Manual de Matematica 1 Cibertec PDF

Matemática
Matemática I
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CARRERA S PROFE SIONALE S CIBERTEC

CIBERTEC
2

CIBERTEC
MATEMÁ TICA I 3
Índice Página
Presentación 5
Red de contenidos
contenidos 7
Unidad de aprendizaje
aprendiz aje 1
LOGICA 9
1.1 Tema 1 : LOGICA
LOG ICA PROPOSICI
PROP OSICIONAL
ONAL 11
1.1.1 : Lógica proposicional
proposic ional 11
1.1.2 : Clases de proposic
proposicione
ioness 14
1.1.3 : Operadores
Operadores lógicos 14
1.1.4 : Jerarquía
Jerarquía de los conectivos
conec tivos lógicos 23
1.1.5 : Tablas de verdad 23
1.1.6 : Proposiciones
Proposic iones equivalentes 26
aprendiz aje 2
MAGNITUDES
MA GNITUDES PROPORCIONALES 33
2.1 Tema 2 : PROPORCIONALIDAD 35
2.1.1 : Razones proporcionales
proporcionales 35
2.1.2 : Regla de tres simple
sim ple 37
2.2 Tema 3 : REGLA DEL TANTO POR CIENTO 42

2.2.1 : Porcentajes
Porc entajes y propiedades 42
2.2.2 : Descuento
Desc uentoss y aumentos sucesivos
suces ivos 44
2.2.3 : Precio de venta,
venta, precio de costo, precio de lista, desc
descuento
uento y 46
ganancia
aprendiz aje 3
FUNDAM
FUND AMENTOS
ENTOS DEL ALGEBRA
ALGEBRA BASICA 55
Tem a 4 : TEORIADE
3.1 Tema TEORIA DE EXPONENTES 56
3.1.1 : Potenciación
Potenciac ión 56
3.1.2 : Radicación 59
3.2 Tema
Tem a 5 : Productos Notables 65
3.2.1 : Propiedades 65
3.3. Tema 6 : Factorización 73
CIBER TEC CARRERAS PROFESIONAL

PROFESIONALES
ES
4
3.3.1 : Factor común

com ún 73
3.3.2 : Por agrupación 73
3.3.3 : Por identidades 73
3.3.4 : Por aspa simple
sim ple 75
3.3.5 : Por Ruffini 76

CIBERTEC
MATEMÁ TICA I 5
Presentación
pertenece
M at em ática I a la línea formativa y se dicta en todas las carreras de la
Escuela de Computación e Informática de la institución. Todo aquel que se dedique a
la Tecnología Informática necesita contar con ciertas herramientas que le permita
efectuar cálculos con rapidez y eficiencia. Por ello, el curso de Matemática I pretende
que el estudiante maneje los conceptos básicos y fundamentales, así como los
procesos aritméticos y algebraicos resolviendo problemas aplicativos, que les
permitirán, en ciclos superiores, un mayor dominio en la resolución de problemas.
El manual para el curso ha sido diseñado bajo la modalidad de unidades de

aprendizaje, las que se desarrollan durante un periodo determinado. En cada una de
ellas, se hallarán los logros que debe alcanzar el alumno al final de la unidad; el tema
tratado, el cual será ampliamente desarrollado; y los contenidos que deben
desarrollar, es decir, los subtemas. Por último, se encuentran las actividades que
deberá desarrollar en cada sesión, lo cual le permitirán reforzar lo aprendido en la
clase.
El curso es teórico – práctico. En tal sentido, en cada sesión, se ha contemplado la

teoría necesaria para la aplicación en la solución de los ejercicios propuestos, y como
modelo encontrará varios ejercicios resueltos que le servirá de guía.
La solución de ejercicios, en algunos casos, la realizará solamente el profesor quien

demostrará las definiciones, propiedades, teoremas, etcétera, que intervienen en la
solución del caso; en otros, el profesor los resolverá con los alumnos. Sin embargo ,
con la práctica directa e indirecta, los alumnos estarán en condiciones de
desarrollarlos por cuenta propia. Asimismo, hallará preguntas de prácticas y/o
exámenes propuestos en ciclos pasados relacionados con la sesión que se está
desarrollando, las mismas que permitirán la autoevaluación y preparación antes de
asistir a las evaluaciones calificadas.
CIBER TEC CARRERAS PROFESIONALES

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MATEMÁ TICA I 7
Red de contenidos
Lógica
Lógica Proposicional
Proporcionalidad
Magnitudes
Proporcionales
MATEMATICA I Regla del Tanto
por Ciento
Teoría de
Exponentes
Fundamentos del
Algebra Básica
Productos
Notables
Factorización

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MATEMÁ TICA I 9
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
1
LÓGICA
LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
 Al término de la segunda semana, el alumno, elabora el valor de verdad y simplifica los

esquemas moleculares a partir de otro haciendo uso de las tablas de verdad de los
operadores lógicos y de las leyes del algebra proposicional.
TEMARIO
1.1 Tema 1 : LOGICA PROPOSICIONAL

1.1.1 : Lógica proposicional
1.1.2 : Clases de proposiciones
1.1.3 : Operadores lógicos
1.1.4 : Jerarquía de los conectivos lógicos
1.1.5 : Tablas de verdad
1.1.6 : Proposiciones equivalentes
ACTIVIDADES PROPUESTAS
 Discusión general acerca de lo que es enunciado y proposición.

 Exposición dialogada.
 Trabajo de grupos.
 Como actividad para la casa, se propone desarrollar los ejercicios pendientes del manual.

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MATEMÁ TICA I 11
1.1. LÓGICA PROPOSICIONAL

1.1.1. Definición Clásica
Es una disciplina formal que tiene por objeto el análisis de la condición de los
razonamientos, por lo que se comienza eliminando las ambigüedades del lenguaje
ordinario. Se introducen símbolos y conectivos cuyo uso adecuado descarte las
contingencias y aporte claridad y economía de pensamiento.
Figura 1.- Lógica

Fuente.- Tomado de elpostulante.wordpress.com
Se utilizan los siguientes conceptos:

1.1.1.1. Enunciado:
Es toda frase, oración o sentencia que usamos en nuestro lenguaje.

Ejemplos:
1) La matemática es base de todas las ciencias.

2) ¿Aprobaremos el curso de Lenguaje de Programación?
3) ¡Arriba Perú!
4) El Perú es grande.
5) Te visitaré mañana.
6) X es un número par.
7) José estudia y canta.
8) 4x + 5 = 6
9) 2x + 5 < 8

12
Todas las preguntas, las admiraciones y las órdenes, son “simplemente

enunciados” no sufren ninguna transformación o modificación.
1.1.1.2. Enunciado Abierto
Es aquel enunciado o ecuación con una o más variables, en el cual no se conocen

los valores específicos de las variables. Estos enunciados pueden ser modificados a
“proposición”(asignándole cualquier val or a la(s) variable(s).
Ejemplos:
1) Algunos alumnos del Primer ciclo son más hábiles en álgebra:

2) 3x + y = 10 x = ?, y=?
3) x + 5 > 20 x=?
4) Ella está estudiando “No se conoce quién es ella”
1.1.1.3. Proposición.-
Es todo enunciado, al cual se le puede asignar un valor de verdadero o falso; pero

nunca ambos a la vez.
Ejemplos:
1) Ramón Castilla fue Presidente del Perú (v)

2) El Perú produce plata (v)
3) 4x2=8 (v)
4) 5<0 (f )
5) Todo hombre es mortal (v)
1.1.1.4. Notación.-
Las proposiciones se denotan con las letras minúsculas como p, q, r, s, t, ...etc

Ejemplo:
1) p: El Perú es hermoso v (p) = v

2) q: 2 + 6  8 v (q) = f
3) r: 6 +1 < 5 + 10 v (r) = v

MATEMÁ TICA I 13
Ejercicios Propuestos
1. Indique cuales de los siguientes 2) Escriba cuatro ejemplos de

enunciados son proposiciones o enunciados abiertos.
simplemente enunciados.
a) Todo hombre es mortal a) …..
b) ¿Cuántos años tienes?

b) …..
c) ¡ Apúrate !
d) 18 es un número primo. c) …..
d) ……
3) ¿Cuál es la diferencia entre 4) ¿Cuál es la diferencia entre una

simplemente enunciado y enunciado proposición y un enunciado abierto?
abierto?

14
1.1.2.Clases proposicionales
1.1.2.1 Simples
Llamadas también atómicas o elementales. Son aquellas que tienen un solo sujeto y
un solo predicado. No llevan conectivo lógico.
Ejemplos:
1) Cibertec es un Instituto líder en enseñanza.

2) Electrónica es una especialidad.
3) La pizarra es verde.
4) Los animales mueren.
1.1.2.2 Compuestas
Llamadas también moleculares o coligativas. Son aquellas que están constituidas por
dos o más proposiciones simples, las cuales son enlazadas por algún conectivo
lógico.
Ejemplos:
1) César Vallejo nació en Perú y es poeta.

