Leitura, interpretação

e produção de textos

PESQUISA EDUCACIONAL

Profa. Dra. Carla B. Zandavalli

M. Araújo
Aula 04
OBJETIVOS...
 Perceber o processo de leitura como
comunicação- diálogo entre consciências;
 Identificar o suporte escrito e a produção textual
como veículo de ideias, sentimentos e
carregado de intencionalidades;
 Perceber a importância da linguagem clara,
coesa, objetiva e correta;
 Verificar as técnicas de leitura e documentação,
mais adequadas à ação científica.
 ATO DE LER
AUTOR----(consciência) TEXTO(pensamento)----------LEITOR (consciência)
humano)

(codificador) LINGUAGEM (decodificador)

(pensamento codificado)

EMISSOR------ ##### MENSAGEM ########------RECEPTOR

Ruídos Ruídos
Perguntas De Um Operário
Que Lê...
 Quem construiu Tebas, a das sete portas?
Nos livros vem o nome dos reis,
Mas foram os reis que transportaram as pedras?
Babilônia, tantas vezes destruída,
Quem outras tantas a reconstruiu?
 Em que casas Da Lima Dourada moravam seus obreiros?
No dia em que ficou pronta a Muralha da China para onde
Foram os seus pedreiros? A grande Roma
Está cheia de arcos de triunfo. Quem os ergueu? Sobre quem
Triunfaram os Césares? A tão cantada Bizâncio
Só tinha palácios
Para os seus habitantes? Até a legendária Atlântida
Na noite em que o mar a engoliu
Viu afogados gritar por seus escravos.
 O jovem Alexandre conquistou as Índias
Sozinho?
César venceu os gauleses.
Nem sequer tinha um cozinheiro ao seu serviço?
Quando a sua armada se afundou Filipe de Espanha
Chorou. E ninguém mais?
Frederico II ganhou a guerra dos sete anos
Quem mais a ganhou?
 Em cada página uma vitória.
Quem cozinhava os festins?
Em cada década um grande homem.
Quem pagava as despesas?
 Tantas histórias
Quantas perguntas. (Bertold Brecht)
 LEITURA = DIÁLOGO
 O texto permite a mediação do
pensamento humano, via linguagem,
entre duas consciências.
 Apenas a boa leitura, propicia o
entendimento objetivo desse pensamento.
 O processo de leitura, solicitado para
atividades científicas, requer não a mera
decodificação de símbolos, mas o estudo
das idéias produzidas, sua compreensão
objetiva, análise e crítica.
TÉCNICAS DE LEITURA
 LEITURA TRABALHADA
 LEITURA ANALÍTICA
 LEITURA POR SKIMMING...
 Leitura ANALÍTICA

1 ANÁLISE TEXTUAL (Preparação do texto)

Após a delimitação de uma UNIDADE DE
LEITURA, é preciso realizar uma primeira
leitura para obter a VISÃO DE CONJUNTO
do texto e levantar aspectos essenciais à sua
melhor compreensão, relativos ao: AUTOR,
VOCABULÁRIO, DOUTRINAS, FATOS etc.
Ao final dessa etapa, para evidenciar a
estrutura redacional do texto (em quantas
partes o texto é composto), Severino sugere
a elaboração de um ESQUEMA.
2 ANÁLISE TEMÁTICA (reelaboração da
lógica do pensamento do/a autor/a)

 IDENTIFICAR...
 TEMA –assunto, conteúdo
 PROBLEMATIZAÇÃO – abordagem do tema
 TESE - idéia central do texto.
 RACIOCÍNIO - argumentação, para defesa
da tese.
 IDÉIAS SECUNDÁRIAS – complementos.
ANÁLISE INTERPRETATIVA
 Diálogo com o autor.
 Situar o pensamento desenvolvido na unidade,
no contexto da vida e obra do autor, assim como
no contexto da cultura de sua especialidade
(historicamente, teoricamente).
 Explicitar os PRESSUPOSTOS do autor;
 ASSOCIAR AS IDÉIAS do autor postas na
unidade, com outras relativas à mesma
temática;
 CRITICAR a coerência interna da argumentação
e a sua validade; a originalidade do tratamento
dado ao problema; a profundidade de análise ao
tema; o alcance de suas conclusões e
conseqüências; a apreciação e juízo das idéias
defendidas.
 PROBLEMATIZAÇÃO

 Retomar o texto buscando levantar questões

relevantes, implícitas ou explícitas, para
reflexão pessoal e grupal (abrangem tanto
aspectos textuais, quanto de interpretação
etc.).
5 SÍNTESE (reelaboração
pessoal da mensagem)
 Elaborar um novo texto, com redação
própria, que explicite as idéias centrais do
autor lido, contendo discussão e reflexão
pessoais sobre o conteúdo e a forma do
texto.
 Este texto também é denominado resenha
ou resumo crítico.
Produção textual

