FICHA DESCRIPTIVA DE ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO –PRODUCTO 17

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ACOMPAÑANTE NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE

ACOMPAÑADO

ANDRÉS MARIÑOS ALCÁNTARA xxxxxxxxxxxxxx

FECHA: CICLO/GRADO: ÁREA CURRICULAR TIEMPO OBSERVADO

II. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: Visita al aula

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MATERIALES

El Director realiza las siguientes acciones antes de
la visita:
 Coordina con el equipo directivo y docentes a
su cargo, su cronograma de visita.
 Ingresa en el sistema de información la
programación de sus visitas.
 Revisa el plan de acompañamiento,
enfatizando las necesidades de formación
identificadas y que conviene no perder de
vista. Cronograma de
visitas
 Revisa los compromisos de mejora Cuaderno de
establecidos en la visita anterior, para hacer campo
INICIO seguimiento a su implementación durante la Matriz del diálogo
visita. reflexivo
 Selecciona y/o diseña diversos materiales o Rúbricas de
recursos impresos y digitales, a la base de desempeño
información actualizada, que utilice y facilite al
o la docente durante el desarrollo del diálogo
reflexivo.
 Prevé y organiza las herramientas e
instrumentos para el recojo de información: la
rúbrica de análisis de la planificación
curricular, las rúbricas de
 A.1. Acciones de coordinación antes de ingresar a
la observación de aula
 Comunica al docente de aula el propósito de la
visita.
 Llega al aula con suficiente anticipación al
horario escolar establecido.
 Coordina con el docente tú ingreso al aula,
estableciendo un clima propicio para que el
docente se desenvuelva en confianza.
 Solicita al docente el propósito de la sesión de
aprendizaje a ser observada.

A.2. Acciones durante la observación de aula.

 Ingresa al aula, saluda al docente y a los
estudiantes y comunica el propósito de su
visita. Luego, encuentra un lugar donde
puedas desarrollar una adecuada observación.
Si es necesario puedes desplazarte por el aula
teniendo cuidado de no provocar la
distracción o interacción con los estudiantes y
con el docente.
 Durante tu permanencia en el aula desarrolla
una observación sistemática en la que Cuaderno de
PROCESO registras hechos o evidencias de la práctica campo
pedagógica del docente y NO calificas o Fichas
formulas conclusiones sobre ella. En tu
registro incluye la hora de inicio y fin de cada
una de las actividades realizadas por el
docente, y la cantidad de estudiantes
presentes15 durante la sesión.
 Finalizada la sesión de aprendizaje, te
despides de los estudiantes, coordina con el
docente el horario para el desarrollo de la
reunión de reflexión sobre la práctica, y
solicita la sesión de aprendizaje y su respectiva
unidad didáctica.

A.3. Acciones después de la observación de aula

A.3.1. Preparación del diálogo reflexivo
Analiza la planificación curricular

 Haciendo uso del instrumento de análisis de

la unidad didáctica y la sesión de
aprendizaje (la rúbrica de análisis de la
planificación curricular) identifica los ítems
logrados y aquellos que requieren mejoras
respecto a la planificación de sesión y su
respectiva unidad. Con base en el análisis,
 elabora observaciones considerando como
principales criterios la coherencia y la
pertinencia curricular.

Analiza los desempeños docentes observados

durante la visita en aula
Analiza los hechos o evidencias registradas
durante la observación de aula y relaciónalas con
los desempeños docentes. Para ello, realiza los
siguientes pasos:
- Revisa las evidencias en tu cuaderno de campo
durante la observación, precísalas y/o
compleméntalas.
- Organiza las evidencias por desempeño usando la
matriz de preparación del diálogo reflexivo.
- Define los niveles de desempeño o precisa si
estos fueron observados o logrados durante la
sesión, de acuerdo a los criterios establecidos para
cada caso. En este proceso, usa el manual de las
Rúbricas de observación de aula.
- A partir de lo analizado, formula conclusiones
sobre los logros y oportunidades de mejora para él
o la docente en cada uno de los desempeños.
- Prioriza los desempeños que abordarás en el
diálogo reflexivo.
Realiza las siguientes acciones al término de cada
visita de desarrollo:
 Actualiza los desempeños del docente en el
plan de acompañamiento pedagógico a nivel
individual e institucional.
 Acuerda con el docente la fecha de la
siguiente visita.
 Registra en la plataforma la información
recogida en las rúbricas y otros. Cuaderno de
CIERRE  En tu cuaderno de campo / portafolio campo
sistematiza y extrae conclusiones sobre Portafolio
lecciones aprendidas como Director (el mayor
conocimiento de la práctica pedagógica del
docente observado, ideas prácticas para las
siguientes visitas y para tu propio
desempeño).
III. BIBLIOGRAFIA

DIFOS 2018: Acompañamiento pedagógico. pp 44 al 51