I.

MUNICIPALIDAD DE CURICÓ
DAEM-ESCUELA PABLO NERUDA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Informe pedagógico

Derivación PIE

Nombre estudiante:________________________________________________________________

Fecha:___________________ Curso o nivel:____________ Fecha de nacimiento:______________

NOMBRE DOCENTE O EDUCADORA QUE REGISTRA LA INFORMACIÓN:

________________________________________________________________________________

Marque con una X la opción que más se asemeje a las dificultades que podría interferir en el
lenguaje del o la estudiante tanto a nivel expresivo como comprensivo, con el fin de derivar al
Programa de integración y continuar con los procesos de evaluación pertinentes:

NIVEL FONOLÓGICO

Indicadores No o En Siempre No
nunca ocasiones observado
Dificultades en la articulación de fonemas bilabiales (/p/, /m/,
/b/)
Dificultades en la articulación de fonema labiodental (/f/)
Dificultades en la articulación de fonemas dentales (/t/, /d/)
Dificultades en la articulación de fonemas linguoalveolares
superior (/l/, /r/, /n/, /rr/)
Dificultades en la articulación de fonema linguoalveolar inferior
o postdental (/s/)
Dificultades en la articulación de fonemas palatales (/ch/, /y/,
/ñ/)
Dificultades en la articulación de fonemas linguovelares (/k/, /j/,
/g/)
Omite fonemas durante su habla espontánea
Omite sílabas durante su habla espontánea
Presenta dificultades en la repetición de sílabas CV
Presenta dificultades en la repetición de sílabas CVC
Presenta dificultades en la repetición de sílabas CVV
Presenta dificultades con los dífonos vocálicos
Presenta dificultades en la repetición de palabras con dífonos
consonánticos
Presta atención ante llamados excepcionales
Identifica estímulos sonoros
Dificultades en la segmentación silábica
I. MUNICIPALIDAD DE CURICÓ
DAEM-ESCUELA PABLO NERUDA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

Indicadores No o En Siempre No
nunca ocasiones observado
Dificultades en la conjugación de verbos durante una
oración en habla espontánea
Falta de concordancia entre artículo y sustantivo
Utiliza de manera errónea los pronombres
Falta de concordancia entre género y/o número en sus
oraciones
Repite y crea oraciones simples
Describe elementos de una lámina a través de oraciones
compuestas o/y yuxtapuestas
Muestra conocimiento de palabras sinónimas y
antónimas

NIVEL SEMÁNTICO Y PRAGMÁTICO

Indicadores No o En Siempre No
nunca ocasiones observado
Dificultad para evocar categorías semánticas simples
(colores, frutas, animales, entre otras)
Establece relaciones semánticas
Comprende y ejecuta órdenes simples (hasta 2 variables)
Comprende y ejecuta órdenes complejas (hasta 3
variables)
Manifiesta intención comunicativa
Existe inteligibilidad y prosodia en su habla espontánea
(claridad en la emisión, intensidad vocal, calidad y fluidez)
Mantiene contacto ocular en situaciones de conversación
Respeta toma de turnos y establece pausas durante la
comunicación
Organiza sus ideas y logra establecer experiencias
cotidianas a través de un discurso narrativo (acorde a su
edad)

Observaciones adicionales:
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FIRMA DOCENTE O
EDUCADORA DE PÁRVULO