Introdução Desenvolvimento Considerações

finais
Temática
Exposição • Fechamento das
justificativa detalhada de ideias centrais do
conteúdos- texto
Objetivos • Análise de
articulados entre si;
Estrutura textual alcance dos
Problematização
objetivos
das questões
centrais • Sugestões para
outros trabalhos
TÉCNICAS DE
DOCUMENTAÇÃO...
 FICHAMENTOS
 RESENHAS
 RESUMOS
 RESUMOS
 RESUMO INDICATIVO
 Indica apenas os pontos principais do texto, não
apresentando dados qualitativos, quantitativos, etc.
É perfeitamente adequado à literatura de prospectos
(catálogos de editoras e livrarias).
 RESUMO INFORMATIVO
 Informa suficientemente ao leitor, para que este
possa decidir sobre a conveniência da leitura do
texto inteiro. Expõe finalidades, metodologia,
resultados e conclusões.
 RESUMO INFORMATIVO/INDICATIVO
 Combina os dois tipos anteriores.
 RESUMO CRÍTICO
 Resumo redigido por especialistas com análise
interpretativa de um documento. Não é objeto da
NBR 6028.
 Resumo INDICATIVO
UNESCO
Ciência e Tecnologia com criatividade:
análise e resultados

O livro oferece informações e abordagens que se pretende sejam

somadas a outros estudos desenvolvidos na área, tanto no
Brasil como em outro países. Tem como perspectiva, ainda,
contribuir com a imensa rede de educadores, governos e
entidades que reconhecem o papel fundamental da educação de
hoje, que se estende para muito além da simples transmissão de
conteúdos, tendo a grande responsabilidade de criar um
ambiente propício no espaço escolar para a construção de um
conhecimento sobre o mundo, sobre as relações humanas,
sobre as mediações entre o homem e a natureza por meio da
socialização do saber sistematizado ao longo da história.
 RESUMO INFORMATIVO
O correio eletrônico é uma aplicação popular da Internet, constituindo-
se um incentivo para os professores integrarem esse recurso
tecnológico em suas disciplinas, podendo ser utilizado como uma
técnica para aprimoramento do ensino-aprendizagem. Algumas
disciplinas de cursos de graduação e de mestrado da Universidade
Federal do Ceará vêm contemplando os alunos matriculados com a
utilização do correio eletrônico, com o propósito de melhorar o
intercâmbio das informações entre os alunos e entre estes e os
professores. Esta pesquisa teve como objetivo fundamental avaliar a
opinião dos alunos sobre o uso do correio eletrônico e o sucesso
instrucional proporcionado pela sua utilização. Aplicou-se um
instrumento, contendo duas escalas de opinião, em uma amostra
aleatória de 123 alunos de disciplinas que usam o correio eletrônico.
Observou-se que somente 27,6% dos entrevistados apresentaram
alto nível de concordância nos 13 itens da escala referentes à
utilização do correio eletrônico como recurso. No entanto, 72,5% dos
respondentes à escala com 12 itens sobre o sucesso instrucional e a
troca de experiências apresentaram alto nível de concordância.
Palavras-chave: Educação tecnológica. Educação a distância.
Correio
eletrônico. Ensino com tecnologia.
 RESUMO INFORMATIVO-INDICATIVO
Estudo da Utilização de Mecanismos de QoS em Redes
com Enlaces de Banda Estreita
José Coelho de Melo

Este trabalho apresenta diversas maneiras de utilização dos mecanismos de

Qualidade de Serviço (QoS) em redes ligadas por enlaces de banda estreita. É
demonstrado que o uso de mecanismos de QoS traz ganhos de performance aos
aplicativos prioritários e racionalidade no uso de recursos de banda. O trabalho é
desenvolvido em uma plataforma de teste que retrata um seguimento da rede da
Previdência Social. São testadas possíveisimplementações dos PHBs EF, Afs e BE.
São avaliadas as capacidades de oferecer largura de banda garantida, priorização de
tráfego, condicionamentode tráfego e o impacto da concorrência entre classes de
tráfego. Os experimentos são montados utilizando a arquitetura de serviços
diferenciados (DiffServ) da plataforma Cisco, que é o padrão na rede da Previdência
Social, e são manipulados os mecanismos de classificação, controle de
congestionamento, policiamento e conformação de tráfego. O resultado apresentado
dá subsídio para implementação de vários modelos de QoS em redes IP,
principalmente para redes servidas por banda estreita. O estudo está organizado em
quatro partes: na primeira descreve-se a comutação de pacotes e redes IP; na
segunda trata-se sobre a qualidade dos serviços, suas definições e conceitos; a
terceira parte contém as bases teóricas dos Mecanismos QOS e na quarta parte
discute-se a provisão do serviço em um domínio DIFFSERV(DS).

Palavras-chave: Serviços Diferenciados (DiffServ), Qualidade de Serviço

(QoS), redes IP, Política de QoS, Enfileiramento.
 RESUMO CRÍTICO
•PARÁGRAFO DE INTERESSE
•CONTEXTUALIZAÇÃO DO AUTOR E DA OBRA
Introdução •PARÁGRAFO DE TRANSIÇÃO PARA O
RESUMO

RESUMO DO RESUMO (VISÃO GERAL DO TEXTO)

Desenvolvimento RESUMO (IDÉIAS PRINCIPAIS DO TEXTO)
CONCLUSÃO (FECHO DO RESUMO)

CRÍTICA
Crítica JUÍZO SINTÉTICO DA OBRA
EXPLICAÇÃO DO JUÍZO
SUGESTÕES AO(AOS) AUTOR (ES)
APRECIAÇÃO FINAL (RECOMENDAÇÃO DE
LEITURA)
Retomando OBJETIVOS...
 Perceber o processo de leitura como
comunicação- diálogo entre consciências;
 Identificar o suporte escrito e a produção textual
como veículo de ideias, sentimentos e
carregado de intencionalidades;
 Perceber a importância da linguagem clara,
coesa, objetiva e correta;
 Verificar as técnicas de leitura e documentação,
mais adequadas à ação científica.