" '''\,

.'~ '-...-'"'

Grado
Elemental
 Los materiales curriculares que hemos elaborado para la enseñanza del Lenguaje Musical
están compuestos por las siguientes colecciones:

"Cuadernos de Lenguaje Musical'r (6 cursos)

(Canto-Ritmo-Lectura-Entonación-Improvisación)

con los Clásicos 1f (6 cursos)

(6 cursos)
(Audición-Memorización-Escritura-Dictado-Análisis)

(6 cursos)

Las colecciones de Lenguaje, Audición y Teoría tienen un desarrollo progresivo (avance

paulatino), paralelo (coordinados los contenidos entre sí hasta donde ello es posible) y modular
(abordando un determinado aspecto musical desde sus ángulos más importantes: rítmicos­
melódicos-auditivos-teóricos). El planteamiento de este desarrollo coordinado e integrador no
impide, sin embargo, la utilización de las tres colecciones individualmente. Hemos pensado,
al organizar los materiales de esta manera, en aquellos profesores que no quieran vincularse
a nuestra metodología en su totalidad y que deseen utilizar otros materiales existentes o
elaborados por ellos mismos.

La colección "Canta con Jos Clásicos" ofrece a los profesores de Lenguaje unos
materiales de canto, basados en obras de autores clásicos, adaptados a la tesitura de las voces
escolares con un grado de dificultad progresivo.

Los "Cuadernos de Vacaciones" están pensados para que los alumnos durante el
verano, tengan un material apropiado para repasar y afianzar los conocimientos adquiridos
durante el curso de un modo ameno y entretenido.
CARACTERíSTICAS DEL LIBRO

El libro está dividido en Bloques. En ellos se explica la teoría con definiciones y ejemplos.
Hemos procurado dentro de lo posible, utilizar un lenguaje apropiado a las edades de
los alumnos evitando caer en el infantilismo. No pretendemos que las definiciones sean
aprendidas de memoria; simplemente que sean una referencia que pueda consultarse en
cualquier momento.

Las fichas plantean ejercicios sobre el contenido de los Bloques. Estos ejercicios inciden
desde diferentes ángulos sobre un mismo concepto con el fin de insistir, sin reiteraciones, en
su comprensión y asimilación evitando la monotonía.

Las fichas son hojas perforadas con el fin de que puedan ser arrancadas y entregadas
al profesor si éste cree oportuno evaluar los ejercicios para ver el grado de comprensión y
realización de los contenidos por parte de los alumnos.

Al final del libro, el alumno encontrará un test de autoevaluación con las preguntas (y
las respuestas) más importantes y características del curso.

La intuición musical es imprescindible para un buen músico, pero éste no será completo
si no posee el dominio de la técnica musical, y la teoría forma parte de la técnica. No
pretendemos, sin embargo, sobrevalorar la teoría a costa de otros aspectos de la música;
simplemente intentamos ponerla en su lugar y presentar un libro que sea atractivo, ameno
para trabajar en él y eficaz.

Queremos agradecer expresamente las observaciones que hemos recibido de algunos

compañeros y esperamos haber acertado en las modificaciones que se nos han sugerido. Una
vez más brindamos nuestro trabajo a todas aquellas personas que se esfuerzan en la difícil
tarea de enseñar.

los autores
 CONCEPTOS: Semitono diatónico y cromático. Intervalos.

La entre los grados conjuntos de una escala puede ser de:

./ la mínima diferencia entre dos grados conjuntos de una escala diatónica .

./ la máxima diferencia entre dos grados conjuntos de una escala diatónica.

Teóricamente un semitono puede ser de dos clases:

Formado por dos notas distintas en nombre y sonido.

Formado por dos notas iguales en nombre y distintas en sonido.

~
#--
#0
Mi Re~
~ .. 1",

La Lab
 !intervalos

Los intervalos, según su contenido en tonos y semitonos, se clasifican en cinco especies:

1 semitono cromático
± en cada recuadro.
o

JUSTOS Cuartas, Quintas y Octavas.

Segundas, Terceras, Sextas

MENORES y Séptimas.

AUMENTADOS Todos (2 as , 3as , 4as , 5as , 6as ,

DISMINUIDOS 7as , 8 as).

Nota: Las 2as disminuidas y las 7as aumentadas no se usan por ser enarmónicas del unísono y de la octava
respectivamente.
~---------------~

Indica con O o e si estos semitonos son diatónicos o cromáticos.

~ () bo ('
1... 0

~
e, #n ('

A partir del sonido dado construye semitonos diatónicos (d) y cromáticos (e).

Ascendentes

~ o
11
!&o fto o
(, 1I

e e d e d e
Descendentes

Los semitonos de la escala de Do ¿son diatónicos o cromáticos?

4 Señala los cinco intervalos que no son semitonos diatónicos.

1. ;JI - .­ 2. t):
- ~-
3.
~~. q­

~ 1­
~ - ~- ~ - 1­
4. 11 5. 6.

t):~-
~•
•
7.
1­ 8. 9.

Convierte estos tres ejemplos en semitonos cromáticos, escribiendo a

continuación dos posibles soluciones correctas.

1" solución 2" solución

~I,. 1­

t.

.,.....-----------Jj

~ De los siguientes ejemplos, rodea los que no sean semitonos cromáticos.

¿fi
v
o I
9u &&0 #0
~ ~I" h.)
~ o ~o
 !intervalos

JJ , Completa las especies de intervalos que faltan.

f¡/.

'l

I
Justos Menores Aumentados l:"~,

~-------------_...~,/'

JJ Tacha lo que no sea correcto.

a) Los intervalos justos son:

b) Los intervalos mayores y menores son:

~ "3~JB .~7~·1

c} Los intervalos aumentados y disminuidos son:

~B·~Bij·~ij

Subraya la especie o especies correctas a las que pueden pertenecer los

siguientes intervalos.

Ej.: 4 05 Justas Aumentadas Mayores

5as Disminuidas Justas Mayores
Bas Justas Menores Aumentadas
7as Mayores Menores Disminuidas
8es Mayores Menores Justas
2 as Mayores Menores Aumentadas
6as Justas Menores Mayores
""";;'---1.1 • Forma los siguientes intervalos.

Ascendentes

Descendentes

~-------------~

B Clasifica los intervalos de esta melodía.

~~-----------~
(1'

g¡ Clasifica estos intervalos armónicos.

 Claves. Claves de Do y Fa. Tempo. Articulación y acentuación.

Las notas colocadas en el pentagrama no tienen un nombre concreto si no van precedidas

de un signo de dave.
SOl"]
Existen tres signos de clave: 4
í Clave de

! I 9:
'____ .J

Las claves se nombran según la línea en la que se colocan; así se dice Sol en segunda, Fa

en cuarta, Do en tercera, etc.

Una vez colocadas las claves en el pentagrama dan nombre a la nota escrita en esa línea

y a las demás que completan la serie de siete notas.

AGUDO
./ La clave de Sol se coloca en la 2a línea.
~ o
Sol

1a
IIB o
Do

2a
./ La clave de Do se coloca en las líneas:
1lR o
Do
3a
lB o
Do
4 a
B o

Do

3a
Fa
./ La clave de Fa se coloca en las líneas:
4a
-?: o

Fa GRAVE

"

 telaves de Do y Fa

Para saber a qué clave pertenece una nota bastará con recorrer el pentagrama en sentido
ascendente o descendente hasta encontrar una línea que se llame Do o Fa y ésta será la
Clave. Recuerda que todas las claves están sobre líneas.

