Organización definición:

Es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos. Estos sistemas

pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que cumplen
funciones específicas.
En otras palabras, una organización es un grupo social formado por personas, tareas y
administración, que interactúan en el marco de una estructura sistemática para cumplir
con sus objetivos.
Cabe destacar que una organización sólo puede existir cuando hay personas que se
comunican y están dispuestas a actuar en forma coordinada para lograr su misión. Las
organizaciones funcionan mediante normas que han sido establecidas para el
cumplimiento de los propósitos.
Concepto de PEI: Es una herramienta que sirve para la planificación, implementación
y evaluación de la gestión escolar. Define el camino a seguir pues presenta el
panorama completo de la institución en las diferentes dimensiones. Para su elaboración
y ejecución, es necesario un cambio de actitud de todos los actores.
Concepto de PEI- Caracteristicas
Para la elaboración del PEI, es necesario diagnosticar la situación actual en la que se
encuentra la institución educativa en las cuatro dimensiones, además de tener en
cuenta el Plan Educativo Departamental que a su vez se desprende del Plan Educativo
Nacional.
Abj continuación se detallan los pasos a seguir para la elaboración participativa del PEI.
El primer paso es realizar una mirada hacia la visión y la misión de la institución.
El segundo paso es realizar una revisión minuciosa de la realidad institucional a través
del diagnóstico, utilizando las técnicas FODA y Árbol de Problemas u otras que los
actores crean conveniente y que les ayude a determinar el problema principal en la
dimensión pedagógica.
El tercer paso consiste en establecer el objetivo general del PEI y la meta a ser
alcanzada al término del mismo.
El cuarto paso consiste en elaborar los diferentes proyectos enmarcados en las
diferentes dimensiones de la gestión, los cuales incluyen sus objetivos específicos y
sus metas específicas.
En el quinto paso se diseña el Plan Plurianual que contiene datos extraídos de los
proyectos: objetivo general, meta general, objetivos específicos, metas específicas,
actividades principales y cronograma.
Este plan constituye la base para elaborar el POA del primer año con el presupuesto.
Todo esto conlleva a una evaluación de medio término y evaluación final; para
posteriormente planificar el POA de año 2 y así sucesivamente hasta llegar al año 5 de
ejecución del PEI.
En el sexto paso se realiza la evaluación final del proyecto al término de los 5 años de
implementación con criterios e indicadores preestablecidos que evidencien el logro del
objetivo y la meta general, y la solución a la problemática detectada en la dimensión
pedagógica.

Concepto de contexto: es el recorte o fragmento de la realidad que se investiga a

partir de aspectos externos al problema , que ejercen cierta influencia sobre el y
permiten explicarlo y comprenderlo.
➢ El contexto, es conocer el escenario en el cual juegan un papel todos los actores de
una
organización , incluyendo las relaciones entre los de dicha organización.

Tipos de contexto:

EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Desarrollo de la autoconciencia: si poseemos un alto grado de conciencia de

nosotros mismos, podemos observarnos mientras actuamos e influir sobre nuestras
acciones para que resulten beneficiosas. Un alto nivel de concienciación es la base
sobre la cual se construyen todas las demás capacidades de la IE. Podemos
desarrollar un alto grado de autoconciencia poniéndonos en sintonía con la abundante
información (nuestras interpretaciones, pensamientos, sentimientos, sensaciones,
emociones e intenciones) de que disponemos sobre nosotros mismos.
Control de las emociones: nos permite comprenderlas y utilizar esta comprensión
para enfrentarse productivamente a las situaciones. Dado que las emociones son el
resultado de la interacción de los pensamientos, los cambios fisiológicos y el
comportamiento con el que respondemos a un hecho externo, podemos manejar
nuestras emociones haciéndonos cargo de cada componente.
La automotivación: cuando estamos motivados, podemos empezar una tarea,
perseverar en ella y llevarla a término y afrontar todos los problemas que surjan en el
proceso. Contamos con diversas fuentes de las que podemos extraer estímulos a la
motivación: nosotros mismos, amigos, familia, compañeros de trabajo, un mentor
emocional y nuestro entorno (el aire, las luces, los ruidos…). Estas fuentes nos ayudan
a motivarnos y a conservar la motivación, puesto que fomentan la confianza, el
optimismo, la tenacidad, el entusiasmo y la flexibilidad, y nos permiten transformar los
contratiempos en ventajas.
LOS COMPONENTES BÁSICOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Nuestra inteligencia emocional deriva de cuatro elementos esenciales. Cada

componente básico representa capacidades que, combinadas, dan lugar a la
inteligencia emocional. Se organizan de modo jerárquico y cada nivel superior
incorpora y desarrolla las capacidades de los niveles inferiores. Estos componentes
son:

