Conductismo.

1. ¿Quién atrajo a Skinner para estudiar conductismo y bajo qué idea?

R= El conductismo me atrajo porque, como Watson, creía que un mejor
conocimiento de la conducta humana nos ayudaría a superar nuestros problemas.
2. ¿Autores que inspiraron a Skinner y cuáles fueron las características de sus
reflexiones? R= Pavlov, Thorndike y Watson. Sus reflexiones siempre tenían un
Aspecto práctico, concreto y técnico.
3. ¿Cuál es el objeto de estudio del conductismo? R= El objeto de estudio era un
organismo intacto viviendo en su entorno
4. ¿Qué es la conducta? R= Lo que visiblemente hacen los organismos
5. ¿Cuáles fueron los medios empleados por el psicólogo experimental para
constituir una base de datos y derivar conclusiones teóricas? R= Gracias al
método experimental, la caja y la rata blanca, bajo el control del psicólogo
experimental, podían constituir una base de datos de la que se desprenderían
conclusiones teóricas
6. ¿Cuál es la idea central de Skinner en Walden Two? R= Para ser sincero: la idea
de hacer las cosas como me dé a mí la gana. Me parece que la palabra “controlar” es la que
mejor da en el clavo. El control de la conducta humana.
7. ¿Por qué se le llama a Skinner experimentador y utópico? R= “baconiano”: “He
estudiado la naturaleza y no los libros”, y “Escribo mis obras a partir de la vida y no de otros
libros”
8. ¿Cuál fue la finalidad de la cuna aérea de Skinner? R= mejorar el entorno del niño
y la salud mental de la madre. Skinner resolvió el problema del calor y la libertad de
movimientos del niño instalando dispositivos de regulación de la temperatura en la cuna.
9. ¿En qué consistió el estudio Palomas en pelicano? R= utilizar palomas como
mecanismos de “control orgánico” de misiles guiados, en un contexto similar al de la
invasión de Europa por los ejércitos de Hitler durante la Segunda Guerra Mundial.
10. ¿Qué errores observo Skinner de la maestra en el trabajo con sus alumnos?
R= no se decía a los alumnos inmediatamente si su trabajo era correcto o no (un examen
corregido y devuelto 24 horas más tarde no podía actuar como refuerzo) y a todos se exigía
el mismo ritmo, sin tener en cuenta ni su nivel ni su capacidad.
11. ¿Cuáles eran las facultades que aplicaba Skinner en el estudio de la
conducta? R= observar la conducta en situaciones naturales complejas, percibiendo
 inmediatamente la pertinencia de los principales conceptos y principios teóricos, y de idear
y fabricar luego los dispositivos técnicos para corregir las conductas.
12. Describe las obras más importantes de Skinner. R= todas iban relacionadas
sobre como podías controlar con estímulos externos determinada conducta no sólo
de humanos.
13. Describe las críticas que le plantean diversos autores a Skinner. R= debatió
con Skinner cuestiones relativas a la libertad, al control de la conducta y de la acción del
hombre. En todas las categorías intelectuales, una serie impresionante de personalidades
ha estudiado a Skinner con suficiente seriedad para medirse con él. era más bien un
comentario sobre las máquinas de enseñar que se estaban experimentando como solución
a los problemas educativos y pedagógicos. En él se describía un nuevo artefacto casi mágico
llamado “conocimiento integrado organizado racionalmente”
14. Describe las conclusiones de Skinner. R= Skinner abordó intelectualmente la
totalidad de la conducta de los organismos vivos. una especie de método general de
resolución de problemas. Una premisa básica es que el entorno del individuo –los estímulos
exteriores– controla su conducta. concedía una mayor importancia a la capacidad de
autocontrol del individuo.
15. ¿Explica qué significa operacionismo? R= un empirismo radical que rechaza
cualquier perspectiva especulativa en la investigaci6n científica.
16. ¿A qué se refiere el principio del antirreduccionismo metodológico de
Skinner? R= la tarea del psic610go consiste en relacionar los datos observables de la
conducta con el ambiente donde tienen lugar.
17. ¿A qué se refiere Skinner: “el ambiente es el gran seleccionador de la
conducta”? R= Que el contexto es el que influye en el comportamiento del individuo
18. ¿Por qué Skinner es antimentalista? R= No es que niegue la existencia de procesos
internos si no que no entra a explicarlos. Para el esos procesos internos, es una caja negra,
y la conducta se puede explicar y controlar sin recurrir a ella basta que estudie el estímulo
antecedente y las consecuencias.
19. ¿En qué consiste el condicionamiento operante? R= proceso de ejercer control
sobre la conducta de un organismo en un cierto ambiente, por medio de la aplicación del
refuerzo.
 20. ¿En qué consiste el refuerzo? explica los diferentes tipos R= EI refuerzo es
cualquier evento que contingente con la respuesta de un organismo altera la probabilidad
futura de que ocurra dicha respuesta. Hay refuerzo positivo cuando se incrementa la
frecuencia de la respuesta por la presentación de un evento. Hay refuerzo negativo cuando
se incrementa la frecuencia de la respuesta por el retiro del evento.
21. Representa gráficamente el paradigma del condicionamiento operante. R= R -
E+, donde R es la respuesta 0 conducta, y E+ el refuerzo u operaci6n de reforzamiento.
22. ¿Cuál es el papel de los estímulos discriminativos? R= Controlan la respuesta
operante.
23. Cita dos ejemplos de reforzadores incondicionados o primarios y dos de
condicionados o secundarios. R= Primarios: Agua y comida. Secundarios: Dinero
y ropa
24. ¿En qué consiste el moldeamiento? R= Se usa una combinación de reforzamiento y no
reforzamiento y por aproximaciones sucesivas vamos obteniendo la conducta nueva deseada
25. ¿Explica cuando se aplica la extinción de la conducta? R= Se hace mediante un
proceso muy sencillo: se suprime el reforzamiento. La extinción no produce generalmente una
reducción inmediata de la conducta, más bien se presenta al comienzo un breve incremento de
la conducta que se desea extinguir, pero después la extinción se fortalece.
26. ¿En qué consisten la generalización y la discriminación? R=
Generalización: Se puede presentar en el estímulo o en la respuesta. La generalización del
estímulo se presenta cuando ante varios estímulos parecidos se da la misma respuesta.
Discriminación: Es el proceso por el cual un organismo responde a las diferencias entre
estímulos. Se realiza si reforzamos la respuesta que se da ante un determinado estímulo y no
reforzamos las respuestas que se dan ante estímulos parecidos