~ ~
..~-g.-mE]
t ]~ = • ••
La Si Do Re Mi Fa
• - @]
~= La Sol Fa Mi Re Do

Relación de los sonidos de la clave de Sol con los de la clave de Do en 3 a y en 4a.

*.. oon
o
1
r1 D * . oe
nO

etc.

• -
Do Re Mi Fa Sol La
• • ..

Si
..lit.

Do
1811111 ­ . .
Fa Sol La Si DO Re Mi Fa Sol
...

Las claves están relacionadas con la escritura musical para la voz humana y los instrumentos
de la orquesta.

Los instrumentos de la orquesta que pueden utilizar las claves de Do en 3 a y Do en 4a son:

I
,
q

,
1
Do en 3 a .... Viola
Do en 4a --?- Fagot, Trombón, Violoncello
 ~Te,."po

Términos que modifican el movimiento

Animando animando
Para aumentar la velocida.d Affrettando } apresurando
{
Incalzando

Ritenendo reteniendo
Para disminuir la velocidad
{
Allargando
Slargando } alargando

Senza rigore sin rigor

Para suspender la regularidad { Senza tempo sin medida

In tempo a tiempo

Para restablecer la velocidad Lo stesso tempo el mismo tiempo

{
Come prima como la 1a • vez

Para indicar un breve y Ritenuto retenido

súbito cambio { Stretto estrecho (apresurado)

Morendo muriendo

Para disminuir Calando amainando

progresivamente la velocida.d Smorzando apagando

y la intensidad (movimiento) Perdendosi perdiéndose

(matiz) Stinguendo extinguiéndose

Svanendo desvaneciéndose

,.

 tArticlllación y acentuación
Son signos que colocados encima o debajo de las notas ayudan al intérprete a realizar un
buen fraseo musical. (Fraseo: arte de puntuar y graduar el discurso musical). Son signos eminentemente
expresivos.

> ACENTO: Mayor intensidad de un sonido con respecto a otros.

A ACENTO: Intensidad más acusada que el acento anterior.

Abarca dos o más notas. Apoya un poco la primera.

"........ LIGADO:
Requiere una ejecución ligada, sin separaciones.

STACCATO O Reduce el valor de la nota aproximadamente a la

PICADO: mitad. Las notas deben ejecutarse sueltas, separadas.

, STACCATlSSIMO:
(lágrima)
Es un staccato en el que tanto la duración como la
separación se reducen sensiblemente.

. . PICADO-LIGADO:
"........
Interpretación media entre las notas picadas y
ligadas.

SUBRAYADO: Apoya ligeramente la nota dándole todo su valor.

-. SUBRAYADO­
PICADO:

Apoya un poco la nota separándola de la siguiente.

Colocado sobre notas largas, su efecto es de aumento

FILADO:

y disminución del sonido.

(.r¡-------~,
Coloca la clave correspondiente al nombre de estas notas.
(,
'j
(
, ,­
~./

De las dos notas de cada recuadro, rodea la más aguda.

1I

- ?:
~ 2:
~
11
o .,
~

1"---1
J
! f
I
J

lB­---- -.e- - - - - - (Do en 1 'o, 2¡\ 3 a y 4 i1 ) Sonido idéntico.

- - - - - - - - - - -..- J;¡

• ¿Estas dos melodías suenan al unísono?

Respuesta: SI NO

Clasifica estos intervalos.

""!I
~ Ordena
estas notas por orden de altura en dirección grave-agudo y
escríbelas debajo.

o
1)
 De estas dos realizaciones señala cuál es la correcta.

t -­
@i ~ 4~
~
~ iJ1 rt
_______2_a~_-I_IIR_i_4_41_.1_~_~_;,-_r7----,.FI~?
I 1 I 1I

l~
¡¡--------'-~
IJ Escribe en clave de do en 3a el siguiente fragmento.

¡¡------~.
I ¡¡r Escribe en clave de Sol el siguiente fragmento.

I
-----~----JJ

-4 Escribe en clave de Do en 3 a
el siguiente fragmento.

~ De estos cuatro fragmentos señala los tres que se corresponden en

tesitura (altura absoluta de sonidos).

---------JJ

~ Copia en clave de Do en 4 a los siguientes fragmentos.

a)

1f Escribe un instrumento de la orquesta que utilice la clave de Do en 3a y

otro la clave de Do en 4a •

en 3 a ____ _ Do en 4 a ___ _
 Subraya los términos que indican aceleración.

affretando slargando

incalzando animando

ritenendo allargando

-----------------------------------------------------------~,
\
!
¿Qué significan estos términos?

· a piacere

senza rigore

l
~----
lístesso tempo

Enlaza los términos con su significado correcto.

Sotto voce tiempo flexible

In tempo en voz baja

Senza tempo a tiempo

r--{
Mezza voce apagando J{
J
Morendo muriendo

Smorzando a medía voz

 4 Escribe el nombre de los siguientes signos:

~ Al imprimir estas palabras italianas han salido algunas erratas. Escribe

correctamente las palabras que estén mal y el significado de todas ellas.

NOMBRE CORRECTO SIGNIFICADO

AlIarghando

Afeitando

Senza tempo

Los stesso tempo

Strectchio

Callando

• Tacha la palabra que no encaja en esta serie.

~____M_o_r_en_d_o_____pe_r_d_en_d_o_Sí____S_f_ln_g_U_en_d_o
_ ____A_c_ce_l_er_a_n_d_o____S_v_a_ne_n_d_o____~
 tArticulaciones
(
,
Une con una línea las palabras con sus signos correspondientes.
.
,~

"...--..
• •

>

 ~ Coloca encima de las notas el signo indicado en la casilla.

~ Acento ~ ~i rrI b) Picado -+ ~i r rI

e)
Picado
ligado -+ ~¡ Fr I d) Subrayado -+ ~ ¡ F r I ji
~~------------------------------------------------~

r---------------~

~ Coloca tres articulaciones para que este fragmento suene ligado. \

¿Son correctas las siguientes interpretaciones?

SI NO

>
i Mayor intensidad ~ =.J
•
i Mayor duración ~ ~

f' Menor valor =.J .~

I
"'i'"

i Igual valor =.J ~

CONCEPTOS: Intervalos de 2a y 3a•

t
~I"
No se usan
~o

2"~( J"\;'eno~'es
J 1 st. diatónico
[ ~ -& ~o
J

\( l~~ayorcs
j" 1 tono
r\. ~ -& O
II
./

~
1t.y1st.
~
cromático
-& fio

2 st. diatónicos
~ e ~e

/ /
1t.y1st.
diatónico r ~:
1

\'­
°
II
)
(
~(
~~\. Mayores
J 2 tonos I
l ~ e .0
J

2t.y1st.
cromático. ~~o #0

 Regla para identificar 105 intervalos de 2<1. y 3;1 entre notas naturales.
Las 2 as y 3 as son menores cuando entre sus notas hay un semitono; son mayores cuando
no lo hay.

o I o .~
v
l'

V~
Menores Mayores

Efecto de las alteraciones sobre los intervalos.

En un intervalo determinado un sostenido colocado en la nota superior amplía el intervalo;

colocado en la inferior lo reduce.

1)

3". M 3". M 3". m

Un bamol colocado en la nota inferior amplía el intervalo; colocado en la nota superior

lo reduce.

t)
I o J~' 11

3". m 3". m

Regla para identificar un intervalo entre notas alteradas.

a) Si las notas que forman el intervalo llevan el mismo signo de alteración, el intervalo se
mantiene igual.

b) Si sólo lleva alteración una de las dos notas o las dos, pero de signo contrario, habrá que
tener en cuenta el efecto que estas alteraciones producen.

o 11

••
tJJ--------~,.
t 'ntervalos de 2.8 y gs

I Señala la respuesta correcta con una línea.