2) Alberto es técnico electrónico y practica deportes.
3) Si el cielo está despejado, entonces se ve celeste.
4) El sol es grande y emite luz.
Además, existen enunciados que no son proposicionales como por ejemplo:
Exclamativos : Socorro
Interrogativo : ¿Hasta qué hora dura la clase?
Imperativo : Fuera
Admiración : ¡Oh!
1.1.3. Conectivos Lógicos
Son aquellos símbolos que usamos para enlazar dos o más proposiciones simples.
Son los siguientes:
 : que se lee “y”
 : que se lee “o”
,  : que se lee “o” pero no ambas
 : que se lee “si ... entonces...”
 : que se lee “si y sólo si”

MATEMÁ TICA I 15
Ejercicios propuestos
1) Indique que tipo de proposiciones 2) Con las siguientes proposiciones
son : simples indique proposiciones
a) Dos y tres son números compuestas.
consecutivos
Sea p: 2 es primo ; q: 3 es impar
b) No es cierto que 5 es un número
primo o cuatro no es un número a.-
cuadrado perfecto.
b.-
c) No es cierto que 6 es un cubo
perfecto, y que 13 sea un c.-
número par.
d.-
d) 9 es un impar y si 6 tiene más de
2 divisores, entonces es un e.-
número compuesto.
3) Escriba tres ejemplos de 4) Escribe el significado de los siguientes

proposiciones simples y tres conectivos:
proposiciones compuesta
 : ...................................................
 : ....................................................
 : ....................................................
 : ....................................................
 : ....................................................
 : .....................................................

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OPERADORES L GICOS
1.1.3.1 Negación de una proposición

Negar una proposición consiste en cambiar el valor de verdad que tenía antes.
Es el conectivo lógico que se usa para negar el valor de verdad de una proposición
cualquiera. Simbólicamente se le denota por: ~p
Lógica Clásica
P ~p
V F
F V
Ejemplos:
1) p: Las rosas no son rojas

~p: Las rosas son rojas
2) q: 7 es mayor que 5 o q: 7 > 5 V(q) = V
~q: 7 no es mayor que 5 ~q: 7  5 V(~q) = F
1.1.3.2 Conjunción
Definición
Es el conectivo lógico que se usa para afirmar simultáneamente la veracidad de dos

oraciones componentes. Se le denota por:
Lógic a c lásic a
P q
Ejemplo:
Sean p: 4 es divisor de 20 V(p) = V

q: 20 es múltiplo de 5 V(p) = V
pq = p yq
= 4 es divisor de 20 y 20 es múltiplo de 5. V(p  q) = V
Tabla de verdad # de combinaciones de los valores de verdad de las proposiciones

simples es:
#c = 2n, donde n = # de proposiciones simples.

MATEMÁ TICA I 17
Su tabla de verdad es:

Lógica Clásica
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F F
1.1.3.3. Disyunción Inclusiva
La llamada disyunción inclusiva o disyunción débil es un conectivo lógico que se usa
para afirmar que, por lo menos una de las oraciones componentes, es verdadera. Se
le denota por:
Lógica clásica
pvq
Ejemplo:
P : 8 es menor que 5 V(p) = F
q : 6 es mayor que 3 V(q) = V
p v q: 8 es mayor que 5 ó 6 es mayor que 3 V(p v q) = V
Lógica Clásica
p q pvq
V V V
V F V
F V V
F F F
1.1.3.4 Condicional
Es una proposición recíproca, implicación u oración condicional. Una proposición
condicional es falsa, cuando la proposición como antecedente es verdadera y la
proposición como consecuente es falsa. En cualquier otro caso es verdadero. Se le
denota por:
Lógica clásica
p q
Ejemplos:
1) Si Patricia consigue visa de turista, entonces viajará a Nueva York
Si p = Patricia consigue visa de turista
q = Patricia viajará a Nueva York
Entonces la proposición se simboliza por:
p q
2) Si los hombres son inmortales, entonces la luna brilla.
Si p = Los hombres son inmortales V(p) = F
q = La luna brilla V(q) = F

18
Luego se simboliza: V ( p  q) = V
3) Explique por qué las condicionales siguientes tienen los valores veritativos
indicados.
a) 2 + 3 = 8  5 < 6 (V)
b) 3 – 1 = 42  29 <2 (V)
c) Si 5 es primo, entonces es un número par (F)
Nota: Una implicación puede transformarse en una disyunción, así: p  q  ~ pvq
Lógica Clásica
p q P q
V V V
V F F
F V V
F F V
1.1.3.5. Bicondicional
Es el conectivo lógico que se lee “....si y sólo si ......”.
En general una oración bicondicional es llamada también “equivalencia material” que
se usa para afirmar los casos en que p = q en valores de verdad. Se le denota por:
Lógica Clásica
p  q
Ejemplo:
p: 2 > 4 V(p) = F
q: 2 + 6 > 4 + 6 V(q) = F
p  q: 2< 4 si y solamente si 2 + 6 < 4 + 6 V(p q) = V
También se lee como:
“p si y solamente si q”
“p es una condición suficiente y necesaria para q”
Nota .- La diferencia que existe entre p  q y p = q, está en que una bicondicional es
una proposición, pero p = q es una declaración acerca de dos proposiciones
más no es una proposición.
Lógica Clásica
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V

MATEMÁ TICA I 19
1.1.3.6 Disyunción Exclusiva
Es llamada disyunción excluyente o disyunción fuerte. Este conectivo lógico se usa

para afirmar que sólo una de las oraciones componentes es verdadera. Además la
disyunción excluyente es la negación de una bicondicional.
Se le denota por:
Lógica clásica
p  q
Ejemplo:
p: 3 < 5 V(p) = V
q: 2*3 < 2*5 V(q) = V
p  q:  3 < 5  2*3 < 2*5 V(pq) = F
p q p q
V V F
V F V
F V V
F F F
Ejemplos:
1) Sean p, q y r proposiciones tales que p = V, q = F y r = F. Indica cuáles de las
siguientes proposiciones son verdaderas:
a)  p   ( r  x)
q
b) ~ p  (q  t)
c)   p  q  ~ p  ~ q    ~ p  q   ~ q  p 
d ) ~ p  q    w  ~ t    y  z 
Solución
a) b)

20
c) d)
2) Sean p , q , r, s proposiciones tales que . Indica

¿Cuál de las siguientes proposiciones son falsas?
a) ( ~ p  ~ q )  (~ q  ~ s )
b) ~ r  q  w     q  r   s 
c)  p  q     p  q   ~ q 
Solución:
a)
b)
c)

MATEMÁ TICA I 21
1) Si se cumple: p  q  r   V ; p  s  F ;  q  s  F
Halla el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas:
a) p  s b) r   p   q c ) pq  s  r 
R: a) V b) V c) V
2) Si ~  p  r   q   p  q  s   s  p  t   F
Halle el valor de: ~ p  q  r   ~ q  u  p    p  q 
R: ( V )
3) Si la negación de la siguiente proposición es verdadera:
~ s  q    s  p  r ~  p  q
Halle el valor de verdad de:  p  q  r  m  p   s
R: ( F )
4) Si:  p  r   q  p  q  Δm   mp   n  F
Determina el valor de verdad de:  p  q  r  p  r  m n
R: ( V )

22
5) Si la negación de la proposición:  p ~ r  ~  p  q   ~ q es

verdadera,, determine el valor de: r  s   p ~ q  ~  p  r 
R: ( F )
6) Si la proposición:  p  q   r   t  p  F
Determine el valor de :  p ~ t   r  q    p  t   q
R: ( V )
7) Si la proposición  s  ~ q   r  ~ q s   ~ r  p   V
Halle el valor de : ~  s ~ r   x  ~ q  t  ~ p
R: ( V )

MATEMÁ TICA I 23
1.1.4 Jerarquía de conectivos lógicos
Si en una proposición compuesta no aparecen los signos de agrupación como:

paréntesis, llaves, corchetes, etc., los con ectivos lógicos: “~”, “”, “” tienen igual
jerarquía, y ,  tienen mayor jerarquía, avanzando de izquierda a derecha.
1.1.5 Tablas de verdad
La verdad o falsedad de una proposición se denomina validez (o su valor de verdad).
La validez de la negación, de la conjunción, de la disyunción, de la condicional y de
la bicondicional se pueden representar en tablas.
En consecuencia, dadas dos o más proposiciones simples cuyos valores de verdad
son conocidos, el valor de verdad de una proposición compuesta depende de la
verdad de cada una de las proposiciones componentes y se determina mediante
TABLAS DE VERDAD.
TAUTOLOGÍA, CONTRADICCIÓN Y CONTINGENCIA
1.1.5.1 TAUTOLOGÍA ( T ) .- Es toda proposición simple o compuesta cuyo valor

de verdad es siempre verdadero, para cualquier combinación de valores veritativas
de sus componentes.
Ejemplo:
1) La proposición: [(~p v q)  ~q]  ~p es una tautología.
p q [(~p v q) ~q] ~p
V V F V F T = tautología = V
V F F V F
F V F V V
F F V V V
T
1.1.5.2 CONTRADICCIÓN ( C ).- Es toda proposición que tiene como valor de
verdad siempre falsa para cualquier combinación de sus valores veritativas de sus
componentes.
Ejemplo
2) La proposición: [(p  q)  q]  ~q es una contradicción.
p q [(p q) v q] ~q
V V V F F C = contradicción = F
V F F F V
F V V F F
F F F F V
C

24
1.15.3 CONT INGENCIA ( CONT ).- Cuando la tabla de una proposición tiene al
menos una V y una Falsa.
Ejemplo:
La proposición: (~p  ~q) v ~q es una contingencia.
p q (~p ~q) v ~q]
V V F F F
V F F V V
F V F F F
F F V V V
Contigente
1) Por medio de Tabla, determine si los siguientes esquemas moleculares
representa una Tautologìa, Contradicción o Contingencia
a)  p  q   r  ~ ~ q ~ p  ~ r  b)  p  q  p
R: ( T ) R: ( CONT )
c)  p  q   r    p  q  ~ r  d )  p  q   q  r    p  r 
R: ( C ) R: ( T )

MATEMÁ TICA I 25
2) Si la siguiente proposición:  p ~ q   ~ p  m es Falsa. Indique si la

siguientes proposiciones representan una Tautología, Contradicción o
Contingencia.
a)  p  r   m b) q   p  r   m
R: ( T ) R: ( C )
c) m  r  n  r  n
R: ( T )
d ) ~ q  m   s  n 
R: ( C )

26
1.1.6 Proposiciones equivalentes
Dos proposiciones compuestas son lógicamente equivalentes si al ser unidas con el

conectivo  resulta una tautología; es decir, sus tablas de verdad son idénticas.
La equivalencia se denota por “ ”. Se llama también proposiciones equivalentes.