1. La capacidad de percibir, valorar y expresar emociones con precisión

2. La capacidad de poder experimentar, o de generar a voluntad, determinados
sentimientos, en la medida que faciliten el entendimiento de uno mismo o de otra
persona
3. La capacidad de comprender las emociones y el conocimiento que de ellas
 deriva
4. La capacidad de regular las emociones para fomentar un crecimiento emocional
e intelectual
Cada uno de estos componentes básicos nos ayuda a desarrollar las habilidades
específicas que componen nuestra inteligencia emocional. La falta de IE mina el
desarrollo y el éxito tanto de individuos como de empresas, e inversamente, su uso
genera resultados productivos tanto a nivel individual como empresarial.

Etica en el centro educativo.

La organización que la comunidad educativa percibe como ética promueve y genera

«actitudes y comportamientos laborales de valor sostenible» (Ruiz, Ruiz y Martínez,
2012, p.22). Cuando se establece y desarrolla una gestión responsable, enfatizando en
cuestiones éticas y sociales como, por ejemplo: el compromiso con ciertos valores y la
satisfacción de las expectativas sociales, nos situamos dentro del paradigma de la
responsabilidad social de las organizaciones. Se trata de conseguir que el personal
esté «comprometido con los valores éticos y con la propia institución; contribuyen al
desarrollo social; mejora la reputación corporativa, satisfacer las expectativas
sociales…» (Pes, 2015, p.60)

Organización ética es un grupo de personas que comparten una visión, una

metodología de trabajo, se respetan mutuamente los derechos, cumplen sus
respectivos deberes y ejercen una responsabilidad hacia la comunidad en la que está
inmersa. (E1, p.1)

En líneas generales, los informantes manifiestan que los centros educativos que se
caracterizan por disponer de una ética organizacional son aquellos en los que existe y
se practica una visión y una misión compartidas dentro de la comunidad educativa.
Además, se caracterizan por enfatizar cuestiones distintas en función de la institución
educativa por transmitir su compromiso con determinados valores. crear o recrear una
comisión de convivencia con el enfoque claramente proactivo y preventivo y un formato
flexible y plural; Elaborar una estructura organizativa capaz de dar continuidad y
coherencia educativa; potenciar la participación, la representatividad y la
corresponsabilidad de todos los agentes de la comunidad educativa en la vida del
centro.

Moral Etica

Por moral se entiende cómo el conjunto Por ética se entiende cómo las
de valores, reglas y normas que rigen situaciones que determina todo acto
nuestro comportamiento en un ético. Se puede tomar como la ley de
determinado ámbito que puede ser social, nuestra conciencia, es decir si queremos
político, religioso, educativo en otras cuestionarnos sobre nuestro
palabras, la disciplina, conductas y comportamiento ético, debemos
comportamientos que presentan las preguntarnos si son normales o no
personas, en si son las reglas y normas nuestros actos.
que nos rigen.

La empresa en el ambito educativo

La empresa educativa es una organización de propiedad pública o privada cuyo

objetivo primordial es proveer servicios educativos de alta calidad o la colectividad o a
una parte de ella. Las necesidades de los consumidores son el sentido de la actividad
económica. Los empresarios forman empresas a fin de responder a estas necesidades.
La noción de SISTEMA, entendido como conjunto de elementos en interacción
dinámica y organizados en función de un objetivo bien puede ser aplicado a una
EMPRESA, una organización o una célula; así como también una empresa, una
organización o una célula pueden definirse como "sistemas homeostáticos" abiertos
que mantienen la multiplicidad de un equilibrio dinámico; equilibrio rigurosamente
controlado por mecanismos de regulación interdependiente. Un sistema homeostático
reacciona frente a todo cambio que provenga del medio ambiente o a toda perturbación
aleatoria a través de una serie de modificaciones en gran escala y en dirección opuesta
a la causa de su origen. Por esta razón, una organización compleja cuya finalidad es
subsistir, cambia solamente debido a la emergencia de nuevas necesidades como
resultado de os cambios impuestos por los condicionamientos del exterior.
La empresa de servicios educativos opera con un conjunto de componentes con la
diferencia que su grado de interdependencia y los medios utilizados en el
desenvolvimiento de sus actividades varían. Así por ejemplo, la interacción del área de
mercadotecnia y el área de aprovisionamiento es muy limitada en ciertos centros
educativos.
Es de sentido común que, antes de empezar a discutir las técnicas gerenciales, se
examine con todo detenimiento lo que se trata de dirigir. Con raras excepciones, las
empresas que se dedican razonablemente a lo que saben hacer, son las que tienen la
posibilidad de obtener los mejores resultados.