Las 2as menores - 1 semitono diatónico
tienen - 1 semitono cromático

Las 2as Mayores -1 tono y un semitono

•

Forma intervalos de 2a menor sobre las notas siguientes.

Ascendentes

Descendentes

IJ--------;;..·~·
iIf Forma intervalos de 2a mayor sobre las notas siguientes.
Ascendentes

~ o lo tI lo J(
Descendentes J

l" ~.o ~~o

*.
 4 Señala con M (mayor) o m (menor) los siguientes intervalos de 3a •

t$ a ~a 1 ~ u " 1I ~ .. ~o 1 ~~" .. 1I ~" " 1

~ O .. 111lO-q ~ a o 1I *~~oo~11 ~~e ~a 1

--------,/J

B Modifica las notas naturales cuando sea necesario para formar intervalos

de 2a Mayor y 3a Mayor. Respeta las notas alteradas.

! 1)
~Ia ('
1I
2}
~I" nA 3)

~ '1 ~o 11
4)

~ o ti •• 1I

I 5)
~~" (.
11
6)
~~o •• 11
7) ¿
tl o #0 11
8)
~~o 1I
11
I

1
I!

l )
I

-------------,/J

f¡ Señala los intervalos de esta melodía.

1,

3m
r-l 11 11 r---1 r-l 11 !

¡~~i~E~~·~~~!ªI~~~.!~J~~I¡~6§:t~j~c~lr~11

' - - - - - - - _
L-J
2M L-.....J L--l L-.J L-J :J
••

1
 Mediante la utilización del # y del ~ convierte en tono y semitono los
distintos intervalos. (Modifica la nota señalada).

"r,)r-- ,
:.!....J
tono tono semitono semitono tono

¡ I ~ I ~
'f
o T

~
[lO
II~o
e 11 11 El kit .,
11 11 1I
l° 11

tono semitono semitono tono tono

Para que suene bien esta canción popular debes modificar con alteraciones

los recuadros de 3a5 y 2a5 que se indican convirtiendo los intervalos

mayores en menores y al revés.

Canción: «Tengo una muñeca»

IJ

J la 11

J
il i
J
Recuerda: el unísono es un intervalo de:

-=1 a
2 aumentada no es intervalo
 4 Inventa una melodía que tenga sólo intervalos de 2a y 3 a,

---------------~

~ En este ejercicio de 2". señala las tres que no son Mayores. I

1i 2 3 4 5 6 7 8
l' o I #u o #n#O I ¡]()~O I oJo I bo~o I #ulo I ()~o 1I
~

" Mediante alteraciones convierte los siguientes intervalos en aumentados

o disminuidos según se te indica (1), (Modifica la nota señalada).

Aum. Aum. Dis. Dis. Aum.

(1) Recuerda: Los intervalos aumentados tienen 1 semitono cromático más que los Mayores y Justos; los intervalos
disminuidos tienen 1 sto cromático menos que los menores y justos.
 Cuatrillo. Seisillo.

tCua 110
es un grupo de dos figuras que equivalen a tres.

El es una derivación del dosillo y también equivale a tres figuras.

~ J
r r r r =iTI=J
4

Tanto el como el pueden escribirse por exceso o por nc't:!::>"'"'I"n

r- 2, 4

Escrituras equivalentes: J-r:J = • J , J JJ J ---- Grupo excedente

n
2 4

, ~ :J J ~
. ---_._._-,. Grupo deficiente

El grupo contiene
que el de su equivalencia.
-¡

~
2,
~ = 4 corcheas por 3= m
2

J~ = 2 corcheas por 3 .rn

~-------------------------------------------~~
¡" r- 2, r-2-. 1
I

~ ID ~ ~ I J ~~ J J I J 1"
¡

Ritmos idénticos I!
I
l
II
\
'­
~ ID O j •~ • I J
2

I
--2

~.
------
1I

11
j
Modernamente se tiende a escribir estos y otros grupos por exceso.
 TresiUo es un grupo de tres figuras que equivalen a dos.

El seismo es una derivación del tresillo. Equivale a cuatro figuras de su misma especie.

3
¡
J .; J J J I
= =
wUbJ b r' r "
I "
6

El seisillo puede tener tres tipos de acentuación, según estén colocadas las barras de
semicorcheas.

r-­
I 6 1I
J J J JJ J =Un acento único.
l >-
)
I
1

l___!9_._n_6_n_~ _ _~J = Un acento principal y dos secundarios.

mm
6
= Un acento principal y uno secundario.

);

Tanto el tresillo como el seisillo que ocupan un tiempo, pueden utilizarse en compases
. I 2 3 4
slmp es: 4' 4' 4'

.tI
 ~Cuatrmo Seisillo
Relaciona las casillas con duración equivalente.

~=LJ=
4

1 j JJ J
(excedente)
4 7

2 j J ,

~ ,.
l
'
5 8
JJJJJJ

3 .r-) 6 J-rl 9 J Jl

Reduce a una sola figura los siguientes valores.

J. J1l 5
1
---- = JJJJJJ =

.!m = 6 JJJJJJ =
(deficiente)

3 j J JJ =
r--..II

(excedente)
~j
4

l 4
=

----------------------------------------------
8
~.
Im
(excedente)
=
 IJ Escribe un ejercicio rítmico incluyendo algún cuatrillo.

(~-----------~------~

4 Escribe un ejercicio rítmico incluyendo algún seisillo. I

~__t__________________~J

----------------~

que no sea correcto.

4
1 4
(excedente)

6
2
5 JJJJJJ = J
3
m =J 3

( • Convierte en deficientes los grupos excedentes y en excedentes los

grupos deficientes.

2 4 r--2-. 4

~ J .-~n I J , 1iñ \ J J J I ~ JJJ m I J. 1I

 ·f
CONCEPTOS: Intervalos de 4&, S& y S&, Intervalos de 6& y 7&.

trl1tervalos de , SBy

~
Aumentadas 3 tonos O
Tritonos (1

4 as ¿¡ JUStas
J
2 t. Y 1 sto
~ t) e)
~o

~
-&

Oismmnuidas 1t.y2st.
~ #n ~o

*~
Aumentadas 3t.y2st.

~¡
lo

Justas ) 3t.y1st

~ Disminuidas 2t.y2st.
~ -&
~o

~
5t.y3st.
fo

/ ~ 5t.y2st. .~
o

o
o

~ Disminuidas 4t.y3st.

intervalos naturales.
Entre notas naturales todas las 4 as y 5as son Justas (entre sus notas hay un semitono
diatónico). La excepción para las 4as es fa-si (aumentada) y para las 5as si-fa (disminuida).
En este caso o bien el Si es bemol o el Fa es sostenido.
Cuartas Quintas D.
J. A. I
• • •
R o O !~ o e)
¿ (1

1I
-& O O J
(' l' o 1)
 y 3 sto
~ ~e

Gas
3t.y2st.
t o
~e

~~i
"
~
4t.y1st.
~ O
e

4t.y2st.
~ ~O
e

Disminuidas 3ty3st

// 4 t. Y 2 st,

~[ Nm.yores } 5 t. Y 1 sto

Aumentadas 5 t. Y 2 sto
(No se usan)

para identificar los intervalos de 6" y 7 a entre notas naturales.

Entre notas naturales todas las 6 as y 7 as son mayores cuando entre sus notas hay un
semitono; son menores cuando hay dos semitonos.

Sexta Séptima

~ ~~.Y I ~~:?9
PJ'\a:;ores

••
 !intervalos
'\ /;"A~
\.«i"

Señala con un círculo 105 intervalos de 4 Justa.

4 ,¡ (1
LK
1­ I
¡ ( ,'" )
~/

Forma intervalos de 4a justa a partir de estas notas.

En esta serie de cuartas de la escala de Do M una de ellas es aumentada.

Márcala con un trazo grueso sobre la línea de puntos.

r--..¡
La cuarta aumentada se conoce también por el nombre de: Jj

"-----------------------------......./.

 • De esta serie de 4 as señala con una J las justas y con una A las
aumentadas.

~-------------~

¿Cuántas quintas justas hay en este fragmento?

5=..J
~. . . . . .. • • • .... •• • • • 11 6 ·~
7 ,..J

7! Forma quintas justas ascendentes y descendentes sobre las siguientes

notas.

Ej. . ~ 0;:C::
ti
1I

11 11

-------------~

" De esta serie de quintas señala las que sean justas. I

l_____ J ______________________________ J
J Modifica las notas naturales de manera que estas 5as aumentadas y
disminuidas se conviertan en justas.

~=~
~=~

1!l Señala la respuesta correcta.

Una quinta justa tiene:

a)2t.y1 st. b) 3 t. Y 2 st. c) 3 t. Y 1 st.

Verdadero o falso.
SI NO

1. Una 5a es un intervalo más amplio que una 4a . .-J ~

2. Una 4a aumentada es más grande que una 5a justa. .~---J

3. Una 5a aumentada es 1 tono más grande que una 5a justa. ..-J .=.J
4. Una 2a mayor es más grande que una 3a m e n o r . " ] ~
5. Para hacer una 5a aumentada hay que utilizar siempre sostenidos. _-J - ---1
. 1'1
JJI
Pon las alteraciones oportunas para convertir en 8as justas aquéllas que
no lo sean.

....
"""
fRMI
"'­
 Forma quintas y octavas justas sobre las notas siguientes.

8· ase. S' dese. 8" ase. 5' ase. S· dese. 8· as::.

~--------------~

Convierte en aumentados los siguientes intervalos a partir de la nota

dada.

~ :: ¿¡l&g I ]11' I
~ ~
n 11 1I
@.l
n l'
e­
5J 5A 4J 4A 3M 3A S· J ea A

Convierte en disminuidos los siguientes intervalos a partir de la nota

dada.

~ Ó I
e
~i:: I#n ¿ O t4 ~ :
@.l
1)

l 51 50 4J 4D

~----------------------------------------------------------
5 J 50 81 8D

~-------------~

~ Clasifica
los intervalos aumentados y disminuidos que contiene esta
melodía.

Ej. 4' D.
 Señala los intervalos de 6a m y 6a M.
1,
\)
(r.
l '
~)
¿)
6m ISAI\.

Forma 6a5 Mayores y menores sobre estas notas como en el ejemplo.

1
~
M
if

ase.
e
m
b.
11
2 , o

ase.
1\
3
~
e

dese.
11
4 ,
(,

ase.
11
¡

~~,
l'

!lt~,i
~ ~u
~ ~ ~
1I
5 6 7 8 o k'"
1I 11 1I 11
" l¡

l
¡'i'
¡"l¡
dese. dese. ase. dese. i
f ,.e
.//\'"

Copia el siguiente ejercicio y convierte en I1H?nOreS todas las 6a5 (May.

Aum. Dism.) que encuentres.
 4 Forma 7as M y m sobre estas notas.

------------J;¡

!I Señala las 7as Mayores y menores.

~-------J;¡

Forma séptimas Mayores descendentes sobre estas notas.

1
o
1I ~ .. Ill~~Oª111
)

( ~
1 :I!l Forma 7as menores ascendentes sobre estas notas.

Il ., 11 * l° II ~ ~uq ~ #~ 111$·
~
o 1;

í--a-~--ld-en-t-ifi-ca-l-os-i-nt-eN-a-lo-s-d-e-es-~-m-e-¡O-d-ía-.---------------------J;¡

II 51
11 rJ 11 11 r.I 11 11 r-l r-l

¡ ~i J r 10 [tElA trlO CJIJ r !Ji4~3

l_________~
____~_______________________
~ ~ ~ ~ ~ I ____
1 _I____
' ____ j
CONCEPTOS: Inversión de intervalos. Tabla de intervalos.

t'itlVersiÓH de iJ1tervaros

Invertir un intervalo es de manera que la nota más grave pase a ser la

más aguda o viceversa.

En la inversión los intervalos cambian de (excepto los justos) de la

siguiente manera:

NÚMERO

Ums. _~~:~ 8as

Justos :+=¿ Justos

Mayores ~-::::::::"" Menores

Aumentados :;=:~ Disminuidos

41
/
!

t Tabla de intervalos

m. 3 2
M. 4 1
A. 4 2
t. sto
D. l 2 ¡
J. 3 1

A. 3 :2
t. s
D. 1 2

J. li 2 1

A. 3
t. sto
D. 2
n1. 1 1

M·W=-i
A. I ~ I ·1 I!

t. sto

m. - 1
M. 1
f--+----i,
A. 1 I1
 Forma los siguientes intervalos ascendentes a partir de la nota del centro.

5a J

~
,
ir..

j;.
~
l'

: ; 3'm
/

¿En qué se convierten los siguientes intervalos al ser invertidos?

r-... '!
í
I. )
.
El calificativo de Jos intervalos sufre la siguiente modificación al ser invertidos. -JJ
Mayores en _______ Justos en _________ Aum.en

Menores en Dism. en
• Número y especie de los siguientes intervalos al ser invertidos.

2a M Inversión 3" m Inversión

4" Au Inversión 1 8" J Inversión I

6a m Inversión I S" J Inversión I

Une con una línea las inversiones correctas.

í"m

5" J

í" Dis Unís.

~ Califica el intervalo de partida y el resultante de su inversión.

, - - - - - - Ejemplo - - - - ,

a) ~~lnv.5%
~ ~o
n
e) ¡ ".~ Inv.*

b) ~ .. ·~O---Inv.~~~ d) =; n i'1' Inv·l

 Tonalidades. Serie general de quintas.

~Tol1alidades

A semejanza de las tonalidades de ,,/\ Y La m pueden construirse otras a partir de

cualquier nota natural o alterada.

Basta para ello con mantener la misma distribución de tonos y semitonos que existe en el
modelo. Como consecuencia surgen alteraciones llamadas propias porque siempre acompañan
a estas tonalidades y se colocan al principio de la obra constituyendo su armadura.

La menor

Re Mayor Re menor

Los semitonos en las escalas mayores están entre los grados 3° y 4°, 7° Y8°. En las menores
entre los grados 2° y 3°1 5° Y 6°,

__ Armadura de Re Mayor Armadura de Re Menor

El número máximo de alteraciones es de siete (tantas como notas) y siempre aparecen en

la armadura en el mismo orden. Este orden es de 5a5 ascendentes para los sostenidos y
5as descendentes para los bemoles, siguiendo la serie general de quintas generadora de
nuestro sistema musical.
Sostenidos Bemoles

O
.)
o
o
O
0gtj
Fa Do Sol Re La MI SI Si MI La Re Sol Do Fa
 t"Serie general de quintas

DoM

ReM

Lam

Sol m
-v

4.

 Señala con un círculo cuáles son las alteraciones de este fragmento.

JJ------­
¿Cuántas alteraciones a.ccidenta.les hay en el ejercicio anterior?

