosos?
ESTRUCTURACION Y PRACTICA: Charla introductoria el concepto de volumen y su relación con las 3 dimensiones, comparando los conceptos con vivencias de la vida diaria del alumno, para
sumergirlo en la temática apoyándonos en sus experiencias.
Explicación de ejemplos prácticos, para consolidar la teoría enseñada.
Realización de preguntas que permitan concluir lo aprendido.
Desarrollo de los sólidos en maquetas, para posteriormente hallar su volumen y área.
Taller para evaluar el conocimiento adquirido.
TRANSFERENCIA: Lluvia de preguntas, taller teórico sobre la temática.

OBSERVACIONES
DEL DOCENTE:

DEL JEFE DE
AREA:
VB: