Síntesis de contenidos "Nuevas

tecnologías de la información y la ética"

Semana 4.
"Nuevas tecnologías de la
información y la ética"

Estimados estudiantes:
Reciban un cordial saludo y el deseo de éxitos en sus actividades diarias.
Una semana más de revisión de contenidos, ya podemos hablar de una
generación de hábitos de estudio dentro de sus actividades diarias, es
importante que usted comprenda la necesidad de la revisión periódica de
contenidos para lograr así un aprendizaje significativo.
Iniciamos la cuarta semana con la revisión del tema "Nuevas tecnologías de la
información y la ética" y el valor de la ética al usar las nuevas tecnologías
dentro de un sistema educativo y con mayor razón cuando se habla de
educación a distancia, por lo que le invito a revisar los microvideos y los
artículos enlazados para comprender esta temática.
Además, comparto con ustedes la segunda parte de la técnica de la
comprensión lectora que es valiosa en nuestro sistema de estudios a distancia.

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

La primera pregunta fundamental antes de estudiar es: ¿Qué son las técnicas de
comprensión lectora?, entendiendo muy bien esto se puede aprehender las diferentes
técnicas. Educa-lengua dice: “La comprensión lectora es la capacidad para entender lo
que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como
con respecto a la comprensión global del texto mismo.” Es decir es: el conjunto de
hábitos de trabajo intelectual que ayudan a la fácil, rápida y profunda asimilación que
incluye no solamente el significado explícito sino también el significado implícito de
lo que leemos.
Para la Comprensión lectora, hay diferentes técnicas que ayudan a descubrir aquellas
cosas importantes que se requiere para saber sobre el texto, antes durante y después,
como son:

• La motivación, afrontar el estudio en buenas condiciones, disponerse aprender, e

implicar el máximo de los sentidos intelectuales y corporales como el: “Proceso
meta-cognitivo del alumno: Acto consciente de qué hace, para qué lo hace, con
qué lo hace, que logra y que no logra cuando lee.”
• Detenerse en el título del texto porque allí va a encontrar el tema del que trata.

• Realizar una primera lectura rápida para entender la idea global del tema.

• Identificar la estructura del texto con títulos y subtítulos en los que está dividido.

• Fijar la atención en las palabras claves ayudan a la comprensión y las palabras en

negrita.

• Realizar una segunda lectura: releer, lentamente, considerando párrafo por párrafo,
buscando las ideas principales, identificando los conceptos nuevos.

• Buscar sinónimos (distintas palabras que tienen el mismo significado).

• Identificar las ideas complementarias.

• Al lado de cada párrafo, en el margen, hacer la anotación marginal, escribir una o

dos palabras que le ayuden a recordar de que trata el párrafo.
Ejercicios recomendados para mejorar su comprensión lectora:
Uno de los objetivos es ayudarle a mejorar la comprensión lectora. Esto incluye
diversos aspectos como son:

• Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de

identificar la idea principal o general de un texto.
• Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos
independientes de información. Capacidad para localizar y extraer información en
un texto.
• Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión
de las Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a partir de la
información escrita.

• Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento

exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y
las experiencias previas.

• Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento

exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la
intención del autor.
Es importante hacerse estas preguntas: ¿qué leo?, ¿cómo leo?, ¿Para qué leo?, ¿Cuál
es el
objetivo?, Que dice el tema? y cómo aplico lo leído?.. [Fuente: PISA 2000]
Saludos cordiales.