Se lee “ P es equivalente a Q” o “Q es equivalente a P”.
Ejemplo: las proposiciones (p  q) y [(~q)  ~p] son equivalentes.
p q (p q) [~q ~p]
V V V F V F
V F F V F F
F V V F V V
F F V V V V
Idénticas
¿La proposición  p  q  q  r  es equivalente a cuál de las siguientes
proposiciones? ( Use Tablas )
a) p  p  r    q b) p  q  p  r   q
R: ( si es ) R: ( Si es )

MATEMÁ TICA I 27
GU A DE EJERCICIOS
EJERCICIOS RESUELTOS:
1) Si la proposición ~(~r v s)  [(p  q)  r]  F

Halla el valor de:
a) ~ r  p  q  ~ s 
b) q  ~ s    r  s   ~ q
c) ~  ~ r  ~ s   q  ~ p    s  ~ q
Solución

28
2) Si se sabe que:
s  p  V
r  s  F
q  p  F
Determina el valor de verdad de:
a) ~ r  q   s  p
b)   p  ~ s   r    p  q  r 
Solución:
Valores veritativos:
s =V r=F q =V p= F
a) ~ r  q    s  p  b)   p  ~ s   r    p  q  r 

 F V F V
V V F F V F


 
 
  
 
 
F F
F F F F


  
V F V



V

MATEMÁ TICA I 29
3) Si la negación de la siguiente fórmula lógica es verdadera:
 p  s     p  r   ~ q  s 
Hallar el valor de verdad de:

~   r  s   ~   p  q  ~ s 
Solución:
R: ( V )

30
4. Si se sabe que:
s  t  F
r  s  F
q  r V
p  q  F
Halla el valor de verdad de la siguiente proposición:
 k  r   x  p   s  m  t  n 
Solución:
 La proposición es falsa.

MATEMÁ TICA I 31
5. Sean las proposiciones p , q, r, y s tales que:

p  q es F
s  p es V
r  s es F
Determina el valor de las siguientes proposiciones:
a) r  x    ~ p  s  b) ( s  q)  x
c)  w  p  x  ~ w  p   
d)  p  q   s  r  q  ~ p

p  V s V r  F q  F
Luego:
a b
d
 p  q   s  r  q  ~ p
Es verdadero (Tautología)

32
Resumen
 Un enunciado es cualquier expresión.
 La proposición es un enunciado que puede ser Verdad o Falsa.
 Operadores Lógicos:
p ~p
V F
F V
p q p  q pq p  q p  q p  q

V V V F V V V
V F V V F F F
F V V V F V F
F F F F F V V
 Tipos de proposiciones
1. Tautológica: significa Verdad.
2. Contradicción: significa Falso.
3. Contingencia: significa que no es Verdad ni Falso.
 Proposiciones equivalentes.- dos proposiciones son equivalentes cuando sus

tablas de verdad sin idénticas.
 Si desea saber más acerca de estos temas, puede consultar las siguientes
páginas.
 Aquí encontrará toda la información relativa a la lógica.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/
 En esta página, hallará algunos ejercicios resueltos.
http://www.guiamath.net/
 Aquí encontrará ejercicios sobre álgebra de proposiciones.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_01_03-Logica_Alg-
Proposiciones/0_algebra-proposiciones.html
 En esta página, hallará algunos ejercicios resueltos.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/

MATEMÁ TICA I 33
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
2
MAGNITUDES
PROPORCIONALES
Al término de la unidad, el alumno resuelve problemas de porcentajes y fracciones,
aplicados a los distintos conceptos del precio, haciendo uso de la regla de tres simple.
Proporcionalidad
2.1 TEMA 2 : 2.1.2 Razones proporcionales
2.1.2. Regla de tres simple.
Regla del tanto por ciento

2.2.1 Porcentajes y propiedades.
2.2 TEMA 3 :
2.2.2 Descuentos y aumentos sucesivos
2.2.3 Precio de venta, precio de costo,
precio de lista, descuento y ganancia.
 Los alumnos aplican los conceptos de fracciones, razones y regla de tres simple.
 Los alumnos diferencian, de acuerdo con el enunciado de los problemas, si se trata
de una regla de tres s imple directa o inversa.
 Resuelven los ejercicios y problemas propuestos bajo la asesoría del profesor.

34

MATEMÁ TICA I 35
2.1 PROPORCIONALIDAD
2.1.1 Razones proporcionales
Una razón es la comparación que se establece entre dos cantidades, si dicha comparación
se da por medio de una división será una razón geométrica
Por ejemplo, si las edades de Carlos y Francisco son 12 y 15 años, entonces la razón entre
sus edades es:
12 : 15 o . Simplificando se observa que están en la relación:
Se denomina proporción a la igualdad de dos razones. Por ejemplo, la igualdad entre las
razones anteriores:
Es una proporción, se cumple que el producto de términos extremos es igual al producto de

términos medios : 12 • 5 = 4 • 15
Por lo tanto, la propiedad fundamental de las proporciones es:
2.1.1.1. Proporcionalidad directa
Dos magnitudes están en proporcionalidad directa si el cociente de sus valores

correspondientes permanece constante:
Donde: k es la constante de proporcionalidad.
El gráfico de dos variables en proporcionalidad directa es un conjunto de puntos que están

sobre una recta que pasa por el origen del sistema de coordenadas. Analizando el gráfico
se visualiza que si una magnitud aumenta, la otra también aumenta.

36
Ejemplo:
Un vehículo tiene un rendimiento de 16 km por cada litro de bencina. ¿Cuántos

litros de bencina consumirá en un viaje de 192 km?
Se forma la proporción entre las variables distancia – consumo de bencina (si
aumenta la distancia, entonces se deduce que el consumo aumenta; por lo tanto,
son directamente proporcionales).
Utilizando la propiedad fundamental de las proporciones obtenemos que:
Entonces,
16/1 = 16 (constante) y 192/12 = 16 (constante)
2.1.1.2. Proporcionalidad inversa
Dos magnitudes están en proporcionalidad inversa si el producto de sus valores

correspondientes es una constante.
Donde : k es la constante de proporcionalidad.
El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad inversa es un conjunto de

puntos que están sobre una hipérbola.
Analizando el gráfico, se visualiza que a medida que una magnitud aumenta, la otra
magnitud disminuye.

MATEMÁ TICA I 37
Ejemplo: Tres obreros demoran 5 días en hacer una zanja. ¿Cuánto demorarán 4

obreros?
La relación entre el número de obreros – tiempo es de proporcionalidad inversa, ya que

si trabajan más obreros, entonces se demorarán menos tiempo en terminar el trabajo.
Aplicando la propiedad de las proporciones inversas, el producto entre las variables es
constante:
Entonces, 3 x 5 = 15 (constante) y 4 x 3,75 = 15(constante)
2.1.2. Regla de tres simple

La regla de tres es una aplicación de las magnitudes proporcionales; es un
procedimiento basado en la relación proporcional de dos magnitudes.
La regla de tres consiste en calcular un valor desconocido de una magnitud, mediante
la comparación de dos magnitudes proporcionales.
2.1.2. Regla de tres simple directa:
Cuando las dos magnitudes son directamente proporcionales (DP).
Procedimiento:
Magnitudes: M (DP) Q
Supuesto: a b
Pregunta: c x
Como son DP su cociente es
constante. Luego:
a c

b x
Ejemplo:
1) Una persona puede caminar normalmente 9 kilómetros en 2 horas. En una caminata
normal de 6 horas, ¿cuántos kilómetros puede cam inar?
Solución:
Horas km Los kilómetros
2 9 caminados son DP a
6 x las horas de caminata.
69
 x   27 km
2

38
2.1.2.1. Regla de tres simple inversa:

Cuando las dos magnitudes son inversamente proporcionales (IP).
Procedimiento:
Magnitudes: M (IP) Q
Supuesto: a b
Pregunta: c x
Como son IP su producto es constante

Luego: a  b  c  x
Ejemplo:
2) Se ha calculado que para construir un edificio se necesita 80 obreros y 60 días. Pero
se cuenta solamente con 75 obreros. ¿Cuántos días se tardará en construir el
edificio?
Soluciòn:
# obreros días
80 60 El # de obreros que
75 x intervienen en una obra y
el tiempo que demoran en
80  60 ejecutarla son IP.
 x   64 días
75

MATEMÁ TICA I 39
1. Para pintar una pared de forma cuadrada 2. La eficiencias de Juan y Pedro están en
se necesitan 14 tarros de pintura ¿Cuántos la relación de 2 a 3 . Si Juan demora 15
tarros de pintura se necesitará? Para pintar días en hacer una obra .¿En qué tiempo?
otra pared cuadrada cuya lado mida tres realizarían la misma obra trabajando juntos.
veces el lado de la pared anterior
3. Las eficiencias de Juan y Luis están en la 4. Se sabe que 10 obreros pueden realizar
relación de 2 a 3 y juntos realizan una obra una obra en 22 días. Si al cabo de 4 días
en 21 días. Si Juan triplicara su eficiencia y son despedidos 4 obreros ¿En qué tiempo
Luis redujera a su tercera parte su eficiencia se culminará toda la obra?
¿en qué tiempo harían la misma obra?

