1

MATRIZ INSTRUMENTAL

Título Variables Dimensiones Indicadores Fuente de información Instrumento

Tiene un tiempo establecido para el juego libre en los sectores.
Los sectores han sido creados por los propios niños Docentes de las instituciones
convirtiéndola en un espacio original. educativas del Nivel Inicial de la Cuestionario
Sector hogar Los niños usan su originalidad relacionadas para representar Zona Norte de la ciudad de Juliaca
VARIABLE roles de su hogar con su experiencia
PREDICTOR Cuentan con un espacio ambientado con materiales indicados Docentes de las instituciones
A: Sector
para el sector de construcción educativas del Nivel Inicial de la
construcción Cuestionario
Los niños realizan creaciones espontaneas e imaginación al Zona Norte de la ciudad de
jugar en los sectores. Juliaca
LA HORA Cuentan con un espacio ambientado con elementos adecuados Aulas de las instituciones
DE JUEGO Sector dramatización para el sector de dramatización educativas del Nivel Inicial de la Ficha de
LIBRE EN Los niños se socializan entre sí, demostrando flexibilidad en sus Zona Norte de la ciudad de observación
LOS ideas Juliaca
“La importancia de la SECTORES Cuentan con espacio ambientado con diversos materiales Docentes de las instituciones
hora de juego libre en DEL AULA adecuados para el sector de biblioteca. educativas del Nivel Inicial de la
los sectores del aula para Los niños muestran habilidades comunicativas al manipular los Zona Norte de la ciudad de
conocer la conducta de Sector biblioteca
distintos materiales de lectura que se encuentra en el sector de Juliaca Cuestionario
los niños y niñas de 5 biblioteca.
años de edad en las Los niños presentan fluidez en su vocabulario al socializar sus
instituciones educativas experiencias realizadas en el sector.
del nivel de la zona Observación de las manifestaciones de los sentimientos
Norte de la ciudad de Docentes de las instituciones
Observación de las manifestaciones de las vivencias.
Juliaca en el año 2018” Manifestaciones de educativas del Nivel Inicial de
Observación de las manifestaciones de los pensamientos Cuestionario
conducta. la Zona Norte de la ciudad de
de los niños y niñas
Juliaca
Observación de la manifestaciones de las capacidades
Variable Observación diaria de los progresos Docentes de las instituciones
criterio: Observación mensual de los progresos educativas del Nivel Inicial de
Progresos diarios Cuestionario
la Zona Norte de la ciudad de
CONDUCT Juliaca
A DE LOS Problemas a ser Forma de atención de problemas detectados
NIÑOS Y atendidos Involucramiento al padre y mad9re en la solución.
NIÑAS Docentes de las instituciones
educativas del Nivel Inicial de Cuestionario
Manifestaciones de trabajo individual la Zona Norte de la ciudad de
Trabajo en equipo Juliaca

