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Programmazione Disciplinare PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE


REV.00 del 27.09.13
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
Pag. 1 di 8
"BUCCARI – MARCONI”

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

Disciplina Tecnologie informatiche a.s. 2015/2016

Classe: 1a Sez. F
Classe: 1a Sez. G
Classe: 1a Sez. H

INDIRIZZO: Tecnico Nautico Trasporti e Logistica

Docente : Prof. / Prof. ssa

Mario Carlo Santus _ Paola Ibba

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Viale Colombo 60 – 09125 Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria  070300303 – 070301793  070340742
(Sede di Via Pisano Tel. 070554758 – 070402934 – 070498043 Fax. 070498358) - mail@itnbuccari.it
Codice Fiscale: 92200270921 - Codice Meccanografico: CAIS02300D
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ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA

Profilo generale della classe 1° F


La classe 1° F è composta da 24 alunni (4 ragazze e 20 ragazzi), di cui sei ripetenti.
Gli alunni della classe partecipano finora in maniera continua alle attività didattiche che vengono loro proposte.
Non sono state rilevate problematiche che destino preoccupazione di tipo disciplinare.

Alunni con bisogni educativi speciali


N. 1 alunno con supporto dell’insegnante di sostegno, , per tale alunno verrà predisposta la programmazione per obiet-
tivi minimi, n. 1 alunni con DSA e un alunno BES , per tali alunni verranno proposte le misure compensative e dispensa-
tive concordate.

Livelli di partenza rilevati


Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: domande su livello di base di informatica. La materia è
di nuova introduzione e pertanto non è possibile la suddivisione in livelli. E’ emerso che la conoscenza degli alunni
è quasi esclusivamente relativa alla navigazione in internet. Solo pochi elementi hanno utilizzato alcuni applicativi
del pacchetto Office.

Profilo generale della classe 1° G


La classe 1° G è composta da 27 alunni (3 ragazze e 24 ragazzi), di cui sette ripetenti.
Gli alunni della classe, a volte chiassosi, partecipano finora in maniera sufficiente alle attività didattiche che
vengono loro proposte.

Alunni con bisogni educativi speciali


N. 3 alunni con DSA, per tali alunni verranno proposte le misure compensative e dispensative concordate.

Livelli di partenza rilevati


Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: domande su livello di base di informatica. La materia è
di nuova introduzione e pertanto non è possibile la suddivisione in livelli. E’ emerso che la conoscenza degli alunni
è quasi esclusivamente relativa alla navigazione in internet. Solo pochi elementi hanno utilizzato alcuni applicativi
del pacchetto Office.

Profilo generale della classe 1° H


La classe 1° H è composta da 22 alunni (2 ragazze e 20 ragazzi, uno non frequentante), di cui sei ripetenti.
Gli alunni della classe, a volte vivaci, partecipano finora in maniera continua alle attività didattiche che vengono
loro proposte.

Alunni con disturbi specifici dell’apprendimento:


N. 1 alunno con supporto dell’insegnante di sostegno, , per tale alunno verrà predisposta la programmazione per obiet-
tivi minimi, e un alunno BES , per il quale verranno proposte le misure compensative e dispensative concordate.

Livelli di partenza rilevati


Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: domande su livello di base di informatica. La materia è
di nuova introduzione e pertanto non è possibile la suddivisione in livelli. E’ emerso che la conoscenza degli alunni
è quasi esclusivamente relativa alla navigazione in internet. Solo pochi elementi hanno utilizzato alcuni applicativi
del pacchetto Office.

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PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI
Obiettivi minimi: raggiungimento del livello base per gli alunni componenti le due classi.