MATEMATIC A I 40
Guía de Ejercicios
1. Las edades de Juan y Pedro (juntos) con las edades de Pedro y Luis (juntos) están
en la relación de 8 a 7. Si las edades de Juan y Luis están en la relación de 5 a 3,
halle ¿Cuánto tiene cada uno? , si las edades de los tres suman 57 años.
Rpta 9 , 15 y 33 años
2. Las eficiencias de A y B están en la relación de 2 a 3. y se sabe que ambos pueden
realizar una obra en 33 días. Si B reduce su eficiencia a la mitad y A lo duplica ¿En
qué tiempo harían la misma obra?
Rpta 30 días
3. Juan es el doble de eficiente que Enrique y ambos pueden realizar una obra en 32
días. Si Juan triplicara su eficiencia y Enrique duplicara el suyo ¿en qué tiempo
ambos harían la misma obra? Rpta 12 días
4. Pedro realiza una obra en 55 días. Se sabe además que Juan y sus dos hermanos
tienen el doble, triple y mitad de eficiencia que Pedro respectivamente. ¿En qué
tiempo Juan y sus hermanos harían la misma obra? Rpta 10 días
5. Juan puede realizar un trabajo contable en 15 días. Julia es 50% más eficiente que
Juan. Si juntos realizan el mismo trabajo contable ¿En qué tiempo lo terminarían?
ESCUELA DE TECNOLO GIA CIBERTEC

MATEMÁ TICA I 41
2.2 TEMA 4: TANTO POR CIENTO

2.2.1 Regla del tanto por ciento, porcentajes y propiedades
Es una aplicación de la regla de tres simple.
Se denomina “Tanto por ciento” porque es el número de unidades que se toman en

cuenta de cada 100.
Es decir: Total : 100 partes
............ .........................................
“ a “ partes
Se toma “a” partes de “100” partes.
Representación: a
a por ciento  a% 
100
Ejemplo:
5
 5% nos indica que tomamos: de una cantidad cualquiera.
100
5
5%   0,05
100
2
2 5
 % nos indica que tomamos: de una cantidad cualquiera.
5 100
2 2 1 2
%    0,004
5 5 100 500
Se pueden sumar o restar porcentajes de una misma

cantidad.
NOTA Ejemplo:
a) 25% de A + 63% de A = 88% de A
b) 58% de P +126% de P – 20% de P = (58+126-20)
¡ATENCIÓN! : Las palabras “de”, “del” o “de los” matemáticamente significan

Ejemplos: 1) Halle el 0,008% de 0,2
multiplicación y la palabra “es” significa igualdad.
CIBER TEC ESCUELA DE TECNOLOGIA

MATEMATIC A I 42
1. Hallar el 10% del 20% del 75% de 40000 2. Operar :
12% A + 13% (2A) - 5% (3A) + 18% (4A)
3. Se tiene un deposito con dos tipos de 4. Cierta empresa gasta primero el 20 % de

líquidos: 7 L del primero y 28 L del segundo su presupuesto, luego gasta el 25% de resto
¿Qué tanto por ciento representa cada uno del presupuesto, quedándose con 12000
de estos líquidos respecto al total? soles ¿Cuánto fue dicho presupuesto?

MATEMÁ TICA I 43
2.2.2 Descuentos y aumentos sucesivos

Es cuando a una cantidad se le aplica más de un descuento o aumento, por lo cual se
puede utilizar la siguiente fórmula:
Descuento:
 100  D1 100  D2 100  D3 ... 

Du   n 1
 100%
 100 
Donde: D 1, D2, D3,… Son los descuentos
sucesivos
n: Es el número total de descuentos
Du: Es el descuento único equivalente a
todos los descuentos realizados.
Aumento:
 100  A1 100  A2 100  A3 ... 

Au   n 1
 100%
 100 
Donde: A1, A2, A3,… Son los aumentos sucesivos
n: Es el número total de aumentos
Au: Es el aumento único equivalente a

todos los aumentos realizados.
Aplicaciones :
1. Dos descuentos sucesivos del 40% y 2. Dos aumentos sucesivos del 20% y 30%
20% equivalen a un descuento único equivalen a un aumento único de:
de: 100  20100  30
100  40100  20 Au    100%
   100 %
2 1
Du 21
 100 
 100   120130  100 %
 6080  100 % Au   
Du     100
 100 Au  156  100%
Du  48  100%
Au  56%
Du  52%
Nota: El signo (+) nos indica aumento, por lo que

El signo (-) nos indica el descuento,
los aumentos sucesivos del 30% y 20%
por lo que los descuentos sucesivos
equivalen a un aumento único del 56%.
del 40% y 20% equivalen a una

MATEMATIC A I 44
3. Roberto compra un refrigerador y le hacen 3 descuentos sucesivos del 20%, 20% y

30%. En lugar de estos tres descuentos, pudieron haberle hecho uno solo. ¿De cuánto
sería este descuento?
Solución:
100  20100  20100  30 
Du    100 %
 100 31 
Du = [ 44,8 – 100 ]% = -55,2 %
 El descuento único sería de 55,2 %.
4. El director del programa académico de Cibertec le dice a un profesor de la carrera de

Computación: “Por tu esfuerzo, durante el año pasado, voy a sugerir que te otorguen
tres aumentos sucesivos del 30%, 10% y 20% en el presente año ”. ¿A qué aumento
único equivale?
Solución:
 100  30100  10100  20  100 %

Au  
 
100 3 1 
Au  171,6  100%  71,6 %
 El aumento único equivale 71,6 %.

MATEMÁ TICA I 45
2.2.3 Precio de Venta, precio de costo, precio de lista, descuento

y ganancia
2.2.3.1 Precio de venta
Es la cantidad de dinero que paga un consumidor por los bienes y/o servicios
que recibe. Su fórmula es:
Pv  Pc  G o Pv  Pc  Pe
Donde: Pc : Precio de costo del bien o servicio

G : Ganancia
Pe : Pérdida
2.2.3.2 Precio de costo

Es el precio por la compra de una mercancía. Pueden ser de dos clases:
Costo neto.- En el cual se incluye sólo el precio de compra de una

mercancía.
Costo Total.- Cuando al precio de costo neto se le incluye los gastos de
transporte hasta el almacén, carga y descarga.
2.2.3.3 Ganancia y pérdida

Ganancia : Es la utilidad que se obtiene al vender un bien y/o servicio.
Pérdida : Es el monto que se pierde al vender por debajo del precio
costo.
La Ganancia o Pérdida generalmente se expresa como un tanto por del

precio de costo
Los aumentos o descuentos generalmente se expresa como un tanto por

del precio de lista

MATEMATIC A I 46
Guía de Ejercicios
1. Si al vender uno de mis libros de matemática a S/.35.00, gano S/.10.00,
¿cuál es el porcentaje de ganancia?
Solucion:
(i) Según fórmula: Pv  Pc  G , entonces :35 = Pc + 10,
Luego Pc = S/.25
10
(ii) Como G está en función de Pc, luego: %G   0.4 ;
25
por tanto %G = 40 %
2. Calcule el precio de venta de un Televisor LCD, si costó S/.4 000 y al vender

se perdió el 20%.
Solución :
(i) Calculamos la pérdida: 20%(4 000) = S/.800.00

(ii) Según fórmula: Pv  Pc  Pe , se tiene: Pv = 4000 – 800
Por lo tanto, el precio de venta fue : Pv= S/. 3 200.00
3. ¿A cuánto asciende la venta de un departamento que costó $60 000.00, si se

quiere ganar el 25%?
Resolución :
(i) Calculamos la ganancia: 25%(60 000) = S/.15 000.00

(ii) Según fórmula: Pv  Pc  G , se tiene: Pv = 60 000 + 15 000
Por lo tanto, el precio de venta fue : Pv= S/. 75 000.00
4. Determine el porcentaje de utilidad o pérdida, conociendo el precio de costo e

importe de la venta, si en el 2007 la empresa ATAJA obtuvo una utilidad de
S/.50 000.00 y, al año siguiente, su utilidad se incrementó a S/. 80 000.00.
¿Cuánto fue el porcentaje de incremento?
Resolución:
Como el incremento es de S/. 30 000.00, entonces:

