PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCION EDUCATIVA :
2. ÁREA : Historia Geografía y Economía
3. DURACIÓN : 90 minutos
4. DOCENTE RESPONSABLE : Trudy Rengifo Cárdenas
5. GRADO Y SECCIÓN : 5°
6. FECHA : 26/09/2018

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Las etapas de la Guerra Fría.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Elabora explicaciones históricas Explica las características de cada
históricas reconociendo la relevancia de una de las etapas de la Guerra
determinados procesos. Fría mediante un cuadro de doble
entrada.

Tiempo

 El docente se presenta en el aula y saluda a los estudiantes, a

continuación, presenta un video de las URSS, por lo que deben estar
en silencio. 15
 El docente recoge los saberes previos a través de las siguientes
interrogantes. ¿Es un himno? ¿A quién pertenece? o ¿Con qué
nación se relaciona?
 El docente crea el conflicto cognitivo y lanza la siguiente pregunta
retadora: ¿por qué se llama guerra fría y como era el mundo durante
este tiempo?
INICIO

 El docente les comunica: El Himno pertenece a la URSS, (En la

actualidad desintegrada). Sin embargo, después de la Segunda
Guerra Mundial lideró una tendencia ideológica contraria al
Capitalismo dirigido por los EE.UU. Ello conllevo a una guerra fría, el
cual es el tema del día de hoy.
 Seguidamente el docente da mención del tema escribiendo en la
pizarra, luego pide a los estudiantes escribir el propósito para dicha
clase en su cuaderno el cual consiste en explicar las características
de cada una de las etapas de la Guerra Fría mediante un cuadro de
doble entrada.

 El docente explica cómo se desarrollará el tema y los criterios que

se tomará en cuenta para la evaluación del producto a presentar.
DESARROLLO

 Seguidamente el docente forma cinco equipos de trabajo de cuatro 70

integrantes.
 El docente pide a los estudiantes leer de manera silenciosa la
información de la página 49 del texto escolar
 El docente sugiere que utilicen la técnica del subrayado para
extraer las ideas importantes.
  El docente supervisa el trabajo constantemente por cada equipo de
trabajo, indica que todos deben participar.
 El docente pide a los estudiantes presentar su trabajo en cual
deberán pegarlo en la pizarra.
 El docente elije a un integrante de cada equipo para explicar su
trabajo.
 El docente evalúa el cuadro de doble entrada y la exposición de
cada equipo.
 El docente sistematiza resolviendo dudas sobre algunos puntos del
tema.
 Los estudiantes comunican su opinión sobre el tema desarrollado.
 Metacognición: ¿Qué estrategias utilizaron para aprender? ¿les
CIERRE

gustó el tema del día de hoy? ¿Qué dificultades han tenido para 5
aprender? ¿Cómo aplicarían el tema estudiado en su vida diaria?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Separatas
 Plumones
 Papelotes
 Pizarra
 Libro del Ministerio de Educación 5° año, editorial Santillana. Lima

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Prof.