ARTICOLAZIONE ORARIA
Sono previste 1 ora di teoria e 2 di esercitazioni in laboratorio

Piano di lavoro relativo al 1° anno

COMPETENZE ABILITA’ E CONOSCENZE


n.1 Concetti di base Le nuove linee guida per l’apprendimento delle discipline informatiche nel primo
dell’I.C.T. biennio degli istituti tecnici tecnologici consigliano al docente di perseguire come
n.2 Usare il obiettivo prioritario quello di far acquisire allo studente le competenze di base per
computer e gestire i poter:
file • individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi,
n.3 Elaborazione • analizzare i dati e interpretarli, sviluppando deduzioni e ragionamenti
dei testi sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
n.4 Foglio consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
elettronico applicazioni specifiche di tipo informatico,
n.5 Navigazione • essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel
Web e contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
comunicazione
n.6 Presentazioni e
ipertesti

METODOLOGIA DIDATTICA
√ Lezione frontale
Lezione partecipata :
√ Modello deduttivo(Sguardo d’insieme, concetti organizzatori anticipati)
Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale)
√ Modello per problemi (Situazione problematica, discussione)
Cooperative learning
Brainstorming

STRUMENTI DIDATTICI
√ Libri di testo Web-Quest
Testi di consultazione √ Siti web
Fotocopie Manuale o altro….
√ Sussidi multimediali √ LIM
Lavagna luminosa √ Computer

TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA


(specificare il numero)
Verifiche orali n. __4___ Prove grafiche n. ______
Prove scritte n. __2___ Prove pratiche n. __10____
Relazioni tecniche e/o sull’attività svolta
Risoluzione di problemi n. ______
n. _____
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Osservazioni sul comportamento (partecipazione,


√ attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei Esercizi n. _____
compagni/e)

CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE

La verifica delle conoscenze, competenze e capacità degli alunni verrà attuata sulla base delle indicazioni
contenute nel P.O.F. e nella Programmazione generale del C. d. Cl. La valutazione, espressa in decimi, sarà
formulata in linea con la tabella di riferimento. Le valutazioni saranno comunicate agli alunni non appena la
verifica sia stata svolta.

giudizio voto conoscenze abilità competenza


Non partecipa Non evidenzia
Nullo 1 Nulle
all’attività capacità
Non partecipa Non evidenzia
Scarso 2-3 Sommarie
all’attività capacità
Concetti
Non è in grado di Non esegue
frammentari,
Insufficiente 4 cogliere i concetti semplici
espressione poco
fondamentali questionari
chiara
Conoscenza dei
concetti non Coglie solo in Svolge solo in
Mediocre 5 completa parte i concetti parte semplici
espressione principali esercizi
incerta
Conoscenza
concetti Individua i Sa organizzare
Sufficiente 6
espressione principali concetti mappe concettuali
semplice
Conoscenza
corretta dei
Individua i concetti Effettua esercizi
Distinto 7 contenuti,
chiave corretti
espressione
corretta
Conoscenza Focalizza gli
Rielabora le
completa dei aspetti
Buono 8-9 conoscenze in
concetti abilità fondamentali del
modo corretto
espressiva discorso
Conoscenza Conosce Si esprime in
Ottimo
10 approfondita perfettamente i modo ricco e
linguaggio ricco contenuti sempre corretto

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COMPETENZA N. 1
DESCRIZIONE: Concetti di base dell’I.C.T.
U.C. CONOSCENZE ABILITA’

