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La asesoría pedagógica

Taller de Capacitación para el equipo operativo


de Programa SEVIC en el Estado de México

12, 13 y 14 de Septiembre de 2018


Pregunta de reflexión
• La meta principal de la asesoría pedagógica es:

a) Apoyar al maestro para que aplique la enseñanza de la


ciencia a través de la indagación adecuadamente en su
salón de clase
b) Contribuir a que los niños y niñas aprendan conceptos
científicos y desarrollen sus habilidades y actitudes
científicas.
c) Dar acompañamiento al maestro para identificar sus
fortalezas y debilidades en la aplicación de la
metodología indagatoria.
¿Cuáles son los objetivos de la Asesoría
Pedagógica para el proyecto SEVIC?

Piensen en la asesoría relacionada con los


estudiantes, los maestros y la escuela

• Formar equipos de cinco integrantes


• Comparta las reflexiones individuales con el equipo
completo
• Registrar las respuestas del equipo en una hoja rotafolio
escribiendo en la parte superior el nombre del equipo
Pegar los rotafolios y pasar a

• Identificar patrones
• Identificar diferencias
• Identificar nuevas ideas
Metas de la Asesoría Pedagógica
Metas de la Asesoría Pedagógica
Aprendizaje del
Estudiante

Práctica del maestro

Reflexionar

Colectar Planear
Asesor/Profesor
Evidencia
Evaluar
Investigar
“Sé que los niños no te quieren y te golpean, pero tienes que ir
a la escuela… tú eres el profesor”
La comunicación del Asesor con el
Maestro

• “Lo mejor que puedes hacer por otro no es


compartirle tu riqueza sino revelarle la que él
posee”
• Benjamín Disraeli
Elementos clave para una asesoría exitosa
Desarrollar confianza:
• Ser honesto
• Tener confidencialidad
• Mostrar cooperación
• Valorar al profesor
• Tener claro el papel del profesor, sus expectativas y
responsabilidades
• Basarse en el comportamiento, no en las opiniones
• Basarse en el aprendizaje del alumno e involucrarse con el
profesor en la reflexión de los temas
Elementos clave para una asesoría exitosa
Capacidad de:
 Manejar las relaciones
 Comunicarse
 Planear
 Establecer metas
 Obtener datos
 Proporcionar retroalimentación
 Utilizar el conocimiento de los contenidos científicos y
pedagógicos para orientar su interacción
Comunicación No -Verbal

• Más del 93% de nuestra comunicación es “no –verbal”


 Tono de voz, movimiento de ojos, la postura, el movimiento de las
manos, las expresiones faciales
 La sonrisa (existen alrededor de 50 diferentes tipos de sonrisa
humana) Sonrisas verdaderas o falsas
 El espacio personal
 Comunicación con gestos (tocar a otra persona en una forma de
comunicación –amistosa o agresiva-)
 Cuidar el lenguaje corporal (evitar parpadear mucho o mover
demasiado la cabeza cuando alguien te está haciendo una pregunta.
No mirar hacia abajo o para otro lado. Observar directamente a la
otra persona con un sentido de confianza pero no de forma
arrogante o amenazante)
Recomendaciones de Comunicación

Cuando hables
Cuando escuches
Define términos
Se atento a lo que Cuando des
dice la otra persona Revisa la entonación
retroalimentación
No interrumpir Se consciente de tu
lenguaje corporal Evita aconsejar o
Ser sensible a las adular
emociones Utiliza la primera persona
“Yo” Parafrasea para
Intentar comprender admitir, aclarar o resumir
lo que dice la otra Utiliza “Y” en lugar de lo entendido
persona “PERO”
Realiza preguntas para
No juzgar o ensayar Admite lo que entendiste fomentar la reflexión
una respuesta acerca de la esencia y
mientras él /ella habla emoción de las otros
personas