30000
%Incremento =  0,375
80000
Por lo tanto, el porcentaje de incremento es de 37.5%.
5. Calcule el costo de un artículo que se vendió en S/. 6 000.00, con un 20% de

utilidad (ganacia)
Resolución:
(i) Según fórmula: Pv  Pc  G , entonces : 6 000 = Pc + (20%

Pc)

MATEMÁ TICA I 47
(ii) Resolviendo: Pc = S/. 5 000.00
Precio de Venta, Precio de Lista y Descuento

2.2.3.4 Precio de Lista. - Es el precio que figura en el catálogo al que debe
venderse un bien y/o servicio. Su fórmula es:
Pl  Pv  D Pl : Precio de lista en el catálogo

D : Descuento
Pv : Precio de venta
Prob 1. Si el precio de lista de un perfume de Ebel es de S/.65.00, calcule el

precio de venta si el perfume tuvo un descuento del 30%.
Resolución :
(i) Como: Pl  Pv  D , entonces: 65 = Pv + (30% Pv)

(ii) Resolviendo: Pv = S/. 50.00

MATEMATIC A I 48
1. Compré un artículo a $54. ¿A cómo debo 2. Vendiendo un libro por $1.44 se gana el
vender para ganar el 30% del precio de 20% del costo. ¿Cuánto costó el libro?
costo más el 10% del precio de venta?
3. Un señor vendió dos casas en $15000 cada 4. Carmen quiere vender su escritorio que le
una. En la primera ganó el 25% y en la costó $270 y ganar el 20% del precio de
segunda perdió el 25%. ¿En este negocio costo más el 10% del precio de venta más
ganó o perdió? $81.
5. ¿A cómo debo vender mi computadora que 6. ¿Qué precio se debe fijar a un artículo que
me costó $ 2 700 para ganar el 20% del costó $420 para que aún descontando el
precio de costo, más el 10% del precio de 20% se gane el 40%?
venta , más $180?
Problemas de aplicación:
1. La empresa “Exportación A” ha destinado el 22% de su presupuesto del

presente año en la reparación de su equipo automotor. Halle dicho
presupuesto, si el resto del presupuesto que asciende a 11700 soles lo
destina a sus otras áreas.
2. La corporación telefónica destina el 10 % de su presupuesto a su unidad de

negocio “cable mágico” , el 20% de lo restante lo destina a su unidad “Atento”
y lo restante que asciende a 36000 soles los destina al resto de sus unidades
de negocios. Halle dicho presupuesto.
3. Halle el 10% del 25% del 75% del 30% de 320000.
4. Perdí el 40% de mi dinero y luego recuperé el 25% de lo que perdí, con lo

cual tengo la suma de 490 soles. ¿Cuánto tenía al inicio?

MATEMÁ TICA I 49
5. Si del total de alumnos que llevan Matemática I aprobaron el 80% de ellos, y

en un examen sustitutorio aprobó el 10% de los que habían desaprobado
¿Qué tanto por ciento de los alumnos han aprobado al finalizar?
6. En la venta de un producto se realizan 2 descuentos sucesivos del 20% y

30% y aun así se gana el 20%. Si el precio fijado y precio de costo suman
4400 soles, halle el precio de costo.
7. En la venta de un producto se gana el 30% a pesar de un descuento del 40%.
Halle el precio de venta si el precio fijado y precio de costo se diferencian en
700 soles.
8. En la venta de un producto se gana el 20% del precio de venta. Halle el
precio de costo si el precio de venta excede al precio de costo en 200 soles.
9. En la venta de un producto se hacen dos descuentos sucesivos del 20% y
20% respectivamente y aun así se está ganado el 30%. Halle el precio de
costo si se sabe que el precio fijado y precio de costo suman 9700.
10. En la venta de un producto se gana el 10% del Pv , si el precio de costo y el

precio de venta suman 3800 soles ¿Cuánto es el precio de costo?

MATEMATIC A I 50
Ejercicios de aplicación
1) No quise vender una casita cuando me ofrecían por ella $3840, con lo cual hubiera
ganado el 28% del costo y algún tiempo después tuve que venderla por $3750 ¿Qué
porcentaje del costo gané al hacer la venta? Rpta. 17,19%
2) Compré un auto a $10 000. ¿A cómo debo vender para ganar el 25% del precio de
costo más el 10% del precio de venta, más $1000 en trámites documentarios?
Rpta. 15 000
3) ¿A cómo debo vender un televisor LCD que me costó S/. 840 para ganar el 20 % del
precio de costo, más 10 % del precio de venta, más S/ 63 por gastos administrativos?
Rpta. 1190
4) Un vendedor le hace a un cliente descuentos sucesivos del 15% y 20% sobre un
producto de $200. ¿Cuánto pagó dicho cliente por su compra? Rpta. 138
5) Gabriel desea comprar un auto usado y reclama un descuento. La tienda accede a su

pedido y le otorga 3 descuentos sucesivos sobre el precio de venta del 20%, 10% y 5%.
Él observa que el descuento efectivo ha sido de $ 316. ¿Cuál será el precio de venta de
dicho auto? Rpta. 1000
6) ¿Cuál es el precio de lista de un artículo, que tuvo un descuento del 10% al venderlo, si
el costo del artículo es de $45 y la ganancia es el 20% del precio de compra más el 20%
del precio de venta? Rpta 75
7) Julio compró un objeto que vendió después a 300 nuevos soles y obtuvo una ganancia
igual al 14% del precio de compra más el 5% del precio de venta. ¿Cuánto costó el
objeto?
Rpta 250
8) Se venden dos caballos en $9,600 c/u. En uno de ellos se gana el 20% y en el otro se
pierde el 20%. ¿Se ganó o se perdió, y cuánto?
Rpta. se perdió 8 soles
9) Un comerciante vende un artículo con un descuento de 30% del precio de lista, ganando
así el 20% del precio de costo ¿cuánto es el precio de lista? si el precio de lista y costo
suman 1900.
Rpta 1200

MATEMÁ TICA I 51
10) ¿A cómo debo vender mi computadora que me costó $ 1 450 para ganar el 20% del
precio de costo, más el 10% del precio de venta , más $60 por gastos administrativos?
Rpta 2000

MATEMATIC A I 52
Problemas de Repaso
1. Luis hace limonada con 12 litros de agua y 8 litros de zumo de limón. ¿Qué tanto por
ciento de zumo de limón hay en la limonada?
2. En una granja, la peste porcina mata al 18 % de los cerdos, y quedan 164. ¿Cuántos
han muerto?
3. Si depositamos 300 euros en una cuenta y el banco nos ofrece un 2,5 % anual sobre la
cantidad que hay al principio de cada año, ¿qué ganancia obtendremos al cabo de un
año? ¿Y después de 4 años?
4. Una botella de aceite sube su precio un 20 %. La botella cuesta finalmente 4,08 euros.
¿Cuánto costaba antes de la subida?
5. Una mercancía se encareció en un 10 % y luego se abarató también un 10 %. ¿Cuándo
vale menos: antes o después de todo el proceso?
6. En la venta de un producto se ganó el 25% del precio de venta a pesar de realizar dos
descuentos sucesivos del 10% y del 20%.respectivamente. Hallar el precio fijado del
producto si este costó 540 soles.
7. En la venta de un producto se hacen dos descuentos sucesivos del 10% y 20%,

respectivamente, y aún así se está ganado el 35%. Halle el precio de costo, si se sabe
que el precio fijado y precio de costo suman 23000 soles.
8. En la venta de un producto que costó 4800 se realizan dos descuentos sucesivos del
20 % y 25 % respectivamente y así se obtiene una ganancia del 20% del precio de
venta. Calcula el precio fijado para la venta.
9. Un comerciante compra pantalones en Gamarra a S/. 45 cada uno. ¿A cómo deberá

vender cada uno de ellos si desea ganar el 20% del precio de costo más el 10% del
precio de venta?
10. Una persona vende dos televisores a 990 soles cada uno. En una de ellas gana el 10%
y en el otro pierde el 10%. Al final ¿ gana o pierde y cuánto?.