Indica con este signo dónde están los semitonos en estas escalas.

1° 2°

~ u#-e- O 0#0 o <, o

11~~u -e- O ~o el O
() &0 1I

Las escalas del ejercicio anterior ¿son mayores o menores?

(
• Construye escalas mayores a partir de estas notas.

(
" Construye escalas menores a partir de estas notas.

---------JJ

Coloca las alteraciones de estas escalas en su armadura correspondiente.

Ordénalas correctamente según la serie de quintas.

1. 7&
tJ

41
~-.-----------------------------~--'~
!!J Coloca las alteraciones de la armadura delante de las notas e indica de
qué escala se trata.

blF
~ 0
0
"0,,0"0

d)~§

1$ -0­ 0 0
1)
OUO
O

Completa estas escalas y averigua su tonalidad.

l' 1 2
345 6 7 8
2~ 1 2
bo~o
3 4 5
~o
6 7 8

3
$ ~o 4 , 1
1)

2 3 4 5
bu
6 7
8

sr
J

1 2 3 4 5 6 7 8

 • A estas dos melodías les faltan las alteraciones. Pon las en las notas que
las necesiten.

Mí menor

[J I r J Ij
Tres ha - ji • tas ma - dre tie. ne_el ar . bo lé.

NOCHE DE PAZ
Re Mayor

~-------------~

• En estas escalas faltan o sobran algunas alteraciones. Rectifícalas y pon la

armadura correcta.

~[ ]
okn ~

*[ Jo
(,
1 l' o 0&0 11 2
01 0 l' o e) O

Fa Mayor . Mi menor

*[ J.. ~E t l. o
3 obo o 4 obo o
e o
0#0 o el

Si menor Re menor

5~~~~~~

I Sol menor Fa menor

l __________________~
CONCEPTOS: Tonos relativos. Tonalidades Mayores y menores. Tonalidades y número
de alteraciones.

tTol10S relativos
Son aquéllos que tienen las mismas alteraciones y están a distancia de una 3a menor.

El es modo mayor y el inferior modo menor.

Fa Mayor
Do Mayor
Al
~ E ~ o U 03 , 11 b O o o '!l' ° i
o
I 'Y I
Re menor
La menor

a) Si la tonalidad conocida es l\i'\ayor se baja una 3a menor.

/' b) Si la tonalidad conocida es menor se sube una 3a menor.

I
1~3am
a) Relativo de FaM

~I Rem

lab Ni
3'm/1
b) Relativo del
I
Fam I~

.,

 ,""'-"~",
~''''''v v""~

'''Y/.
--- ,--,,,"'.­
'74·
~_ .•..••. ,.,~ ......

Serie general de quintas aplicada al conocimiento de las tonalidades y número de alteraciones.

Zona de Bemoles TONALIDADES Zona de Sostenidos

MAYORES

Do ~ - Sol ~ - Re ~ - La ~ - Mi ~ - Si ~ - Fa - Do - Sol - Re - La - Mi - Si - Fa # - Do #
(~\
e..
7 6 s 4 3 2 1 o 1 2 3 4 5 6 7

La b - Mi ~ - Si ~ - Fa - Do - Sol - Re - La - Mi - Si - Fa # - Do # - Sol # - Re # - La #

Quintas descendentes TONALIDADES Quintas ascendentes

<4f
MENORES
 ./ 1 ¿Qué alteraciones tiene Mi M?

Do - Sol - Re - La - Mi

Contamos cuatro 5as ascendentes, o sea B

J 2 ¿Qué tonalidad tiene 3 ~?

Contamos tres 5as descendentes

Desde de Do - Fa Si ~ -1 Mi ~ ¡M I ]
Ton05 relativos
Desde de la - Re - Sol -1 Do ! m I

tTotlalidades HÚmerO de alteraeiol1es

¿Cómo si una tiene bemoles o sostenidos?
Todas las tonalidades mayores en cuyo enunciado no conste sostenido o bemol tienen
sostenidos excepto: Fa M (1 bemol) y Do M (ninguna alteración).

Ej.
Fa#M (tiene sostenidos)
~ fll\ (tiene bemoles)

Sol M (tiene sostenidos)

,i_o. (tiene sostenidos)

Si se parte de una tonalidad menor se halla su relativo mayor y se le aplica la regla anterior.

Ej.
Si m, relativo de Re M, tiene sostenidos
Fa m, relativo de La bM, tiene bemoles
 ¿Cómo saber el número de alteraciones de una tonalidad y cómo saber la tonalidad a partir
de un número determinado de alteraciones?

Mi~

3 er I en la serie 2° ~ en la serie

----------
3 sostenidos 2 bemoles

Otro procedimiento para los bemoles•

./ a) Conocida la tonalidad se obtiene el número de bemoles sumando un bemol.

Ej.
Tonalidad: (Mi ~ M) Mi ~ es el 2° bemol de la serie más uno (La ~) suman tres:
si ~, mi ~. la b.

./ b) Conocido el número de bemoles se obtiene la tonalidad restando un bemol.

Ej.
Número de bemoles: (tres) Si ~, Mi ~, La ~. Quitamos el último (La ~) y el penúltimo
da la tonalidad (Mi ~ M).

.. Este procedimiento funciona con las tonalidades mayores; para las menores hay que
hallar primero el tono relativo mayor y entonces aplicar el procedimiento.

111 Esta regla no es aplicable a Fa M. Es necesario memorizar que Fa M tiene un bemol.

••
 ~ToYl()S relativos
Indica con una flecha si hay que subir o bajar para hallar los tonos
relativos de estas tonalidades.

ReM . . . . . . MiM
:&.

Mim Do~M

Si m Fa m

l Re~M Sol M

-~

IJ Empareja con una línea los tonos relativos.

Rem Sol m

Fa~m MiM

Sol M Mim

Si~M LaM

Do#m FaM

IJ Tacha los tonos que no sean relativos.

I
I
DoM~Lam Fa M ~ Re M Si M ~ Sol # m

La M - Fa m Sol m - Si ~ M Sol m - Si M

. i
I
 11 Los tonos relativos:
SI NO

./ Siempre son los dos Mayores o menores. ,--- J -~-]

./ Siempre el superior es Mayor. ;-~-~J---]
./ Siempre el inferior es menor. ;---\ -----J
./ El superior tiene más alteraciones que el inferior. .----] ---J
./ La distancia entre ambos es de 3a menor. ;--\ ~

( ~
¿Cuáles son los tonos relativos de:?
Fa m __________ Re M _________ _
Sol M __________ Re m _________ _
Si ~ M __________ Fa M _________ _

Mim La m _________ _

rSerie general de quintas

~-------JJ

" Completa estas progresiones (tonalidad y alteraciones) siguiendo la serie

general de quintas.

DoM Sol M Si AA

Do fa La
 Indica si estas tonalidades tienen bemoles o sostenidos.
(¡
,)
LaM ~
.'
Mim
D 5i~M D (r·.
,
~J
I

Sol M
D Sol m
D Sollm D
l________________

FaM
D Fam
D ReM
D
. ,.. _.~•.."""r

11­
11
Indica número y clase (sostenidos o bemoles) de alteraciones que tienen

las siguientes tonalidades.

Do M __________ Re M _________ _

Fa M _________ _ La m __________

Si bM _________ _ Mi m __________

Sol M _________ _ Re m _________ _

Tacha las respuestas equivocadas y escribe la solución correcta en las

casillas en blanco.

Sol M tiene 1 # Sol m tiene 2 b

1- 1
Re M tiene 3 # Re m tiene 3 b J/
J
La M tiene 3 # La m tiene 71

Mi M tiene 4 ~ Mi m tiene 11
 ,.