Manifestaciones de trabajo en equipo

2
 MATRIZ DE CONSISTENCIA

Título Planteamiento del Objetivos Hipótesis Tipo y diseño Conceptos centrales

problema
General General General Tipos Concepto de juego
Descriptivo, correlacional,
¿Cuál es la relación Determinar la relación Existe una relación transeccional o transversal Relación entre juego,
entre la HORA DE entre la HORA DE significativa entre Diseño
aprendizaje y desarrollo infantil
X1
JUEGO LIBRE EN JUEGO LIBRE EN LOS HORA DE JUEGO X2
LOS SECTORES DEL SECTORES DEL AULA LIBRE EN LOS X3 Y1 Tipos de juego.
X4
AULA con las con la CONDUCTA DE SECTORES DEL X5
Evolución del juego en los
manifestaciones de la LOS NIÑOS Y NIÑAS AULA con las X6
primeros 6 años de vida.
CONDUCTA DE LOS DE 5 AÑOS DE EDAD manifestaciones de la X1
“La importancia NIÑOS Y NIÑAS DE 5 en las instituciones CONDUCTA DE X2 Definición del juego libre en
X3 Y2
AÑOS DE EDAD en educativas del nivel de LOS NIÑOS Y los sectores
de la hora de X4
juego libre en las instituciones Educación Inicial de la NIÑAS DE 5 AÑOS X5
X6 Aspectos para implementar
los sectores del educativas del nivel de zona Norte de la ciudad DE EDAD en las exitosamente la hora del
aula para Educación Inicial de la de Juliaca-2018- instituciones X1
juego libre en los sectores.
X2
conocer la zona Norte de la ciudad educativas del nivel de X3 Y3
de Juliaca-2018? Educación Inicial de X4 Rol de los docentes
conducta de los X5
niños y niñas de la zona Norte de la X6
Apoyo del juego infantil en
5 años de edad ciudad de Juliaca- la familia, el Jardín y la
X1
en las 2018 X2 comunidad.
X3 Y4
instituciones X4
Específicos Específicos Específicas
educativas del X5
1.¿Cuál es la relación 1. Determinar la relación 1. Existe una relación X6
nivel de
de la HORA DE JUEGO entre la HORA DE JUEGO significativa entre
Educación
LIBRE EN EL LIBRE EN LOS SECTORES DEL HORA DE JUEGO
Inicial de la
SECTOR HOGAR con AULA con LAS VIVENCIAS DE LIBRE EN EL
zona Norte de la
con las manifestaciones LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 SECTOR HOGAR
ciudad de
de las VIVENCIAS DE AÑOS DE EDAD en las con las
Juliaca en el año X Y
LOS NIÑOS Y NIÑAS instituciones educativas del manifestaciones de
2018”
DE 5 AÑOS DE EDAD nivel de Educación Inicial de LAS VIVENCIAS
de las instituciones la zona Norte de la ciudad de DE LOS SECTORES
educativas del nivel de Juliaca-2018 DEL AULA con las
Educación Inicial de la manifestaciones de la
zona Norte de la ciudad CONDUCTA DE
de Juliaca-2018? LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE 5 AÑOS
DE EDAD en las

3
 instituciones
educativas del nivel de
Educación Inicial de
la zona Norte de la
ciudad de Juliaca-
2018

2. Determinar la relación 2. Existe una relación

2. ¿Cuál es la relación
entre la HORA DE significativa entre
de la HORA DE JUEGO
JUEGO LIBRE EN LOS HORA DE JUEGO
LIBRE EN EL
SECTORES DEL AULA LIBRE EN EL
SECTOR con las HABILIDADES
CONSTRUCCIÓN SECTOR
DE LOS NIÑOS Y CONSTRUCCION
con las manifestaciones
NIÑAS DE 5 AÑOS DE con las manifestaciones
de las HABILIDADES
EDAD de las de LAS
DE LOS NIÑOS Y
instituciones educativas HABILIDADES DE
NIÑAS DE 5 AÑOS DE
del nivel de Educación LOS SECTORES DEL
EDAD de las
Inicial de la zona Norte de AULA con las
instituciones educativas
la ciudad de Juliaca- manifestaciones de la
del nivel de Educación
2018? CONDUCTA DE LOS
Inicial de la zona Norte
de la ciudad de Juliaca- NIÑOS Y NIÑAS DE 5
2018? AÑOS DE EDAD en
las instituciones
educativas del nivel de
Educación Inicial de la
zona Norte de la ciudad
de Juliaca-2018

3.Cuál es la relación de 3. Determinar la relación 3. Existe una relación

la HORA DE JUEGO entre la HORA DE JUEGO significativa entre
LIBRE EN EL LIBRE EN LOS SECTORES DEL
HORA DE JUEGO
SECTOR AULA con LAS EMOCIONES
LIBRE EN EL
DRAMATIZACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5
SECTOR
con las manifestaciones AÑOS DE EDAD de las
DRAMATIZACION
de las EMOCIONES instituciones educativas del
con las manifestaciones
DE LOS NIÑOS Y nivel de Educación Inicial de
la zona Norte de la ciudad de
de LAS
NIÑAS DE 5 AÑOS DE
Juliaca-2018? EMOCIONES EN
EDAD de las
4
instituciones educativas LOS SECTORES DEL
del nivel de Educación AULA con las
Inicial de la zona Norte manifestaciones de la
de la ciudad de Juliaca- CONDUCTA DE LOS
2018? NIÑOS Y NIÑAS DE 5
AÑOS DE EDAD en
las instituciones
educativas del nivel de
Educación Inicial de la
zona Norte de la ciudad
de Juliaca-2018

