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RECURSOS PARA TRABAJAR EN MATEMÁTICA:

En cuánto a los recursos y juegos matemáticos, estos, están orientados a reforzar nociones
básicas matemáticas referidas al cálculo y la numeración.

Todas las actividades permiten afianzar el conteo, progresar en el conocimiento y comprensión


de la serie numérica y trabajar diferentes sentidos de las operaciones. Todas estas, nociones
básicas, que los niños deben y pueden desarrollar a partir del juego, para poder progresar en
contenidos y actividades escolares más complejas. Aquí también prima el ideal de la inclusión, ya
el trabajo en equipo, con materiales concretos y sentido lúdico permite que cada uno desarrolle
sus estrategias y reciba apoyo de un par para resolver cada desafío.

De esta manera se disminuyen considerablemente las barreras que impiden aprendizajes


placenteros y efectivos. Los juegos planteados deberán ser elegidos de acuerdo a las necesidades
y posibilidades de cada grupo. Ya que cada uno permite reforzar nociones específicas y
constituyen una adaptación que atienda a la diversidad del grupo, permitiendo que cada
participante aporte estrategias o se nutra de las de sus compañeros de juego.

Por lo tanto los recursos propuestos estarán orientados a desarrollar las siguientes nociones:

CONTEO Y SOBRECONTEO, SENTIDOS DE LA SUMA Y LA RESTA, PROGRESIÓN EN EL


CONOCIMIENTO DE LA SERIE NUMÉRICA, CÁLCULO MENTAL, REGULARIDADES DE LA
SERIE NUMÉRICA, POSICIONALIDAD DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN, ETC.
RECURSOS Y JUEGOS DIDACTICOS PARA ENTREGAR A LOS VOLUNTARIOS

LOTERÍA DE SUMAS Y RESTAS

Cantidad de jugadores: Tres o más

Materiales: Cartones con sumas y restas escritas que den como resultado del 1 al 15 (por lo menos
un cartón para cada jugador). Una bolsa con papelitos en los que estén escritos números del 1 al
15. Porotos.

Reglas del juego: Un participante debe sacar de la bolsa un papelito y cantar el número que está
escrito. Los demás jugadores deben colocar un poroto sobre todos los casilleros de su cartón en
los que se encuentre la suma o la resta que da por resultado el número cantado.
LOTERÍA DE DIVISIONES Y MULTIPLICACIONES

Cantidad de jugadores: Tres o más

Materiales: Cartones con divisiones y multiplicaciones escritas (por lo menos un cartón para cada
jugador). Una bolsa con papelitos en los que estén escritos los números. Porotos.

Reglas del juego: Un participante debe sacar de la bolsa un papelito y cantar el número que está
escrito. Los demás jugadores deben colocar un poroto sobre todos los casilleros de su cartón en
los que se encuentre la suma o la resta que da por resultado el número cantado.

10%8 3x9
4x 5 45%6
6x3 4x8

TARJETAS ASOCIACIÓN: GRAFÍA, CANTIDAD, DEDOS DE LA MANO

Descripción: Identificación de números.


✓ Asociación número cantidad.
Cartas para que los niños asocien el número y la cantidad.

Materiales:
Tarjetas con números e imágenes de los dedos de la mano que representan cantidades del 0 al
10
Tarjetas con objetos que representan cantidades del 0 al 10.
Actividades:
Se le da a al niño la ficha con números e imágenes de los dedos de la mano y tiene que buscar la
ficha con la cantidad que representa ese número o bien al contrario.
Se puede realizar la actividad de forma individual o en grupo.
Otra variante de esta actividad, es dar a cada niño de la clase una tarjeta, ellos tienen que
encontrar entre sus compañeros, la tarjeta que corresponden según el número o la cantidad que
les haya tocado.

CARTAS ASOCIACIÓN: GRAFÍA, CANTIDAD

Cartas de números. Repasar los números del 1 al 20.


✓ Aprender y repasar los números.
✓ Aprender a contar con cartas numéricas

Descripción: Identificación de números.


✓ Asociación número cantidad.
✓ Cartas para que los niños asocien el número y la cantidad.

Materiales:
Cartas con números e imágenes que representan cantidades del 1 al 20.

Actividades:
Se le da al niño una carta o varias.
Se le puede pedir al niño tapando el nombre y el número que cuente la cantidad de elementos que
hay en dicha carta.
Otra variante seria que se tape el número y la cantidad de elementos y se le pida que lea el nombre
del número.
Otra variante seria que se tape el nombre del número y la cantidad de elementos y se le pida que
identifique el número.

RUEDAS O DISCOS DE ASOCIACIÓN: GRAFÍA, CANTIDAD


Ruedas con cantidad de objetos y broches con números.
Repasar los números del 1 al 10.
✓ Aprender y repasar los números.
✓ Aprender a contar con discos numéricos

Descripción: Identificación de números.


✓ Asociación número cantidad.
Ruedas o discos para que los niños asocien el número y la cantidad.

