GEOGEBRA: APLICAÇÕES NO ENSINO DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DOS

GRÁFICOS DE FUNÇÕES DE GRAU UM E DOIS (2017-2018)

Orientador: Gilson Ricardo de Brito Cardoso – IFPI/Pedro II

Orientados: Isânio Vitor Félix Araújo – IFPI/Pedro II (1), Carlos Daniel Teixeira da Silva –
IFPI/Pedro II (2), Giovanna Diolindo Lima – IFPI/Pedro II(3), Mateus Pacheco Uchoa – IFPI/Pedro
II(4).

RESUMO: O presente artigo foi redigido com o intuito mostrar os resultados de uma pesquisa
envolvendo a utilização da tecnologia no ensino da matemática. Atualmente busca-se alternativas a
aula expositiva ministrada por professores de matemática, pois essa não apresenta tanta
dinamicidade e ludicidade necessária para despertar no aluno o interesse por certos assuntos que
exigem a exploração de várias situações diferentes. Com isso, optou-se pelo uso do software
Geogebra como alternativa ao ensino da análise do comportamento dos gráficos de funções afins e
quadráticas quando variam-se seus parâmetros. O Geogebra é um programa gratuito, disponível em
português e que possui várias ferramentas que auxiliam em uma aprendizagem mais lúdica e
dinâmica da matemática. Com o auxilio das ferramentas relacionadas a construção de gráficos foi
possível mostrar mais eficientemente a relação existente entre os parâmetros das funções e o que
suas variações podem causar na forma do gráfico. Para isso, desenvolveu-se um projeto de
pesquisa, com financiamento de bolsa do PIBIC Jr. Participaram desse projeto alguns alunos de
turmas de 2º ano dos cursos integrado ao médio do IFPI – Campus Pedro II. Tal projeto visava
provar a eficiência da utilização do software no ensino e aprendizagem matemática. Inicialmente,
foi elaborado e aplicado um questionário de sondagem com os alunos para verificar o nível de
conhecimento sobre o assunto da pesquisa. Após isso, foi ministrado um minicurso sobre análise do
comportamento de gráficos com uso do Geogebra, para alguns alunos que participaram do
questionário de sondagem. Sendo esse ministrado pelo alunos pesquisadores do PIBIC Jr. Ao
término do minicurso aplicou-se novamente um teste avaliativo, sendo que dessa vez os alunos
deveriam também justificar suas respostas de acordo com o que haviam aprendido. Após a análise
dos resultados das duas atividades avaliativas, notou-se uma notória evolução do conhecimento dos
alunos do primeiro para o segundo questionário sobre o assunto assim como um maior interesse por
parte dos mesmos. Na avaliação qualitativa das justificativas dadas no segundo questionário
observou-se que os alunos adquiriram um linguajar mais técnico e científico, pois no curso buscou-
se também descrever o que acontecia no software com os gráficos utilizando palavras como rotação,
trasladação e compressão, por exemplo.

Palavras-Chave: Geogebra. Tecnologia. Matemática. Funções. Gráficos.