MATEMÁ TICA I 53
Resumen
Regla de tres simple directa :
Cuando las dos magnitudes son directamente proporcionales

Magnitudes: M (DP) Q
Supuesto: a b
Pregunta: c x
a c
Como son DP su cociente es constante: 
b x
Regla de tres simple inversa:

Cuando las dos magnitudes son inversamente proporcionales
Magnitudes: M (IP) Q
Supuesto: a b
Pregunta: c x
Como son IP su producto es constante, Luego:
a  b  c  x
Precio de venta.- Es la cantidad de dinero que paga un consumidor por los bienes
y/o servicios que recibe. Su fórmula es:
Pv  Pc  G
Precio de costo.- Es el precio por la compra de una mercancía. Pueden ser de
dos clases:
Costo neto .- En el cual se incluye sólo el precio de compra de
una mercancía.
Costo Total.- Cuando al precio de costo neto se le incluye los
gastos de transporte hasta el almacén, carga y descarga.
Ganancia y pérdida
 Ganancia .- Es la utilidad que se obtiene al vender un bien y/o servicio.
 Pérdida .- Es el monto que se pierde al vender por debajo del precio costo.
Precio de Lista.- Es el precio que figura en el catálogo al que debe venderse un

bien y/o servicio. Su fórmula es:
Pl  Pv  D

MATEMATIC A I 54

MATEMÁ TICA I 55
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
3
FUNDAMENTOS
DEL ALGEBRA BASICA
 Al término de la unidad, el alumno, calcula el valor de una variable a través de la
simplificación de las expresiones algebraicas Para ello, debe aplicar las teorías de
exponentes, los productos notables, racionalización y los procesos de factorización.
TEMARIO
3.1 Tema 4 : TEORIADE EXPONENTES

3.1.1 : Potenciación
3.1.2 : Radicación
3.2 Tema 5 : Productos Notables

3.2.1 : Propiedades
3.3. Tema 6 : Factorización
3.3.1 : Factor común
3.3.2 : Por agrupación
3.3.3 : Por identidades
3.3.4 : Por aspa simple
3.3.5 : Por Ruffini
 Los alumnos aplican las leyes del álgebra básica

 Los alumnos identifican qué ley van a utilizar y explican cada paso realizado.
 Por equipos, trabajan los ejercicios y se comprueban los resultados obtenidos.

MATEMATIC A I 56
3.1 Tema 5: TEORÍA DE EXPONENTES
3.1.1 Propiedades de potenciación
Potenciación Radicación
exponente
raíz
índice
base
potencia radicando
 bn = b  b  b  b..........b



" n" veces
 Kbn = b n
 b n  b
  
n
..........
  
n
 b
" K " veces
3.1.1.1. Leyes de potenciación:
1. a0 = 1 , a R , a 0 ,
2. am . an = am + n
am
3.  a m n , a  0
an
1
4. a- n = n
, a 0
a
n n
 a   b 
5.      ,a  0,b  0
 b   a 
6. (a . b )n = an . bn

MATEMÁ TICA I 57
n n
 a  a
7.    ,b  0
 b  b
n
8. (am )n = am n = (an )m
Ejemplos:

MATEMATIC A I 58
1) Realice lo siguiente:
a) Efectúe: 2
x  3
 2 x  2 2
x  5
 4.2 x
b) Simplifique: P  
216.353.803 45
06
3 2
x
4.2
x  2
M  4 9 2
 16
15 .14 .30
1
 1   3  2   2  4  1  1  1  2
2 ) Halle: R             
 3   5   23   10  
3) Efectúe: (a) S 
   
40 2 x  3  3 2 x 1  12 2 x  2   .  32 3
5
1
 64 3 

3
22 2  x 1
 2 x  2  
(b) Calcule el valor de: MN

x  4
2  36(2 ) x  2 92
x
 138 x
M  y N  x
2 x 5  2 x  4  4(2 x 1 )  6( 2 x 1 ) 69 x  46 x
5 x 3  7 y  2
4) Si 5 x  7 y , Calcule el valor de: 7 y 1  5 x 1

MATEMÁ TICA I 59
3.1.2 Propiedades de la radicación

n: índice
n
a b a: radicando
b: raíz
: operador
3.1.2.1. Leyes de Radicación:
1.
n
a  an
m
n
2. am a n
3. a p .n b  n a pn .b
n
4. ab  n a .n b
n
a a
5.
n  n ,b  0
b b
6.
m n
a  mn a
Problemas propuestos para la clase
1) Halle X + M si:
X 
12  48  300
75  147
; M   32 3 / 5
 64 
1 / 3 1 / 3
2) ( a ) Halle A – S
3 2 12 3 xa xb xc
A  x x x ; S  a b  b c c a
xb xc xa
a b
3m  4m 2a
( b ) Halle :
E  a b
a b
4m  3m 2b

MATEMATIC A I 60
3 ) Calcule:
 4
9 n 1 31 n  3m a b  4m 2 a
2
a) 2 n 1   a b
4m a b  3m b
1 2

 3 3 

1

 
2
 
4 2
  1  3  1  5  7
n
 5n
b)        n
n
  27   32   7  5 n
 
4 ) Halle P + Q si:
4 a
P  x 5
7 x 5
 3x 5
; Q
 
26 3 8
75  x 3 5x
44  a  2
Ejercicios de aplicación
1) Efectúe:
n 1
2 20 n 1
E= n  n
n 2
4 4
n 4 n 2  2 2 n 2
2) Simplifique la siguiente expresión:

1/ 2
 1   3  2   2  4  1   
3 6 x 1  23 x  3
          x 1
 3   5   11   93   42 
x 2 x
3) Halle el valor de A si
n 3 mn
4
50
5  5n 12  15m  n
A  5 16
  mn
5 .5
n 1
4
nm
 5n  m
4) Reduzca la siguiente expresión:

MATEMÁ TICA I 61
1 / 2
  5
0

1 / 3 6
  1
 64    8
9
4
2
     32  64 
  3 1 3
     
5 3
   
 
5) Calcule B si:
B 
2 n 3
2 n
2  2 3
. 1259
42
70

2 2n 2 
6) Reduzca:
a  a  a 
2 3 5 5
 x
92  138
x x
 a  a  3 3 3 69  46
x x
7) Simplifique la siguiente expresión:
x 5 3
x 4 4
x 3 5
x 2 16
0, 2 5
. 81
5
x 2 4
x 3 3
x 4 x 5
8) Calcule el valor de E + F, si:
2
05 0 , 33 3...
2 7 8
E  32  1259
9) Simplifique:
4
2 x1.4 2 x1  2 x.4 2 x
    2 2 2
5
20
2
E  x  4 
23.4 x  4 x  2 1
  2 
1 / 2
10 ) Reduzca
x  y
5 x  y .4 x
 5 y .4 x y
5 2 x.4 y  5 x.4 2 y

MATEMATIC A I 62
Resumen de Potenciación y
Radicación
Potenciación Radicación
1
0
 a = 1 ,  a  R , a  0 , 
n
a  an
 am . an = am + n
m
n
am m n 
am a n

n
a ,a  0
a
 a p .n b  n a pn .b
1
 a- n = , a  0
n
a
n
ab  n a .n b

n n
 a   
b 
     ,a  0,b  0 a n
a
 b   a  n  n ,b  0
b b
 (a . b )n = an . bn 
n
 a   a n ,b  0 
m n
a  mn a
  
 b  bn
 (am )n = am n = (an )m
 Si desea saber más acerca de estos temas, puede consultar las siguientes
páginas.
 http://espanol.geocities.com/jefranco_2000mx/EXPONENTES.htm
Aquí encontrará información de la Teoría de Exponentes.
 www.sectormatematica.cl/ppt/Raices.pps
En esta página, encontrará ejercicios sobre potenciación, radicación y
racionalización.

MATEMÁ TICA I 63
Teoría de exponentes y radicación
1.- Calcule el valor de: MN
2 x  4
 36(2 x 2 ) 92
x
 138 x
M  x 5 N  x
2  2 x  4  4(2 x 1 )  6(2 x 1 ) 69

x
 46 x
2.- Encuentre A+B
3
 1   2   4  2 1 1 / 2
 164
5 0
5 n  3  5n
         5 
A =
 3   5   11  
B= 5   5
n 1
3.- Halle K
1 2 2
  21  12
x x
 
1
252
K  49 32
 x
2
2 2
  35  20 x x
4.- Halle E, aplicando propiedades de potenciación y radicación:
m
 1  4

 125 3 
243  
E   2
 1  2 m 

  3
 5

2 
 


 
 362 x2  2 x  4
A  x5
5.- Halle el valor de :
2  22 x3   42 x 1   62 x1 
6.- Halle el valor de M si:
M
 81
2 1
 1
 243 0 , 2 1

 3 1 
 2 1   1 
 16 16 4
    
   27  

7.- Reducir:

MATEMATIC A I 64
6n2  6n 5n3  5n2 2a 5   4.2a

+ +
n n
3 .2 .5 5n 4.2a2
8.- Simplifica :
40 .2 x 3  3.2 x 1  12 .2 x 2

22 .2 x 1  2 x  2
9.- Simplificar:
10.- Calcula el valor de M :


n 1 32 2
2n 3
 16
n
M  n
12

MATEMÁ TICA I 65
3.2 PRODUCTOS NOTABLES

3.2.1 Propiedades
3.2.1.1 CUADRADO DE UN BINOMIO SUMA
a  b2  a2  2ab  b 2
EJEMPLOS:
1. x  72  x2  2(x) (7)  7 2  x 2  14x  49

2 2
 2   2   2  12 4
2.  3x    (3x) 2  2 (3x)       9x 2  x 
 5   5   5  5 25
3. x 2  3 2  (x 2 ) 2  2
2( x ) ( 3 )  ( 3)
2
 x
4
 2 3x
2
 3
EJERCICIOS DE APLICACIÓN PARA EL ALUMNO
Halle el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto.