Materiales:
✓ Ruedas o discos con imágenes que representan cantidades del 1 al 10 y broches con
los números.

Actividades:
Se le da a al niño una rueda o disco y se le pide que cuente la cantidad de elementos que hay en
cada parte y vaya colocando un broche con número a cada parte.
Otra variante seria que tome los broches que el quiera y un compañero o ayudante elija cualquier
disco o rueda y el coloque donde corresponda los broches que el eligió (puede ser que queden
broches sin colocar o dibujos vacíos ya que el niño eligió determinados números).

ROMPECABEZAS ASOCIACIÓN: GRAFÍA, CANTIDAD

✓ Aprender y repasar los números.


✓ Aprende a contar con rompecabezas numérico e identificar
anterior y posterior.
✓ Repasar los números del 1 al 20.

Descripción: Identificación de números.


✓ Asociación número cantidad.
Rompecabezas para que los niños asocien el número y la cantidad y el número anterior o posterior.

Materiales:
Rompecabezas con imágenes que representan cantidades del 1 al 20.
Actividades:
Se le da a al niño los rompecabezas y se le pide que teniendo en cuenta la forma del
rompecabezas, los números y la cantidad de objetos arme las parejas correspondientes entre la
cantidad y el número; y que diga el nombre del número de las parejas que va armando.

Luego se le puede pedir que arme la serie numérica del 1 al 20 y vaya diciendo el nombre de los
números.

Otra variante seria que arme una pareja y que coloque el anterior y el posterior y que diga el
nombre de los tres números.

MANITOS ASOCIACIÓN: GRAFÍA, CANTIDAD

Con ellas se pueden realizar muchas actividades de conteo


y cálculo:

Podrán practicar con las manos colocando los dedos en la misma posición. Con este juego están
asociando cantidad a grafía, así como las diferentes formas de representar el número.

Descripción: Identificación de números.


✓ Asociación número cantidad.
✓ Trabajar los números hasta el 10.

Materiales:
Tablero con manos que representan cantidades del 1 al 10.

Actividades:
Asociar cantidad a grafía: Ahora con tarjetas individuales se van asociando la cantidad con la
grafía y con los dedos, así como con los puntos y los dados.
Actividades de conteo y cálculo.

MAQUINA DE SUMAR

Descripción: Fabricada con materiales reciclados la máquina de sumar es


útil tanto para contar como para sumar pequeñas cantidades de manera
divertida.
Materiales:
Tapitas, un tablero con dos tubos y cartoncitos con números del 1 al 10.

Actividades:
Actividades de conteo y cálculo.

Los niños deberán elegir dos cartoncito con un número, los cuales estos le servirán para sumar
las cantidades que desee.

Deberán colocar en cada tubo las cantidades de tapitas respetando el número que indica cada
cartoncito.

Al final de la maquina obtendrá el resultado total de la cantidad de tapitas. Por lo tanto estará
realizando una suma.
PROBLEMA 1:
Se trata de que los niños comparen diversos procedimientos que permitan desentrañar el funcionamiento del
algoritmo de la división.

PROBLEMA 2:
Avanza sobre la intención de que los alumnos interpreten los procedimientos escritos, identificando en que parte
de esas escrituras se lee la información relevante para responder. Los niños podrían resolver el problema
utilizando otras estrategias, comparando procedimientos con los aquí propuestos y analizar también que los dos
procedimientos planteados son equivalentes.
LOS CHICOS DE 6TO VENDEN TORTAS PARA RECAUDAR DINERO PARA EL VIAJE DE EGRESADOS. ESTA SEMANA
RECAUDARON $350. SI CADA PORCIÓN DE TORTA COSTABA $5, ¿CUÁNTAS PORCIONES VENDIERON?

¿Por qué la cuenta de Sol es más corta que todas las demás?
Si tienen que resolver la siguiente división 356 : 6 ¿Qué multiplicación deberían hacer primero? ¿Por qué?

PROBLEMA:
Se observan estrategias con formatos similares al algoritmo convencional, pero en los que aparecen
multiplicaciones y restas parciales, que intentan hacer más explicitas las relaciones inherentes a una división,
operación que suele generar gran dificultad por parte de los alumnos.
CUENTAS PARA DIVIDIR:
PROBLEMA I: LOS CHICOS DE TERCERO TENIAN QUE RESOLVER CUANTO ES 1.248 : 6. ESTAS SON ALGUNAS DE
LAS CUENTAS QUE HICIERON:

¿Cómo pensó la cuenta cada uno de los chicos?


¿En qué se parecen las cuentas de Abril y de Gerardo?
¿Y las de Bianca y Gerardo, en que se parecen? ¿En que se diferencian?
PROBLEMA II: LA ESCUELA COMPRÓ 84 LIBROS DE CUENTOS PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES ENTRE 6
GRADOS ¿CUÁNTOS LIBROS DE CUENTOS LE TOCA A CADA UNO?
MIRA COMO LO PENSARON LOS CHICOS:
La caja mackinder es un instrumento matemático que me sirve para comprender de forma
lúdica y concreta las 4 operaciones matemáticas básicas.