4 Coloca en las casillas el número y clase de alteraciones que corresponde

a cada tonalidad.

- - - - - - -. . _ 1}

(. I! Traza una línea entre las tonalidades y sus alteraciones correspondientes.

501# m 1~ Sol M 2#
5i~ m 6# MiM 2#
Fa#M 6# Do#M 3~

FaM 5~ ReM 4#

Re# m 6~ Re ~ M 5~

Sol ~M 6b Si m 7#
Mi~m 5# Mi~M 1#

6 Completa las alteraciones que faltan para que estas escalas sean de Mi M
Y Fa m respectivamente.

~ .,1" e n 11 n ~e () .,. ()~

'U' _
 Escribe a continuación de las alteraciones sus tonalidades.

Si bM - Sol m 1 3- - - - - - - - - ­
3 ~ _________ _
4#==

53 - - - - - - - - - ­
o 3y O ~ == - - - - - _ _ _ _ _ 7 b- - - - - - - - - _

Confronta las armaduras con las tonalidades y añade o quita alteraciones

cuando sea necesario.

= Sol m

JJ------­
, Indica la tonalidad (Modo Mayor) que implican las siguientes armaduras. r--I
I {
...},
-'
 4 Escribe la armadura correspondiente a estas tonalidades.

i 1 ~
L=_I_M_ _ _ _ _ L_a_~_M_ _ _ _ _ Si ~ M_ _ _ _ _ _L_a_M_
IJ Indica la tonalidad M y m que implican las siguientes armaduras.

----M ----M ----M ----M

----m ----m ----m ----m

-----.---------.JJ

" Escribe la armadura correspondiente a estas tonalidades.

Re m Si m

~--~----_._--JJ

~ Marca con una cruz las teclas que correspondan a las escalas de Do M y

Dom.

 Modulación. Imitación.

t Modulación
Es el paso gradual de una tonalidad a otra.

Este paso puede ser más o menos extenso de acuerdo con el procedimiento que el

compositor elija para efectuar la modulación.

Esquema

Tonalidad de partida Transición Nueva tonalidad

Ejemplo

Do iV.ayof _ _ _ _ _ _ Fa

También se puede pasar de una tonalidad a otra mediante un simple y repentino

En este caso no existe modulación.

Ejemplo
J
D-o !'>,l~ayor _____ _ Fa Nlayor _ _ _ _ _ _

Cuando el cambio de tonalidad no está suficientemente consolidado se habla de

a otra tonalidad. En este caso no es necesario cambiar la armadura. Sí conviene cambiarla
cuando la extensión de la nueva tonalidad es importante.

Ante un cambio de armadura existen dos procedimientos para escribir la nueva armadura:

.¡ 1 a Tradicional: Se anulan con becuadros, si es necesario, las alteraciones que

desaparecen y se colocan las nuevas. Veamos varios casos:

De menos alteraciones De más alteraciones a Alteraciones de signo A ninguna alteración

amAs menos contrario

~I II#F *~. 1I &q &1t>

1I ~~
~ 1I q
SoIM-ReM sib AA - Fa AA Sol AA - Fa M 50IM-DoM
./ 2° Moderno: se pone directamente la nueva armadura.

ReM-Rem Dom-DoM

En este caso los becuadros son impresdndibles

porque se pasa a ninguna alteración.

En un cambio de armadura la línea divisoria puede ser simple o doble.

timitaci6"

Recurso musical que consiste en reproducir rítmica y melódicamente un diseño dado.

Exacta (regular). Respeta todos los intervalos y el

ritmo del modelo.
La imitación puede ser:
Libre (irregular). No respeta todos los intervalos o el
ritmo del modelo.

Ritmo

Exacta
In n

d n n d
I

rg IfJ I j iJJ ( y I r
*i ~~\2m¡~ Intervalos • 6m 1~12m I~
1\

Ritmo

Libre n n d n n d

~i rg m-\ j 9 E21 I r 1\

¡6m¡~~~ !n~enra!os ¡ 7M 1!5J I~~

 ~ModcdaeióH

Indica la tonalidad a la que modulan estas melodías.

~__D_O_M_~~o_r__~II~ _____~_an_Si_cio_'n_a_:____~:_N_ue_va_t_on_~_id_ad_:______ -J

J J'" ! J )ftJ J; I l *.
~J }1 J J) I l
Nueva ton~idad:
I1

Do Mayor
1I Transición a: I
1

Re Mayor Flexión a: II,--V_ue_tta_a_:_ _ _- - J

1I

Re menor '---_ _ _ _Fl_ex_ió_n_a:_ _ _ _ -'I I Vuelta a:

 ti"'itaeióH

De estas imitaciones señala la que sea exacta.

Modelo A

*
B e

I ti E r
E 11 ~ II~Fn,f" 11~j ~ 1

l________________________________ ______________ ~_·_· ~)

-----------JJ

Realiza una imitación extacta a partir de la nota dada.

Pon las alteraciones oportunas para que la segunda melodía sea idéntica
a la primera.
1" 2"

*¡JrlcriI J *a J Ii) ¡:a ij 1I

Inventa una melodía y haz su imitación exacta en el pentagrama de

abajo.
CONCEPTOS: Grados de la escala. Grados tonales y modales.

tGrados de la escala

A causa de su específica función o simplemente por su posición en la escala. los grados de

cualquier tonalidad reciben un nombre que está en relación con los grados I y V.

!. TÓNICA da nombre a la tonalidad.

está encima de la tónica.

está en medio del I y del V grados.

determina el modo.

[\l. S:JHDOMINANTE : está debajo de la dominante.

v. DO!V'¡lNANTE constituye el eje tonal junto con la tónica.

está encima de la dominante.

VI!.
f
'¡
Subtónica está debajo de latónica a distancia de un tono.

l 5E1JSí.BlE siente atracción por la tónica y dista un semitono de ella.

repetición del I grado.

Sólamente los nombres en mayúsculas TÓNICA.

y se emplean corrientemente. los demás grados se designan por su

número: 11 grado, VI grado. etc.

En el 2° Curso vimos cómo, en los modos menores, el 7° grado podía ser alterado
ascendentemente un semitono (sensible). De la misma manera, también en los modos menores
ya imitación del modo Mayor, el 60 grado puede ser alterado ascendentemente un semitono.

-~0
__ S7p

v VI vn

••
 tGrados tonales y h10dales

I TÓNICA
V DOMINANTE
IV SUBDOMINANTE
Características:
.¡ Son invariables en ambos modos y por tanto su distancia con relación a la tónica es
la misma.
.¡ Desempeñan la función tonal más importante.
Distancia 4& J 5& J

~~
Moco Mayor
• • En]

Distancia 4" J

~ En]

In Modal
VII Sensible
VI Superdominante
Características:
.¡ Son varia.bles en ambos modos y por tanto su distancia con relación a la tónica no es
la misma en un modo que en otro .
.¡ De los tres el 111 es el que realmente define la modalidad.

~;_d'
6"M 7"M
3'M
Modo Mayor •
.. • o
~
Distancia 3" m 6" m 7'm

~~
Modo menor •

Nota: El segundo grado, que no suele aparecer catalogado en las teorías de la música, creemos que puede incluirse en el grupo de
los grados modales por su carácter ambiguo•

••
 escala

Escribe aliado de cada grado el nombre que le corresponde.

( \

)
IV ________ _ ( ...... ,
~)
v .);
'-'"

Escribe qué notas forman la y de las

siguientes tónicas.