4.- Determinar la relación 4.- Existe una relación

4.- ¿Cuál es la relación de la HORA DE JUEGO significativa entre
de la HORA DE JUEGO LIBRE EN LOS HORA DE JUEGO
LIBRE EN EL SECTORES DEL AULA LIBRE EN EL
SECTOR con LOS SECTOR
BIBLIOTECA con las SENTIMIENTOS DE BIBLIOTECA con las
manifestaciones de los LOS NIÑOS Y NIÑAS manifestaciones de
SENTIMIENTOS DE DE 5 AÑOS DE EDAD LOS
LoS NIÑOS Y NIÑAS de las instituciones SENTIMIENTOS DE
DE 5 AÑOS DE EDAD educativas del nivel de LOS SECTORES DEL
de las instituciones Educación Inicial de la AULA con las
educativas del nivel de zona Norte de la ciudad manifestaciones de la
Educación Inicial de la de Juliaca-2018? CONDUCTA DE LOS
zona Norte de la ciudad NIÑOS Y NIÑAS DE 5
de Juliaca-2018? AÑOS DE EDAD en
las instituciones
educativas del nivel de
Educación Inicial de la
zona Norte de la ciudad
de Juliaca-2018

5
 Operacionalización de variables

Variables Dimensiones Indicadores Definición instrumental Definición operacional

Tiene un tiempo establecido para el
juego libre en los sectores.
VARIABLE Los sectores han sido creados por los
PREDICTOR Sector hogar propios niños convirtiéndola en un
A: espacio original.
LA HORA DE
Los niños usan su originalidad
JUEGO
relacionadas para representar roles de
LIBRE EN
su hogar con su experiencia
LOS
SECTORES
DEL AULA Cuentan con un espacio ambientado
con materiales indicados para el sector
de construcción
Sector
Los niños realizan creaciones
construcción
espontaneas e imaginación al jugar en
los sectores.
Cuentan con un espacio ambientado
Sector con elementos adecuados para el sector
dramatización de dramatización
Los niños se socializan entre sí,
demostrando flexibilidad en sus ideas
Cuentan con espacio ambientado con
diversos materiales adecuados para el
sector de biblioteca.
Los niños muestran habilidades
Sector
comunicativas al manipular los
biblioteca
distintos materiales de lectura que se
encuentra en el sector de biblioteca.
Los niños presentan fluidez en su
vocabulario al socializar sus
experiencias realizadas en el sector.
Observación de las manifestaciones de
Variable los sentimientos
criterio: Observación de las manifestaciones de
Manifestaciones las vivencias.
Observación de las manifestaciones de
de conductas
CONDUCTA los pensamientos de los niños y niñas
DE LOS Observación de la manifestaciones de
las capacidades
1) Los padres de/madres de familia están capacitados
para apoyar en el juego libre a sus hijos(as) de 4 y 5
años.
2) Las instituciones públicas y privadas realizan alguna
capacitación a los padres/madres de familia sobre
para apoyar y seleccionar juguetes para libre.
3) Cuál es el concepto que tienen los madres/padres de
familia sobre el juego libre.
4) El juego libre e los niñas y niños es observado por
los padres/madres de familia.
1) La docente de aula maneja una secuencia
metodológica en la hora de juego.
2) La docente maneja aspectos para implementar la
hora de juego libre en el aula.
3) El aula cuenta con recursos materiales con que para
la hora de juego libre en los sectores.
4) En el aula se encuentran organizados los amteiales
para la hora de juego libre
1) El aula cuenta con el sector hogar.
2) El aula cuenta con el sector construcción
3) El aula cuenta con el sector dramatización.
4) El aula cuenta con el sector biblioteca.
1) La hora de juego libre le sirva a la docente para
conocer mejor a los niños y niñas: sentimientos,
pensamientos, capacidad, etc.
2) La hora de juego libre le sirve a la docente para
observar los progresos diarios a través de la
conducta.
3) La hora de juego libre le sirve a la docente para
detectar problemas en los niños y niñas para poder
ser atendidos y superados.
1. La docente de aula realiza la planificación de tiempo
y espacio para la hora de juego libre.
2. La docente de aula considera el espacio para
consensuar las normas de convivencia previo a la
hora de juego.
3. La docente permite la decisión voluntaria de cada
niño niña para escoger el juguete y con quien jugar.
6
NIÑOS Y 1. La docente de aula en su horario ha considerado el
NIÑAS Observación diaria de los progresos tiempo para la hora de juego libre.
Progresos 2. El aula cuenta con espacio libre para el desarrollo
diarios Observación mensual de los progresos de la hora de juego libre en sectores.
3. El aula está implementado con recursos materiales
para la hora de juego libre en los sectores.
Forma de atención de problemas 1. Durante la ejecución de la hora de juego los niños y
detectados niñas practican el hábito del orden
Problemas a ser 2. Durante la ejecución de la hora de juego libre los
atendidos niños y niñas fortalecen su capacidad de
Involucramiento al padre y madre en la socialización.
solución. 3. Durante la ejecución de la hora de juego libre los
niños y niñas son creativos en sus representaciones.
Manifestaciones de trabajo individual
Trabajo en
equipo Manifestaciones de trabajo en equipo

