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Los seis grandes fallos del sistema educativo español | España | EL MUNDO https://www.elmundo.es/espana/2014/09/11/5411e1f5e2704e33458b4576...

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Diagnóstico del Gobierno

Varios niños se dirigen a su clase el primer día del curso escolar en Valladolid. Nacho Gallego EFE

Madrid
Actualizado: 11/09/2014 20:28 horas

El último informe educativo [https://www.elmundo.es/espana/2014/09/09/540ec847268e3e237e8b4586.html] de la Organización para la


Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha vuelto a dejar en evidencia, un año más, las carencias del sistema educativo español.
Estos son los principales fallos, según la OCDE y según el diagnóstico del Gobierno:

La tasa de abandono más alta de la UE. El 22,7% de los jóvenes de entre 18 y 24 años que viven en España no continúan con sus estudios
más allá de la enseñanza obligatoria; es decir, más allá de 4º de la ESO. Es la tasa de abandono escolar temprano más alta de la UE, cuya
media es del 11%. Para el Gobierno, resolver esta cuestión es "prioridad absoluta". La UE quiere que, para 2020, el porcentaje baje hasta el
10%. La tasa ha descendido cuatro puntos porcentuales desde 2013 [https://www.elmundo.es/espana/2014/09
/11/5411784622601d15158b457e.html] , pero porque el paro juvenil ha obligado a los jóvenes a seguir en las aulas, ya que no tienen otra cosa
mejor a la que dedicarse.

Elevada tasa de repetición. Cuando José Ignacio Wert [https://www.elmundo.es/e/jo/jose-ignacio-wert.html] empezó como ministro, tenía la
intención de reducir el número de suspensos con los que los alumnos podían pasar curso. Pero luego la OCDE reprendió a España por la
elevada tasa de repetidores que teníamos y Wert se echó para atrás y empezó a decir que repetir curso era muy caro
[https://www.elmundo.es/elmundo/2013/10/09/espana/1381312219.html] y, sobre todo, ineficaz. Cada repetidor entre Primaria y ESO, haciendo
media entre las dos etapas, incrementa el coste del sistema en unos 7.000 euros. Según las cifras que maneja el Ministerio de Educación, a
los 15 años el 45% del alumnado ha repetido al menos una vez. La número dos de Wert, Montserrat Gomendio, ha dicho que la tasa de
repetición ha bajado desde que el PP está en el Gobierno "porque ha aumentado el porcentaje de créditos aprobados" (del 93% en el curso
2012/2013 al 96,4% en el curso 2013/2014). La Lomce [https://www.elmundo.es/elmundo/2013/05/17/espana/1368813271.html] promete
"atención individualizada" a los alumnos y consejos orientativos para las familias durante la ESO, pero parece difícil de creer que, con todo lo
que se han reducido los presupuestos, puedan hacerse realidad estas buenas intenciones.

El dinero invertido no rinde. España invierte en educación más o menos lo mismo que la media de la OCDE, pero dicen los expertos de este
organismo que el gasto no rinde. ¿Por qué? Porque el 80% del gasto se dedica a pagar los sueldos de los profesores
[https://www.elmundo.es/espana/2014/09/09/540ed0ac268e3e1b7e8b457b.html] y, según la OCDE, estos sueldos son "tan altos" al principio
de la carrera docente que "hay poca posibilidad" de dedicar ese dinero a otras cosas, como incentivar a los que mejor lo hagan. También
hacen subir el gasto el número de horas lectivas (que es superior a la media); la ratio de alumnos por profesor (que es inferior a la media), la
elevada tasa de repetición y el tiempo de más que los alumnos permanecen en clase. En este sentido, el 99% de los alumnos españoles está
escolarizado a los tres años, bastante más que en otros países, y los universitarios españoles se pasan más tiempo de lo normal en la
universidad (se gradúan a los 27 años de media [https://www.elmundo.es/espana/2014/09/10/5410013ae2704ef91c8b4573.html] ).

Resultados mediocres. Todas las pruebas de nivel realizadas por la OCDE a distintas etapas educativas colocan a España en un lugar
ramplón [https://www.elmundo.es/espana/2013/12/03/529cf657684341c1678b458e.html] . Hay pocos alumnos excelentes y muchos del
montón y los resultados permanecen estancados, sin ninguna mejora, desde hace dos décadas. El Gobierno quiere cambiar esta situación
reforzando la enseñanza de Matemáticas, Lengua e Inglés [https://www.elmundo.es/espana/2014/09/08/540cf74b268e3ebf5f8b4585.html] ,
que son las asignaturas que suelen tener más en cuenta los rankings internacionales, y recuperar las reválidas para que los alumnos, los
centros y las comunidades autónomas se pongan las pilas. También va a dar más autonomía a los centros, a cambio de que haya más
transparencia y rendición de cuentas. Y apuesta por cambiar el método pedagógico, para que sea menos memorístico y más centrado en que
los estudiantes busquen hacer razonamientos complejos. En la universidad, Wert ha subido el listón pidiendo más nota media a los que piden
becas.

El sistema educativo no está adaptado a la realidad del mercado El 50% de los alumnos españoles escogen matricularse en carreras de

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