Escribe las tónicas de las siguientes dominantes.

l ~
Dominante #u --- Tónica

Dominante
~ 1) __ Tónica

l JJ
Dominante

~
e
-- Tónica

~
 -------JJ
• Señala con un círculo la tónica, dominante, subdominante y sensible de
estas dos escalas.

11 ¿A qué tónicas corresponden estas sensibles?

Mi La
Sol # ___ _ Re
Si Fa# _

~ Las flechas señalan la dominante y la sensible de estas escalas. Añade las

alteraciones que falten a esas notas.

~
00
0

~.
(' O tlU
o o u

De la tonalidad de Si m escribe las notas correspondientes a los siguientes

grados.

Tónica = Subdominante =

l
----~j
Modal = Dominante =

4-------------------~~~

1/ CUESTiONARiO:
SI NO
1. La sensible dista un semitono de la Tónica. .--J .~
2. La Subdominante es el V grado. :~ .. =J

3. La sensible de Do M es la misma que la de Do m.~ .~

4. El VIII grado de una escala se llama Tónica. .~ .~
5. El IV grado se llama mediante por estar entre ell y el VIII. --.J.=J

6. El 111 grado se llama modal porque define el modo.

4 ___fi_Gr_ad_:o_s_ _Y_ _ __

~)
~ Subraya los grados tonales.

fU VI v vu IV

4--------~:·
La Subdominante es un grado tonal y dista de la Tónica:
I Una 5a J '.--J
Una 4 a J

l4 - - - - - - - - - ·
i .-.J

~_ _ _ _ _ _
una_3a_M_.-.J_··_ _ _ _ _ __ _

La dista de la Tónica una 5a J y es un grado: j(

I Tonal--]
...-/

Modal.=J

Conjunto .--J
 Realiza las siguientes escalas señalando los grados tonales.

Ej.
l l le o

~
II nl e
Sol M e tI e Rem

Sim Sol m

SíM ReM

Las siguientes notas son grados tonales o modales ¿de qué tonalidades?

*
1) Re AA Y Re m
Ej. 1 o
IV V

*~:
2 ')

e 1I

*
3
IV V

*
4 1) o
o
111 VI VII

5
1 eJ
111 VI
~e 11

VII

()
o

*
6 l'
111 VI VII
fJ Los grados modales son 111, VI, VII ¿Cuál es el que define realmente el modo?

Respuesta:

La distancia de la Tónica al 111 grado es:

3a M en los dos modos.

3a
m en el modo Mayor y 3a M en el modo menor.
3a M en el modo Mayor y 3a m en el modo menor.

Señala los grados modales:

El primero ~
El cuarto--- "1

El sexto ~
El octavo ,--- --1

El séptimo .~
El tercero --~.J

IJ-~-------
Señala el 111 grado de las siguientes tonalidades:

Re M ~ Sol
~ ~ Fa
~ -> La #

~
Sol m --+ la '~ ~ Si b
D -> Si :=.J
Fa I m --¡,. La# ~ ~ Si b ;=.=J ~ La
~
 r
!

~ Realiza las siguientes escalas señalando los grados tonales.

Rem

Lam Fam

ReM FaM

Tacha la respuesta que no sea correcta.

a) Mi es 111 grado de Do Mayor o Do menor

b) Mi bes 111 grado de Do I menor o Do menor

e) Fa es VI grado de la menor o la Mayor

d) Do es VI grado de Mi Mayor o Mi menor

e) Do I es sensible de Re Mayor o Re menor

f) la es VII grado de Si menor o Si bMayor

g) Fa I es 11 grado de Mi Mayor o Mi menor

1¡

Mediante alteraciones. convierte los siguientes intervalos en

o modificando la nota señalada con una flecha.

~ ~
I
2 ~ 3 ,,¡, 4 ~ 5
()
~' ..
a
1)
1I
a
a
II~O- () 1I l' a
1I a II t_
'~)
Aum. Disrr:. Dism. Aum" l)ism.. ,
.)i
..:::;

Construye intervalos a partir de las

siguientes notas.
5
11 In >=¿g
5" AUIT!. 4" Aum.

Clasifica. los siguientes intervalos.

2 3 4

~'0
5
jo 11&19 la lo Il,u #0
o
11 o ~o 1I 11

Clasifica el intervalo de partida y el resultante de su inversión.