7
 ENCUESTA A PERSONAL DOCENTE
Institución Educativa N°: ……………………………………….Fecha: ……………………

Distinguida maestra, previo un cordial saludo, solicito su apoyo con responder de manera
sincera la presente encuesta que servirá para la Investigación sobre la Importancia de la Hora
de Juego Libre en los Sectores en esta Institución Educativa, cuyas conclusiones servirá para
la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas de 04 y 05 años.

MARCAR CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERE PERTINENTE.

1. ¿Ud. maneja una secuencia metodológica en la hora de juego libre en los sectores?
Sí ( )
No ( )
2. ¿Ud. maneja aspectos para implementar la hora de juego libre en los el aula?
Sí ( )
No ( )
3. ¿A Ud. La hora de juego libre en los sectores le sirva para conocer mejor a los niños y niñas:
¿sentimientos, pensamientos, capacidad, etc.?
Sí ( )
No ( )
4. ¿A Ud. le sirva la hora de juego libre para observar los progresos diarios de la conducta de
los niños y niñas?
Sí ( )
No ( )
5. ¿A Ud. le sirve La hora de juego libre para detectar problemas en los niños y niñas para
poder ser atendidos y superados?
Sí ( )
No ( )
6. ¿Ud. realiza la planificación de tiempo y espacio para la hora de juego libre?.
Sí ( )
No ( )
7. ¿Ud. considera el espacio para consensuar las normas de convivencia previo a la hora de juego?
Sí ( )
No ( )
8. ¿Ud. permite la decisión voluntaria de cada niño niña para escoger el juguete y con quien jugar?.
Sí ( )
No ( )
9. ¿Durante la ejecución de la hora de juego los niños y niñas practican el hábito del orden?
Sí ( )
No ( )

8
10. ¿Durante la ejecución de la hora de juego libre los niños y niñas fortalecen su capacidad de
socialización?.
Sí ( )
No ( )
11. ¿Durante la ejecución de la hora de juego libre los niños y niñas son creativos en sus
representaciones?
Sí ( )
No ( )

9
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE AULA
Institución Educativa N°: ………………………………………. Aula: …………………….
Fecha: ……………………

N° ITEMS DE OBSERVACIÓN SI NO
1 El aula cuenta con recursos materiales con que para la hora de juego libre en los
sectores.

2 En el aula se encuentran organizados los materiales para la hora de juego libre

3 El aula cuenta con el sector hogar.

4 El aula cuenta con el sector construcción

5 El aula cuenta con el sector dramatización
6 El aula cuenta con el sector biblioteca
7 La docente de aula en su horario ha considerado el tiempo para la hora de juego
libre.

8 La docente de aula en su horario ha considerado el tiempo para la hora de juego libre

9 El aula está implementado con recursos materiales para la hora de juego libre en
los sectoreS.

10
 ENCUESTA A PADRES/MADRES DE FAMILIADE FAMILIA

Institución Educativa N°: ……………………………………….Fecha: ……………………

Distinguida madre/padre de familia, previo un cordial saludo, solicito su apoyo con responder
de manera sincera la presente encuesta que servirá para la Investigación sobre la Importancia
de la Hora de Juego Libre en los Sectores en esta Institución Educativa, cuyas conclusiones
servirá para la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas de 04 y 05 años.

MARCAR CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONSIDERE PERTINENTE.

1. ¿Ud. está capacitado para apoyar en el juego libre a sus hijos(as) de 4 y 5 años en el hogar?
SÍ ( )
No ( ).
2. ¿Las instituciones públicas y privadas le brindaron alguna capacitación para apoyar y
seleccionar juguetes para el juego libre?
SÍ ( )
No ( ).
3. ¿Cuál es el concepto que tiene Ud. sobre el juego libre?
Es bueno ( ).
No es bueno ( )

4. ¿Ud. en el hogar ha observado detenidamente el juego libre de su hija/hijo?

SÍ ( )
No ( ).

11