Secuencia didáctica

Sala: rosa (tres años)

Docente co-formadora: Mónica Muñoz

Docente de práctica: Miranda, Silvina.

Docente en formación: Garoni Hebe

Área: matemática

Contenido: Relaciones de igualdad: "tantos como"

Duración: 5 días

Fundamentación:

La matemática es, en gran parte, juego, y el juego puede, en muchas ocasiones, analizarse
mediante instrumento matemáticos. En general las reglas del juego no necesitan de grandes
y complicadas introducciones. Los juegos buscan diversión y un accionar inmediato.
Muchas situaciones matemáticas también permiten esto, sencillez e inmediatez, pero la
matemática va más allá experimenta desde la realidad para poder generar instrumentos que
permitan solucionar nuevos problemas.

La tarea de comprender y generalizar conceptos matemáticos no es una tarea sencilla para

los alumnos de los distintos niveles, el empleo de juegos permite impregnar de un sabor
más estimulante e incluso más atractiva la tarea

Actividades:

Actividad 1

Inicio: la docente preparara la sala antes que los niños entren. Formará un tren con sillas.
También contara con un dado con constelaciones. Cantaremos juntos una canción referida a
los trenes y luego se invitara a los niños a jugar.

Desarrollo: se les contara a los niños que hoy vamos a jugar a ser pasajeros del tren de sala
rosa. Cada niño deberá tirar el dado, contar, y luego podrán subir tantos pasajeros como
indique el dado. Si por ejemplo salen tres constelaciones, el niño deberá contar tres nenes
(incluyéndose el) y subir al tren. La docente le dará un boleto a cada niño. Continuaremos
jugando hasta que todos los niños hayan subido al tren.

Cierre: la docente retirara los boletos. Guardara las sillas y los invitara a sentarse en ronda.
Se les preguntara a los niños si les gusto la actividad y que tuvieron que hacer para saber
cuántos pasajeros podían subir al tren.

Actividad 2

Inicio: la docente llevara a los niños al sum. Se harán dos filas, la mitad de los nenes en
cada fila. A una distancia determinada la docente ubicara dos cajas con pelotitas. También
contaremos con un mazo de cartas con constelaciones. Se les explicara en que consiste el
juego.

Desarrollo: la docente sacara una carta, entre todos contaremos cuánto vale esa carta. Por
turnos los niños deberán ir a buscar tantas pelotas como indique la carta. (Saldrán a buscar
las pelotitas de a dos niños) y traerlas al lado de la maestra que contara con una caja vacía.
La docente recordara durante la actividad cuantas pelotitas tienen que traer. Jugaremos
hasta que hayan pasado todos los participantes.

Cierre: Juntaremos las pelotitas entre todos, y pasaremos a la sala. La docente los sentara
en el piso y les preguntara si les gusto jugar a eso, si fue fácil o no, ¿cómo sabían cuantas
pelotitas debían meter en la caja vacía?

Actividad 3

Inicio: la docente sentara a los niños en ronda y les presentara un camino con 20 casilleros
en blanco que estará pegado al pizarrón. En una punta abra un conejo (llegada) y en la otra
punta tres zanahorias de diferente color (salida). Se dividirá al grupo en tres (5 nenes por
equipo). A cada equipo se le pondrá un distintivo de su color.

Desarrollo: por turnos, un participante de cada equipo tirara el dado y deberá avanzar
tantos casilleros como indique el dado. El juego terminara cuando todos hayan llegado a la
meta.

Cierre: veremos quien llego primero, quien segundo y quien tercero. Felicitaremos al
grupo total resaltando los logros de los niños.
Actividad 4

Inicio: La docente esta vez presentara dos caminos iguales con 16 casilleros vacíos. En una
punta abra una flor que dirá llegada y en la otra punta una abeja que dirá salida, además
contara con dos abejitas de juguete y un dado con constelaciones. Esta vez jugaremos en el
piso y se dividirá al grupo en dos equipos, azul y rojo. Se les pondrán pulseras para
identificarse.

Desarrollo: Los niños por turnos deberán tirar el dado y avanzar (con la abejita) tantos
casilleros como indique el dado. El equipo que llegue primero será el ganador, el equipo
que aún no llego continuara jugando hasta llegar a la meta, y será el segundo ganador.

Cierre: guardaremos las abejitas en la casita para abejas.

Actividad 5

Inicio: la docente llevara a los niños al patio.se dividirá al grupo en dos equipos (contaran
con los distintivos) contara con una rueda de la suerte con los números del uno al seis y el
patio se encontrara preparado con anterioridad. Abra pegado en la pared dos perritos y una
canasta con huesitos de cartón.

Desarrollo: por turnos los niños deberán girar la rueda, y llevar hasta los perritos la
cantidad de huesos que indique. El juego terminara cuando todos los niños hayan
participado y no contemos con más huesitos

Cierre: entraremos a la sala, la docente hará una puesta en común de las actividades que
realizamos hasta el momento, se les recordara a los niños las diferentes actividades y
charlaremos sobre cómo se jugaba, como sabían cuantas pelotitas o huesos debíamos traer o
cuantos casilleros debíamos avanzar.