li 1'-1
. I
JI
J

1I
 lIf Clasifica los siguientes intervalos.

~~~IIªII
~ 1 =.. ~"I" 11­
.. II

~ft..
lío
1

u 1

°11­
~. 'n 1
~~ .... 11

~~ .. In 11­
~I" ~..
~#" lo 11_
11

------------J¡

~ De los siguientes intervalos, tacha las clasificaciones equivocadas. Invierte

el intervalo y tacha las nuevas clasificaciones erróneas.

Intervalo Clasificación Inversión

b) ~~ .. 1)
 f>Repaso
JfJJ - - - - - - - - = - "

Clasifica los intervalos de este fragmento melódico.

Die (jeheimnisvolle Flote A. Webem

::::::.:=:::=­
¡I~G

hO ren, wenn die Er - de schllift, die Vo - gel em Ge-

m
© 1925 by Universal Edition AG Wien.
" ' - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -... ,""'"""~'"

11------­Clasifica en las casillas numeradas los intervalos señalados con flechas.

Invention (j. Lígetí

2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14 15
sr

,J

© 1991 Schott Musik Intemational, Mainz, Alemania..

11 Reduce estos intervalos compuestos a simples y clasifícalos.

I 1 2 3 4 5 6 7 8

----1
.; Tl

) i

)
. I

11
~& ~u

Construye intervalos aumentados y disminuidos como en el ejemplo.

<• MI:..

ij.,5·D~.
DeS.

,'PD"m. ~ l. k..
e) S" Dism. < .&~o~
~ ~
a
f)6 Aum. ~ *&~
~ ~o J
\...~----~

(~

J}--------.-~

I I Escribe la armadura donde se te da la tonalidad y escribe la tonalidad

donde se te da la armadura.
I
1 2 3 4 :;
(".­
, ,

Fam M m SiM

m La M Sol m m
'--------------------------------/

J}-------­
~i~

~ Indica la tonalidad h''172.yor y menor de las siguientes armaduras.

__ ;. ;. ;~ ')~ =_ _ .:..:..:m

J}------­
I Escribe dentro de los recuadros las sensibles de las siguientes tonalidades.

a) b) 1'/
IIII....----.-JI tJ Si m
J
I

J
i
:

e) d)
 Indica a qué tonalidades corresponden las siguientes sensibles.

M .
---:"':'m b) ~~~o

d)~=
M M M
')~=
~
! m m
f) la m

l ./

Jj

Escribe los grados de las siguientes tonalidades. No olvides

poner alteraciones cuando sean necesarias.

Ej. Fa M Re m Fa ~ m

l e, ~e
~ ~
1I
!\ 1I 1I
T S D T S D T S D

Si NI S¡!,m La ~ f'l'}.

~ T S D
1I
~ T S D
1I
l T S D
1I

Escribe los grados modales de las siguientes tonalidades. No olvides

poner alteraciones si son necesarias.

Ej. DQm Mim La N,

~~m. t,.) be
VI VD
1I
~m VI VD
11
lm VI VD

1I

Si m ReM Fa m

~m VI VD
1I
*m VI VD
1\

*m VI VD
1\
CONCEPTOS: Acordes. Acorde triada. Acorde perfecto Mayor. Acorde perfecto menor.

Acorde: Conjunto de notas que suenan simultáneamente.

IJI lB 1I

Tradicionalmente el prototipo de los acordes está formado por tres notas (fundamental,
tercera y quinta) y se denominan

FUNDAMENTAl. TERCERA QUINTA

Consta de un sonido fundamental, una 3a Mayor y una 5 a Justa.

Acorde P. M.

Acordes Mayores

* 31M IElfl .. J.
F.
11
 Consta de un sonido fundamental, una 3a menor y una 5a Justa.

~ o
S. Fundamental
BJ3!m ~J~J. 1I =
~ 3' m[O]5 J.
S.F.
I 1I

Acorde P. m.
Acordes P. m.

¡r ~ :31 m [1] !Si J.:2]

F.
¿ ~
3Im &I],IJ.
F.
1I i 3'mEllfl5" F.
1I

Acordes P.}\J\. o P.m. que se forman sobre cada uno de los

sonidos (grados) de una escala Mayor.

DoM
~I P.M.
H
P.m. P.m.
1 n
P.M.
§
P.M.
n
P.m. I P.M.
L Acorde de 5'
disminuida (1)

!
FaM
~~ 11
P.M.
§
P.m.
n
P.m.
1
P.M.
O
P.M. P.m. I P.M.
1I

L- Acorde de 5'
disminuida (1)

P.M. O P.m. que se forman sobre cada uno de los

sonidos (grados) de una escala menor.

Lam
~! P.m.
En] I
P.M.
ti
P.m.
§
P.m.
ti
P.M.
§
P.M.
(vj
P.m.
\ • Acorde de 5"
disminuida (1)

~ -1 ti El] O 1 11 § ti <!>
1I
Sim P.m. P.M. P.m. P.m. P.M. P.M. P.m.
I • Acorde de 5'
disminuida (1)

(1) Este acorde se tratará más adelante .

••
 ~Aeordes
~---------------~-
fJ Un acorde P. M. consta de:

l
~----
______________ m~
SaJUSTA
____________ __

~-------

l~~_·~~u_n rd-=-e-=-:-·_am-=-~_.,_~_o_~-=-:-=-R-=-d_e_:= _m_~ -=- =- =- =- =- =-= = = =

_a_c_o__ _ __

~-------
Escribe en el paréntesis el sonido que falta en cada acorde. (P.M.).

[J : 1

\.~--------------------_ ... _...

/J------­ Construye acordes P. M. sobre los siguientes sonidos.

I
I
o n
()
o
l
()

---~--------------------------------

~------_ __ .. ..•..

Señala con una X los acordes que sean P. M.

---------------~

1> Construye acordes P. m. sobre los siguientes sonidos.

r---------------~

~ Escribe en el paréntesis el sonido que falta en cada acorde. (P.m.).

C¿I

Señala con una cruz los acordes que sean P. m.

kll 1 tI
11

9J Señala con M. (Mayor) o m. (menor) los siguientes acordes.

~ H ~ '6 ~ I
~ I
-­ -­ ----­ ---­ ----­

,O Forma acordes Mayores y menores a partir de estas notas.

¡ al
M.
,)
m.
¿
~
n

M.
1)

ID.
~#n M.
#n
m.
~~e M.
~o
m.
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ponte nota. Cada pregunta vale 0,5 puntos.
Do - Do #es un semitono
Sol - Fa # es un semitono _ _ _ _ _ _ _ _ _~ _ _ _ _ _ _~
Los intervalos justos son

¿Qué intervalo consta de un semitono diatónico? _~________

La 3a Mayor consta de ..~.__~.~.~_.~_~_ tonos

Un sostenido en la nota superior ¿amplía o reduce el intervalo? _ _ _ __

Un bemol en la nota inferior ¿amplía o reduce el intervalo?

La única cuarta que no es justa entre notas naturales es

Las 6as y 7 as son menores cuanto en su composición hay _ _ _ __ semitonos

Al ser invertidas, las 3as menores se convierten en

Los intervalos que al ser invertidos no cambian de especie son los
Mi menor es relativo de . La Mayor es relativo de
¿Qué alteraciones tiene Mi ~ M? Y Mi Mayor? _ _ _ _ __
Con dos bemoles como armadura la tonalidad es _ ~. _ menor.
Con _ _ _ _ _ _ _ en la armadura la tonalidad es Si menor.
Cuando el VII grado está a distancia de un semitono de la tónica se llama
La Tónica, Subdominante y Dominante se llaman grados ________
El grado que define inequívocamente la modalidad es el
Los grados variables en la modalidad son ______________
Un acorde mayor consta de Fundamental, _ .._ _ _ Mayor y Justa.

Calificación O
 1J~ Cromático
lit! Diatónico
Cuartas, quintas y octavas
Segunda menor
lit! Dos
O., Amplía
Amplía
II~ Fa· Si
~~ Dos
Sextas Mayores
IJIll Justos
lB!! SoIM __ Fa#m
fJ~t; 3 bemoles __ 4 sostenidos
Sol
fIí!:<

<!í!8''''
2 sostenidos

'~''''
Sensible

Tonales

'lffJJlll Tercero

flf/J<1i 3°,6° Y 7°
3a __ 5a

••
 SE
BLOQUE PÁG i\'\ATERIA FiCHA PÁG

1 5 Semitono Diatónico y Cromático 1 1 7

Intervalos 2 9

2 11 Claves (Sol, Fa, Do) 3-4 15-17

Tempo 5 19
Articulación y Acentuación 6 21

3 23 Intervalos de 2a y 3a 7-8 25-27

(Efecto de las alteraciones sobre los intervalos)
(Regla para identificar un intervalo entre notas
alteradas)

4 I 29 Cuatrillo y Seisillo 9 31
I I
5
I
•
í
33

!
Intervalos de 4a , 5a y 8a
Intervalos de 6a y 7a
10-11
12
35-37
39

6 1
¡ 41 Inversión de intervalos 13 43
¡ 1¡
Tabla de intervalos

7 45 Tonalidades 14-15 47-49

8
I! 51 Tonos relativos
Tabla de tonalidades y número de alteraciones
16
17-18
55
57-59

9 61 Modulación
I 19 63
Imitación
\ I
10 65 Grados de la escala (nombre) 20 67
Grados tonales y modales I
21-22 69-71
Repaso de intervalos y tonalidades 23-24-25 73-75-77

11 79 Acordes (triada Mayor y menor) 26 81

I
 MATERIA BLOQUE PÁG FICHA PÁG

Acentuación
Articulación y Acentuación 2 14 5-6 19-21
Acordes (Triada mayor o menor) 11 79 26 81

Claves (Sol- Fa - Do) 2 11 3-4 15-17

Cuatrillo 4 25 9 31
I

Grados de la escala (nombre) 10 65 20 67

Grados tonales y modales 10 66 21-22 69-71

Imitación 9 61 19 63

Intervalos (especies)
1 6 2 9

Intervalos de 2 11
y 311 3 19 7-8 25-27
Intervalos de 411 , 511 Y 811 5 33 10-11 35-37
Intervalos de 611 y 7 a 5 34 12 39

Intervalos (Tabla de)

6 42

Intervalos (repaso)
10 , 23-24 73-75
Inversión de intervalos 6 41 13 43

Modulación
I 9 61 19 63

Seisillo 4 30 9 31

Semitono diatónico y cromático

1 5 1 7

Serie general de quintas

7 46

Tempo (términos que modifican el movimiento) 2 13 5 19

Tonalidades 7 45 14-15 47-49
Tonalidades (Tabla de) 8 52 17-18 57-59
Tonalidades (repaso) 25 77
Tonos relativos 8 51 16 55

••