Establecimiento: Escuela Rural TRAIGUÉN - La Unión

Profesor: CORA SOTO Fecha:

Asignatura: Historia, Geografía y Duración: 2
Curso: 8° Básico
Ciencias Sociales Hrs.
Clase: CLASE N°6: CAUSAS DE LA
Unidad: Unidad 3
REVOLUCIÓN FRANCESA

Objetivos de Aprendizaje:
OA15 - Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de
fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, considerando la independencia de Estados
Unidos, la Revolución francesa y las independencias de las colonias españolas en
Latinoamérica.

Indicadores de Logro:
 Explican cómo influyeron las ideas ilustradas en los procesos revolucionarios de fines
del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, y reflexionan sobre su impacto en la
formación de los sistemas republicanos y en el reconocimiento en las sociedades
actuales de los derechos civiles y políticos fundamentales.

 Caracterizan la Revolución francesa y los procesos de independencia de Estados

Unidos y de las colonias españolas en Latinoamérica, y reconocen su relevancia tanto
para su época como para el presente.

 Sitúan los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, y
reconocen en ellos elementos de sucesión y simultaneidad.

Habilidades:
 Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos abordados en
el nivel.

Actitudes:
 Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u
opinión política, religión o creencia, sindicación o participación en organizaciones
gremiales o la falta de ellas, género, orientación sexual, estado civil, edad, filiación,
apariencia personal, enfermedad o discapacidad.
Inicio:
Saludo inicial. Estudiantes reciben explicación del objetivo de la clase y lo registran en sus
cuadernos.
Objetivo: Caracterizar la Revolución francesa reconociendo su relevancia tanto para su época
como para el presente.
Comentan el objetivo, señalando que conocen de Francia; ubicación, ciudades, etc.
Los estudiantes observan un vídeo para introducir los aprendizajes: “Erase una vez el hombre
en la revolución francesa”
https://www.youtube.com/watch?v=fO-6x0Meh74
Registran apuntes en sus cuadernos.

Desarrollo:
Docente explica las causas de la revolución tales como: desigualdad social abismante,
impuestos al tercer estado excesivos, ideas ilustradas, monarquías corruptas, entre otras
(apoyo PPT). Es importante señalar que no solo Francia vivia una situación de ese tipo, sino
que la mayoría de los países europeos tenía el mismo contexto social.
Estudiantes toman apuntes.
Realizan guía de trabajo entrega por el docente donde luego de leer un texto identifican
factores que posibilitaron la revolución.
Síntesis de las causas de la Revolución francesa.

Cierre:
Revisión de la guía de trabajo y retroalimentación de la clase. Registran ideas principales
aprendidas.

1. Tarea: Investiga en el texto escolar: ¿Quiénes eran los privilegiados y no privilegiados

de la sociedad? Defínelos.
2. ¿Qué fue la asamblea constituyente? Explica. ¿Qué cambios introdujo en la
organización del país? Explícalos.

Recursos:
PPT
GUÍA

Principios del DUA