La caja mackinder posee compartimentos en las cuales se depositan las fichas. Esta caja
consta de un compartimento central, el cual es el de mayor tamaño en referencia a los
demás y alrededor de este compartimento central se ubican 10 compartimentos de
menor tamaño.

• Si quisiera realizar una SUMA ( 5+3 ) lo que tengo que hacer es OCUPAR DOS
COMPARTIMENTOS DE LOS DE MENOR TAMAÑO, en uno de los compartimentos coloco
5 fichas y en el compartimento de al lado coloco 3 fichas, una vez repartidas todas las
fichas a continuación tengo QUE LLEVAR TODAS LAS FICHAS AL COMPARTIMENTO
CENTRAL y por ultimo debo contar la cantidad total de fichas que quedaron. De esta
manera llego al resultado de 8 fichas en el compartimento central.

• Si quisiera realizar una RESTA ( 5- 3 ) lo que tengo que hacer en este caso es ocupar
momento el COMPARTIMENTO DE MAYOR TAMAÑO y coloco 5 fichas, una vez que
coloco todas las fichas a continuación tengo que QUITARLE 3 FICHAS QUE LAS PODRÉ
COLOCAR EN CUALQUIERA DE LOS COMPARTIMENTOS DE MENOR TAMAÑO.
Por ultimo debo CONTAR LA CANTIDAD TOTAL DE FICHAS QUE QUEDARON EN EL
COMPARTIMENTO CENTRAL. De esta manera llego al resultado de 3 fichas en el
COMPARTIMENTO CENTRAL.

• Si quisiera realizar una MULTIPLICACION ( 5 X 3 ) lo que tengo que hacer es tener en


cuenta que :
▪ EL PRIMER NUMERO ME INDICA CUANTOS COMPARTIMENTOS DE MENOR
TAMAÑO OCUPARÉ Y EL SEGUNDO NUMERO ME INDICA LA CANTIDAD DE
FICHAS QUE DEBO COLOCAR EN CADA UNO DE ESOS COMPARTIMENTOS.
EN ESTE CASO OCUPARE 5 COMPARTIMENTOS DE LOS DE MENOR TAMAÑO Y EN
CADA COMPARTIMENTO COLOCARE 3 FICHAS.
A continuación lo que se debe hace es llevar todas las fichas al compartimento central y
contar cuantos FICHAS EN TOTAL ME QUEDARON EN EL COMPARTIMENTO CENTRAL.
De esta manera llego al resultado de 15 fichas en el COMPARTIMENTO CENTRAL.

• Si quisiera realizar una DIVISION (24 % 6 ) lo que tengo que hacer es lo que tengo que
hacer es tener en cuenta que :
EL PRIMER NUMERO ME INDICA CUANTOS ELEMENTOS O FICHAS TENGO EN TOTAL TY
EL SEGUNDO NUMERO ME INDICA LA CANTIDAD EN QUE TENGO QUE REPARTIR ESOS
ELEMENTOS O FICHAS.
EN ESTE CASO COLOCARE 24 FICHAS EN EL COMPARTIMENTO CENTRAL Y TENDRE
QUE COLOCAR DE A UNA FICHA HASTA OCUPAR 6 COMPARTIMENTOS DE MENOR
TAMAÑO, CUANDO SE ME ACABEN LAS SEIS PRIMERAS FICHAS TOMARE OTRAS
FICHAS Y LAS REPARTIRE ENTRE LOS 6 COMPARTIMENTOS QUE COLOQUE LAS
FICHAS ANTERIORES, ASI SUCESIVAMENTE IRE REPARTIENDO EN LOS
COMPARIEMENTO DE MENOR TAMAÑO, HASTA QUE NO ME QUEDEN MAS FICHAS EN
EL COMPARTIMENTO CENTRAL.
POR ULTIMO CONTARE CUANTAS FICHAS ME QUEDARON EN UNO DE LOS
COMPARTIMENTOS DE MENOR TAMAÑO. De esta manera llego al resultado de 4 fichas
en cada uno de los COMPARTIMENTO DE MENOR TAMAÑO.

PAGINAS WEB:

▪ DIVISIÓN CON CUBO MULTIBASE


https://www.youtube.com/watch?v=6_cc-cLO0LE

▪ DIVISION DE NUMEROS NATURALES CON ROMPECEBEZAS MULTIFUNCIONAL


https://www.youtube.com/watch?v=HHYAiWjEFjQ
▪ DIVISIÓN CON BLOQUES MULTIBASE DIBUJADOS
https://www.youtube.com/watch?v=vU5Z1Fmzpdk

▪ MULTIPLICAR CON EL TABLERO DE MONTESSORI


https://www.youtube.com/watch?v=7fd2j126-K4

CUADERNO SEPARADO CON LINEAS PARA REALIZAR DIVISIONES

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