2 1
1.  2  x  x 
4
2
2.  2  x 2 2 x  2
3.2.1.2 Cuadrado de un binomio diferencia
2
a  b  a2  2ab  b 2
EJEMPLOS:
1. x  12  x2  2( x) (1)  1  x 2  2x  1
2 2
  1   2   1   1  1
2. y  y 2 ( y)       y 2  y 
 2   2   2  4
3. x 2
 7 2
 (x 2 )2  2x 2 7  7 
2
 x4  2 7 x2  7

MATEMATIC A I 66
EJERCICIOS PROPUESTOS
Halle el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto:
1.  2  x2  2 3x  3
2.  2  x
2

4
x 
4
3 9
3.  2  x2  2x 
1
2
3.2.1.3. Producto de la suma de dos términos por diferencia (binomios conjugados)
(a  b) (a  b)  a2  b 2
…. (diferencia de cuadrados )
EJEMPLOS:
 x  8x  8  x2  64
 x  6  x  6  x2  6
 (4  6x 3 y 2 ) ( 4  6x 3 y2 )  16  36x 6 y4
Observe y escriba directamente el producto de los binomios
1.  y  0.2 y  0.2  ______________________________________________
2. y  3  y  3  ______________________________________________
3. 3x 2
 y  13x 2  y  1   _____________________________________
3.2.1.4 Cubo de la suma de dos términos
(a + b ) 3 = a 3 + 3a²b + 3ab² + b 3
EJEMPLOS:
1. (x  5)3  x 3  3  x 2 5  3 x 52  53

 x3  15 x 2  3  x 25  125
 x3  15 x 2  75 x  125

MATEMÁ TICA I 67
3 2 3
 x  3  3  3   3   3 
2
x  3x     3x     
2.   
  2  2   2   2 
 3
x 
9 2  9  27
x  3x   
2  4  8
3 9 2 27 27
 x  x  x 
2 4 8
3. (x  0.5)3  x 3  3  x 2 0.5  3  x0.52  0.53

 x 3  1.5 x 2  3  x 0.25  0.125
 x 3  1.5 x 2  0.75 x  0.125
3.2.1.5 Cuadrado de un trinomio
a  b  c 2  a
2
 b
2
 c2  2ab  2ac  2bc
EJEMPLOS:
1. x  y  z2  x2  y 2  z 2  2xy  2xz  2yz
2
2. 2x  2y  32   2x    2y   3
 2x 2   2 y2   32  22x  2y  22x 3  2  2y 3

 4x 2  4y 2  9  8xy  12x  12y
2 2
3.   3  2     
1   1   1 
1
 3 2
  2 2
   2 3  2   2 3    2 2  
 2   2   2   2 
1
 3  2  2 6  3  2
4
1
 5   2 6  3 2
4
3.2.1.6 Producto de binomios que tienen un término común
a  b a  c  a 2   b  c a  bc
EJEMPLOS:
1. x  7x  9  x2  16x  63

MATEMATIC A I 68
2. x  6 x  5  x 2  11x  30
3. y 3
 1y3  6 y3   5y3  6
2
 y6  5y 3  6
Observe y escriba directamente el producto de los binomios:
(x – 1) (x + 8) = _______________________________
(x – 5) (x – 2) = _______________________________
3.2.1.7. Cubo de una diferencia
a - b 3 = a3 - 3a²b + 3ab² - b3
EJEMPLOS:
1.  3 
3
 3   3   3 
2 3
x   x 3
 3 x     3x     
2
 2   2   2   2 

9  9  27
 x3  x 2  3x  
2  4  8
9 27 27
 x3  x
2
 x 
2 4 8
z  3   z 3  3z 2  3   3z   3    3 

3 2 3
2.
 z 3  3 3z 2  9z  27
 z 3  3 3z 2  9 z  3 3
3
 1 
1.  y    __________
__________
________
 2 
3
 1 m 2 1  __________
2.     __________
________
 2 
3.  3x  2 
3
 __________
__________ ________

MATEMÁ TICA I 69
3.2.1.8 Suma y diferencia de cubos
a 3 + b3 = (a + b) (a 2 – ab + b )

2
Suma de cubos
a 3 – b3 = (a – b) (a 2+ ab + b2 ) DIFERENCIA DE CUBOS
EJEMPLOS:
x3  27  ( x  3 )( x 2  3 x  9 )

y 3  8  ( y  2 )( y 2  2 y  4 )
1 . Simplificar: A=
2. Efectúe:
5
R  m  m 2  n10 .5 m  m 2  n10
3. Simplificar (x + y)² (x² - xy + y²)² – (x – y)² (x² + xy + y²)²
4. Simplificar (a + 2) (a – 2) (a² - 2a + 4) (a² + 2a + 4)
5. Reducir:
k  a  b  a  ba  b  a  b2  aa  b  ba  b  2b2

2

MATEMATIC A I 70
(3a  2b)2  (3a  2b)2  10a 2

6. Simplifique:
(a  b)(a  b)  2b2
1. Simplificar :
2. Simplificar
3. Simplificar

MATEMÁ TICA I 71
Problemas propuestos
1. Siendo x=2+ 3; y =2- 3
Calcule: A = (x – y) (x² + xy + y²) + y (3x² + 3xy + 2y²)
x  y 2 x  y
2. Sabiendo que:
x

y
2 calcule: 
y x 3 x  y x  y
3. Simplifique:
3 3
11  3 3 .3 3
121  3 33  3 9
A 
2 x 3
 7   2 x 3  7 : 4 x 6  49
2 2

E 
a  b  a  b 3 3
4. Simplifique:
a  b  a  ba  b  a  b
2 2
5. Sabiendo que: x  y  x
3
 y 3  3 xy x  y 
Halle el valor de:
3
33 2  3 33 2
6. Si la suma de dos números es 5 y la suma de sus cuadrados es 21, halle la suma de

sus cubos.
7. Si: a  2 y b  8 , halla el valor de:
a  b a3  b3  [ a  b2  a  b2 ]

M
a4  b4
8. Determine el valor de E , si a  2.
1
E  
a  1a  1a  1 2 2
a  1 
2 3
3
9. Reduzca:  x  5 x  5   x  1 x  2  x  3x  4 

2 2

MATEMATIC
MATEMATIC A I 72
Resumen de productos notables
 Productos Notables:
Notables: a, b, c  R
2
I. a  b  a 2  2ab  b 2
II. a  2
b   a 2  2ab  b 2
III. (a  b) (a  b)  a2  b 2
IV. (a  b ) 3  a 3  3a²b  3ab²  b 3

V. (a - b )3  a 3 - 3a²b  3ab² - b3
VI. a  b  c 2  a2  b 2  c 2  2ab  2ac  2bc

VII. a3 + b 3 = (a + b) (a 2 – ab
ab + b2 )
VIII. a3 – b
b 3 = (a – b)
b) (a 2+ ab + b 2 )
IX.  a  b  a  b   a  b
 3
a  3 b 
 a 2  3 a.b  b 2   a  b
3

3

X. Legendre:
 (a  b) 2  (a  b) 2  2a 2  b 2 
 a  b2  (a  b) 2  4ab
 Si desea saber
saber más acerca
ac erca de estos temas,
temas , puede
puede consultar las siguientes
siguientes páginas.
páginas.
 http://www.sectormatematica.cl/ppt/Productos%20notables.ppt
Aquí
Aquí encontra
encontrará
rá ejer
ejercicios
cicios relativ
relativos
os al tema.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Productos_notables
Aquí
Aquí encontra
encontrará
rá ejercicios
ejercicios relati
relativos
vos al
al tema.
tema.

CIBERTEC
MATEMÁ TICA I 73
3.3 FACTORIZACIÓN
3.3.1 Definición.
Definición.
Es un procedimiento por el cual se transforma un polinomio dado en un producto
indicado de sus factores.
3.3.2.1 Métodos de factorización:

3.3.2.1 Factor común:
común:
Ejemplo: Factorice: 3x 3 y + 9x² y² + 6 xy3
Sol: 3 x y x


2


 3 x y  2 y 2 
Factor Se pu edefactorizar
Común es otro caso.
3.3.2.2. Por agrupación de términos:
Ejemplo: Factorice: a 2 b  b 2 c  c 2 a  a 2 c  b 2 a  c 2 b  2abc

abc
Sol : = (a² b + b² a ) + (c² a + c² b ) + c (a² + 2 ab + b² ) *
= a b ( a + b ) + c² (a + b ) + c ( a + b ) (a + b )
= ( a + b ) a b  c 2  ca  cb
 
= (a + b ) [ a ( b + c ) + c ( b + c ) ]
= (a + b ) ( b + c ) ( a + c )
3.3.2.3
3.3.2.3 Por identidades o por productos
pr oductos notables
notables en
e n forma inve
inversa:
rsa:
Ejemplos : a) ( a² + 2 a b + b² ) = ( a + b)²
b)² = (a + b ) ( a + b )
b) (a - b ) ( a² + a b + b²) = a 3 - b3
c) x 2  4 x  4   x  2 2   x  2 x  2 
d)  x  y  x 2  xy  y 2    x3  y 3 
e)  y ²  4  y ²  4   y  16
4
CIBER TEC ESCUELA

ESCUELA DE TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
MATEMATIC
MATEMATIC A I 74
Problemas
Pro blemas propuestos
propuestos
1) Factorice:
a) 3x2y2-6x2y =
b) (3a – b) (a – b – 1) + (a + b) (a – b – 1) – (2c – 3b) (a – b – 1) =
c) 2p (p – 1) + q(1 – p) + 2 (p – 1) =
2) Factorice:
a) xa2 + y2b + y2a2 + xb =
b) x4 + x2y2 + y4 =
c) 4xz + 2yz – 2xp – yp =
d) x3 – 4x2 + x – 4 =
3) Factorice:
a) x2 + 10xy + 25y 2 =
b) 4y2 – 9x2 =
c) 8x3 – 27y
27y3 =
d) 9m 2 + 6m + 1 =
e) 4x2 – 12xy + 9y2 =