1. Conoscere: Riconoscere:
Concetti di base
dell’I.C.T. 1. la struttura e il funzionamento di un
1. sistemi di elaborazione
a. La tecnologia personal computer,
dell’informazione 2. le reti informatiche e il loro impatto con
b. L’hardware e il software la società,
c. Componenti di base di un 3. le diverse modalità di collegamento a
computer Internet,
d. I personal computer 4. le tecnologie dell’informazione e della
2. L’hardware comunicazione e come vengono
a. La CPU impiegate nel lavoro e nella vita di tutti
b. Le unità di I/O e le porte di I/ i giorni,
O 5. i criteri ergonomici da adottare quando
c. Le unità di memorizzazione si usa un computer,
e le prestazioni del sistema sicurezza dei dati e gli aspetti legali in
3. Il software materia di privacy e copyright
a. Software di base e software
applicativo
b. Software per migliorare
l’accessibilità del PC
4. Le reti informatiche
a. Le reti informatiche, i tipi di
rete, telefono e computer
b. Internet, e principali
modalità di collegamento
c. La comunicazione nel
mondo elettronico
d. Le comunità virtuali
e. Intranet ed Extranet
5. Campi di applicazione
dell’Informatica
a. Il computer nella vita di ogni
giorno
b. Il computer in casa, nel
lavoro e nell’istruzione
6. Gli aspetti sociali e giuridici
a. Un mondo che cambia
b. La sicurezza dei dati e i
virus
Il diritto d’autore e la privacy
COMPETENZA N. 2
DESCRIZIONE: Usare il computer e gestire i file
2. Usare il computer Conoscere:
e gestire i file 1. Dal problema al programma 1. Riconoscere i concetti fondamentali
a. La rappresentazione dei dati della programmazione,
in forma binaria 2. usare le più importanti caratteristiche
b. La programmazione del s.o., comprese le principali
strutturata impostazioni del computer e l’uso degli
c. Il linguaggio di strumenti di aiuto,
programmazione (cenni) 3. operare sul desktop del computer con
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2. Prime conoscenze e impostazioni un’interfaccia grafica,


a. Avviare e spegnere 4. avere conoscenze circa i principali
correttamente il computer concetti della gestione dei file ed
b. Conoscere la tastiera e il essere in grado di organizzare
mouse efficacemente file e cartelle affinché
c. Impostazione del desktop e siano facilmente identificate e trovate,
verifica caratteristiche di 5. usare il software per la compressione
base e l’estrazione dei file di grandi
d. Il menu di avvio dimensioni e usare il software
3. Icone, finestre e strutture dati antivirus,
a. Le icone dimostrare la capacità di usare
b. Le finestre semplici strumenti di elaborazione di
c. Struttura per la testi e gli strumenti di stampa
memorizzazione dei
disponibili nel sistema operativo
documenti
d. Come creare e salvare
cartelle, sottocartelle e file di
testo
4. Operare con i file
a. Come operare sull’unità di
memorizzazione
b. Come stampare un file di
testo
5. Funzioni utili – Virus e antivirus
a. La ricerca di un elemento
nella struttura di
memorizzazione
b. La compressione dei file
Cenni su virus e antivirus

