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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FAP

“I.E CAPITAN FAP JOSE QUIÑONES GONZALES” NIVEL: SECUNDARIA


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Las escalas termométricas” BIMESTRE: III
“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC – Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
Del 10 agosto al 14
ÁREA CURRICULAR Física FECHA
agosto
DOCENTE Rossmery Pérez Huanca-Rolando Mamani Cutipa GRADO y SECCIÓN IV A, B, C, D
ARTICULACIÓN CON OTRA ÁREA Matemática TIEMPO 2 horas
Responsabilidad. Asume con responsabilidad sus
COMPETENCIA Explica el mundo físico, basándose en conocimientos científicos VALOR / ACTITUD deberes escolares Se involucra en las actividades
programadas
Comprende y usa conocimientos científicos sobre los seres vivos, INDICADOR(ES) DE Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la energía térmica
CAPACIDAD
materia y energía; biodiversidad, tierra y universo EVALUACIÓN se conserva, transfiere o degrada en sólidos y fluidos
INST. DE
PRODUCTO (tangible o intangible) Ficha de trabajo Lista de cotejo
EVALUACIÓN
DIST. DEL
SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
INICIO Se inicia la sesión dando la bienvenida a los alumnos
 Despertar el interés La docente presenta unos ejemplos sobre el movimiento de las moléculas en los tres estados de la sustancia agua.
 Problematización Luego de que los estudiantes han observado la explicación gráfica, el docente pregunta: ¿Cómo se mide la energía producida
 Recuperar saberes previos por el movimiento molecular? ¿Existirá algún punto en donde no haya presencia de movimiento?
 Propósito 10
La docente anota las ideas previas de los estudiantes en la pizarra y comunica lo siguiente: “Hoy revisaremos situaciones
minutos
sobre termometría, y específicamente trataremos acerca de las conversiones en diferentes escalas
La docente precisa el título y el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes planteen preguntas que puedan ser
indagadas, estableciendo relaciones causales entre sus variables de estudio, así como diseñar estrategias para realizar su
indagación
DESARROLLO La docente presenta un ppt con ejemplos aplicativos de conversión de las escalas  Cuaderno
 Actividades que desarrollan los Los estudiantes deben mencionar las técnicas de conversión de una escala a otra e incluso a escalas no comunes  PPT
desempeños Para esto, el docente plantea preguntas orientadoras:  Útiles
- Adquirir información 70
 ¿Cómo convertimos de una escala conocida a otra no conocida? escolares
- Aplicar minutos
 ¿Cómo nos ayuda el teorema de Thales en ello?
- Transferir lo aprendido La docente orienta, resuelve consultas e interrogantes de los alumnos durante la sesión de clase atendiendo a la diversidad
educativa.
CIERRE  ¿Qué se debe tener en cuenta para una buena experimentación?  Cuaderno
 Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje
(Metacognición)
 ¿Cómo se pude reducir el margen de error? 10
 Evaluación (instrumento declarado)  El alumno consolida su aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? minutos
 Solución de problemas prácticos de la vida diario

OBSERVACIONES: Se realiza las adaptaciones curriculares en la información empleada para el desarrollo de las estrategias (alumnos SANEE)

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FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº COORD. DE ÁREA/ SDS