CIBERTEC
MATEMÁ TICA I 75
3.3.2.4 Por aspa simple:

simple:
3.3.2.4.1 Trinomio de la forma x2n + bxn + c = (xn + k1) (xn + k2) n N

donde:
k 1 . k 2 = c
k 1 + k 2= b
Ejemplo: Factorice x² - 6x + 5 = 0
 
x 5 
Vemos que:
x  1 
(-5) (-1) = 5 ok
(-5) + (-1) = -6 ok
 x² - 6x + 5 = 0  (x - 5 ) ( x - 1) = 0
NOTA: Este trinomio se puede factorizar sólo cuando su Discriminante (D)

es un cuadrado perfecto (ie, tiene raíz cuadrada exacta)
3.3.2.4.2 Trinomio de la forma ax2n + bxn + c = (a1 xn + k1 ) (a2 xn + k2 )

donde : a 1 . a 2 = a
k 1 . k 2 = c
a 1 k 2 + a 2 k 1= b
Ejemplo: Factorice:12
Factorice:12 x² - xy - 6y²
6y² = 0
 
3 x 2y 
Vemos que:
4 x  3y 
( 3 ) ( 4 ) = 12 ; ( 2 ) (-3 ) = - 6 ; (3x) (-3y) + (4x) (2y) = -9xy + 8xy = -xy
 12x² - xy - 6y² = 0  (3x + 2y ) (4x - 3y) = 0
CIBER TEC ESCUELA

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TECNOLOGIA
MATEMATIC A I 76
3.3.2.5 Por división de binomios:

Permite factorizar polinomios en una sola variable. Consiste en formar una serie de
binomios que admitan como término común a la variable y como segundos términos a los
divisores del término independiente. De dichos binomios se tomarán aquellos que den
división exacta empleando RUFFINI.
Ejemplo: Factorice: x4 + 6x3 - 5x² - 42x + 40
 Posibles factores: divisores de:
(x  1) (x  2) (x  4) (x  5) (x  8) ….…..  1

…………………………………………… +2
…………………………………………… +4
 5
40  8
 10
 20
 40
En forma práctica: Ruffini
1 6 -5 -42 40
1  1 7 2 -40
1 7 2 -40 0
2  2 18 40
1 9 20 0
x² + 9x + 20
 
x 5
 (x - 1) (x - 2) (x + 5) (x + 4)
x 4

MATEMÁ TICA I 77
1) Factorice:
a) x2+5x-6
b) x2-5x-14
c) 3x2-21x+18
d) 45x2-38xy+8y2
2) Factorice:
a) t3-6t2+11t-6
b) x4-6x3-x2+54x-72
c) 2x5-17x4+51x3-58x2+4x+24

MATEMATIC A I 78
Simplifique:
4 x 21 2 x  12 x  1 2 x  1

1) E= Re solución E  
8 xy  4 y 4 y2 x  1 4y
 x  11  y    y  1 x  1

2) E  sol E  1
1  x  y  1   x  1 y  1
Efectúe:
 x  3
3 x 1 3 x 1   x  3 3 x 1  x  3 2 x  4
3) E   Re solución E   
5 x  2 5 x  2 5 x  2 5 x  2 5 x  2
xy  2 y 2 x 2  2 xy  y 2
4) E= 2 .
x  xy x 2  2 xy
2 2
yx  2y  x  y  yx  2 y x  y yx  y 
Resolución : E = .  
xx  y  xx  2y  xx  y xx  2y  x2

MATEMÁ TICA I 79
Simplificar:
x2 x 2y  6
1)  2
y 3 x  2x  3
m3 m2 x 2  25
2) 
5  x 5  x  m 2
x2  36 x  6x  6
3) 
x4 2x  8
6m  10m 2m
4) 2

p  8 p  16  p  42
2
m  2m m  1 m
5)  2 
m 1 m  4 5m  10
m10 x  10 m4
6)  
5x  50 m3 25
7) Factorice:
E = (x + 3) (x + 2) (x + 1) + (x + 2) (x + 1) + (x + 1)
8) Factorice:
a) x8 - 82x4 + 81
b) (x2 - y2)9 - (x + y)7 (x - y) 11
9) Factorice:
E = ( x + y ) 9 ( x - y ) 5 - (x2 - y2)7
10) Factorice:
a) E = 64 x12 y3 - 68 x8y7 + 4x4y11
b) x3 + (2a + b)x 2 + (a2 + 2ab ) x + a2b
11) Factorice:
a) x8 - y8
b) x6 - y6

MATEMATIC A I 80
12. Halle:
 x  2 ²  4 x   2  x  x 2  2 x  4   x 2  7 x 

  2   3 2 x  4
E=
x  4 x  9 x  14  x  49   x  8 
2
13. Halle:
2 x 3  3 x ²  1 x ²  16 4 x  1²  4 x  1²
E   
3 x 3  11 x ²  13 x  5 3 x ²  7 x  20 12 x  20
3 x 2  x x
14. Halle: E    .
x3  3 x 2  4 x 4  5 x 2  4 x3  4 x
15. Halle E:
5 x3  17 x ²  8 x  12 4 x²  7 x  15 3 X  5²  3 X  52

E   
x  x ²  8 x  12
3
x ²  9 4 x  12
16. Halle E:
3 x 3  13 x ²  3 x  45 8 x²  14 x  5 16 x ²  40 x  25 2  32 x ²

E    
2 x 3  13 x ²  24 x  9 4 x ²  1 2 x  1 4 x  2
2( x 3  y 3 ) ( x 3  y 3 ) ( x 3  xy 2 ) y

17. Si: A   
x  y x  y x 2  y 2
 3 x  18
x 2 x 2  9
B  2  2
x  10 x  24 x  7 x  12
 x y 
C     2  xy Halle el valor de K = C – 4B - A
 y x 
18. Halle E:
 a 2 x 2  a 2 x  6a 2  x 2  x  6 
 
E= 
 a  1 x  3
2 

19.. Simplificar :
4 x 4  4 x 2 y 2  4 x 3 y  4 xy3  y 2 x 2  y 4
E 
2 x  y  x  y 
20. Simplificar :
 a b
6
a  b  3ab
6 2

  a  b   a  b  a  b 
2 2 2

 a  b  a  b  4b
2 2 2
2 

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2.2 Tema 3 : REGLA DEL TANTO POR CIENTO 42

CIBER TEC CARRERAS PROFESIONAL

3.3.1 : Factor común

CARRERA S PROFE SIONALE S CIBERTEC

El manual para el curso ha sido diseñado bajo la modalidad de unidades de

El curso es teórico – práctico. En tal sentido, en cada sesión, se ha contemplado la

La solución de ejercicios, en algunos casos, la realizará solamente el profesor quien

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LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Al término de la segunda semana, el alumno, elabora el valor de verdad y simplifica los

1.1 Tema 1 : LOGICA PROPOSICIONAL

 Discusión general acerca de lo que es enunciado y proposición.

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1.1. LÓGICA PROPOSICIONAL

Figura 1.- Lógica

Se utilizan los siguientes conceptos:

Es toda frase, oración o sentencia que usamos en nuestro lenguaje.

1) La matemática es base de todas las ciencias.

CIBER TEC CARRERAS PROFESIONALES

Todas las preguntas, las admiraciones y las órdenes, son “simplemente

1.1.1.2. Enunciado Abierto

Es aquel enunciado o ecuación con una o más variables, en el cual no se conocen

1) Algunos alumnos del Primer ciclo son más hábiles en álgebra:

Es todo enunciado, al cual se le puede asignar un valor de verdadero o falso; pero

1) Ramón Castilla fue Presidente del Perú (v)

Las proposiciones se denotan con las letras minúsculas como p, q, r, s, t, ...etc

1) p: El Perú es hermoso v (p) = v

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1. Indique cuales de los siguientes 2) Escriba cuatro ejemplos de

a) Todo hombre es mortal a) …..

b) ¿Cuántos años tienes?

3) ¿Cuál es la diferencia entre 4) ¿Cuál es la diferencia entre una

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1) Cibertec es un Instituto líder en enseñanza.

1) César Vallejo nació en Perú y es poeta.

Además, existen enunciados que no son proposicionales como por ejemplo:

1.1.3. Conectivos Lógicos

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3) Escriba tres ejemplos de 4) Escribe el significado de los siguientes

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1.1.3.1 Negación de una proposición

1) p: Las rosas no son rojas

Es el conectivo lógico que se usa para afirmar simultáneamente la veracidad de dos

Sean p: 4 es divisor de 20 V(p) = V

Tabla de verdad # de combinaciones de los valores de verdad de las proposiciones

#c = 2n, donde n = # de proposiciones simples.

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Su tabla de verdad es:

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1.1.3.6 Disyunción Exclusiva

Es llamada disyunción excluyente o disyunción fuerte. Este conectivo lógico se usa

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2) Sean p , q , r, s proposiciones tales que . Indica

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