COMPETENZA N. 3
DESCRIZIONE: Elaborazione dei testi
3. Elaborazione dei Conoscere:
testi 1. Come si opera con l’applicativo 1. lavorare con i documenti e salvarli in
per l’elaborazione dei testi diversi formati,
a. Apertura dell’applicazione e 2. scegliere le funzionalità disponibili per
personalizzazione della migliorare la produttività, (es.: la Guida
finestra di lavoro in linea),
b. Creazione di un nuovo 3. creare e modificare documenti di
documento piccole dimensioni in modo che siano
c. Operare con documenti pronti per la condivisione e la
esistenti distribuzione,
2. Operare sui documenti di testo 4. applicare formattazioni diverse ai
a. L’inserimento del testo documenti per migliorarne l’aspetto
b. La formattazione della prima della distribuzione e scegliere
pagine e del paragrafo nel modo migliore le opzioni di
c. Formattazione del testo formattazione più adeguate,
d. Eliminazione, copia e 5. inserire tabelle, immagini e oggetti
spostamento di testi grafici nei documenti,
e. Elenchi puntati e numerati, 6. preparare i documenti per le
controllo ortografico operazioni di stampa unione,
3. Operare con le tabelle, le modificare le impostazioni di pagina
immagini e gli oggetti dei documenti e controllare e
a. A L’uso delle tabelle correggere errori di ortografia prima
b. L’inserimento di oggetti
della stampa finale
grafici
4. La stampa e le funzioni di stampa
unione
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a. La stampa di un documento
b. La stampa unione
Stampa unione di etichette
COMPETENZA N. 4
DESCRIZIONE: Foglio elettronico
4. Foglio elettronico Conoscere:
1. Operare con il foglio elettronico 1. lavorare con i documenti e salvarli in
a. Apertura del foglio diversi formati,
elettronico e 2. scegliere le funzionalità disponibili per
personalizzazione della migliorare la produttività, (es.: la Guida
finestra di lavoro in linea),
b. Operare con le cartelle 3. creare e modificare documenti di
2. Operare sulle cartelle e sui fogli piccole dimensioni in modo che siano
elettronici pronti per la condivisione e la
a. L’inserimento di dati distribuzione,
numerici 4. applicare formattazioni diverse ai
b. L’inserimento di testo, documenti per migliorarne l’aspetto
caratteri speciali e simboli prima della distribuzione e scegliere
3. Operare con i dati e usare le nel modo migliore le opzioni di
formule formattazione più adeguate,
a. La manipolazione dei dati 5. inserire tabelle, immagini e oggetti
b. Utilizzare i dati inseriti grafici nei documenti,
4. Formattazione e stampa 6. preparare i documenti per le
a. La formattazione delle celle operazioni di stampa unione,
b. L’impostazione del modificare le impostazioni di pagina
documento da stampare dei documenti e controllare e
c. La stampa del documento correggere errori di ortografia prima
5. Diagrammi e grafici
della stampa finale
a. La creazione di un grafico
b. La modifica delle
caratteristiche del grafico
Grafici di funzioni di una
variabile
COMPETENZA N. 5
DESCRIZIONE: Navigazione Web e comunicazione
5. Navigazione Web Conoscere:
e comunicazione 1. Prepararsi per la navigazione 1. comprendere cos’è Internet e quali
a. Notizie generali su Internet sono i principali termini utilizzati,
b. Impostare la “navigazione” 2. essere consapevole di alcune regole
c. Funzioni di aiuto e Guida in di sicurezza per l’utilizzo di Internet,
linea 3. eseguire comuni operazioni di
2. Accedere a indirizzo Web e navigazione sul Web, incluse eventuali
utilizzare i dati modifiche alle impostazioni del
a. Come arrivare all’indirizzo browser,
desiderato 4. completare e inviare schede basate su
b. Raccogliere i dati utili e pagine Web e ricerche di informazioni,
salvarli 5. salvare pagine Web e scaricare file
c. La stampa dalla rete,
3. Scambiare messaggi con la 6. comprendere che cos’è la posta
posta elettronica elettronica e conoscere alcuni
a. Comunicazione elettronica vantaggi e svantaggi derivanti dal suo
b. Scaricare, salvare e leggere utilizzo,
i messaggi 7. essere consapevoli della Nettiquette e
c. Comporre un nuovo delle regole di sicurezza per l’utilizzo
messaggio della posta elettronica,
d. Ulteriori opzioni e invio del 8. creare messaggi, effettuare un

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messaggio controllo ortografico e inviarli,


4. Gestire indirizzi e messaggi 9. rispondere e inoltrare messaggi,
a. Rubrica e liste di gestire file allegati e stampare un
distribuzione messaggio di posta elettronica,
La gestione dei messaggi conoscere i metodi che consentono di
migliorare la produttività utilizzando dei
programmi di posta elettronica
COMPETENZA N. 6
DESCRIZIONE: Presentazioni e ipertesti
6. Presentazioni e Conoscere:
ipertesti 1. Impostazione classica di 1. Realizzare presentazioni e ipertesti.
PowerPoint 2. Saper programmare una relazione in
a. Schermata iniziale formato digitale da proiettare durante l’
b. Comandi principali esposizione orale.
2. Iniziare una presentazione 3. Gestire all’interno della presentazione
a. Scelta layout differenti formati quali testo, tabelle,
b. Osservazione degli elementi immagini.
c. La stampa Realizzare le animazioni
3. Creazione di una presentazione personalizzate di presentazione delle
basata sul modello struttura differenti diapositive.
a. Inserire e formattare il testo
b. Inserire e formattare oggetti
grafici
c. Gestire le diapositive
all’interno di una
presentazione
4. Animazione della presentazione
a. Applicare un effetto di
transizione
b. Inserire effetti di animazione

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