27. ¿Qué es un programa de reforzamiento y describe la clasificación de los mismos?

R= Diversas maneras como se puede aplicar el refuerzo y los resultados obtenidos.
Refuerzo de razón fija: Se refuerza un comportamiento después de un cierto número de respuestas.

Refuerzo de razón variable: Se refuerza un comportamiento al azar, pero en torno a un cierto

promedio.

Refuerzo de intervalo fijo: Se refuerza un comportamiento después de un determinado tiempo, no

después de un determinado número de respuestas.
Refuerzo de intervalo variable: Se refuerza un comportamiento en tiempos variables, pero en torno
a un cierto promedio.

28. ¿En qué consisten las cadenas de conducta operante?

R= Secuencias de respuestas operantes y estímulos discriminativos tales que cada respuesta
produzca el estímulo discriminativo de la siguiente respuesta. Las respuestas sucesivas sedan
 los "miembros" de la cadena, los estímulos discriminativos sucesivos, sus "eslabones". EI mismo
estímulo podrá ser reforzador para la conducta anterior y discriminativo para la siguiente.

29. Describe los instrumentos que creo Skinner para sus experimentos.
R= La caja de Skinner: Consiste en una celda completamente aislada, a prueba de sonidos y con
luz uniforme, en la cual se coloca el animal con el que se experimenta. En la caja hay una palanca
que el animal debe presionar con el fin de conseguir alimento (refuerzo). La caja está programada
automáticamente y también la recolección de datos, según el programa de reforzamiento que se haya
elegido de antemano. A la caja de Skinner se le conecta el “registro acumulativo”. De esta manera el
experimentador puede programar la caja, colocar el animalito y volver horas después para estudiar
los datos recogidos automáticamente. Hay variantes de la caja, no siempre consiste en presionar un
apalanca, puede existir la caja en la se que debe picotear un botón, o la caja en la que hay dos
palancas.

El registro acumulativo: Consiste en una pluma que va dibujando una línea en un rollo de papel que
se va moviendo a una velocidad constante. Cuando el animal emite una respuesta la pluma se mueve
una pequeña distancia fija en el rollo. Si el animal no responde, la pluma traza una línea vertical. De
esta manera, si hay respuestas, la línea va subiendo hasta llegar al borde del papel y en ese instante
torna de nuevo al borde inferior para comenzar otra vez el proceso. El experimentador puede luego
leer la hoja de izquierda a derecha, darse cuenta cuántas respuestas ha dado el animal, cuántos
reforzamientos ha obtenido y cuánto tiempo ha gastado.
Máquina de enseñar: El aparato presenta la pregunta y deja un espacio en el cual el estudiante debe
escribir su respuesta; más adelante da respuesta correcta y el estudiante puede darse cuenta si acertó
o no. El refuerzo es darse cuenta que ha acertado. Está basada en la enseñanza programada, esto
es, la enseñanza va progresando basada en solidez de conocimientos ya aprendidos y en la
presentación de material nuevo de gradual dificultad. El estudiante no comete de por sí errores, pues
es tan gradual que el proceso es un continuo acierto, y por tanto reforzamiento.

30. Explica los efectos del castigo.

R= EI castigo hace que la conducta castigada desaparezca para luego aparecer cuando el castigo
ha cesado.

Una conducta severamente castigada hace resurgir "predisposiciones" emocionales intensas (culpa,
vergüenza, sensación de pecado), que luego en el futuro se pueden presentar de nuevo en
circunstancias extremas parecidas aunque no se ponga en práctica otra vez la conducta castigada.

Cualquier conducta que reduzca la estimulación negativa obra como un refuerzo.

31. Realiza algunas reflexiones o comentarios de la lectura ¿qué es el

hombre? (libro: más allá de la libertad y la dignidad). R= Esta claro que
somos un sociedad bajo control. Donde nos denigramos por muy poco.
Regidos por normas de 4 tipos. Desde hace mucho tiempo los rechazados y
los no integrados son excluidos para ocultar los problemas de la sociedad.
Somos un ser destructivo un lobo del hombre. Al final todos vamos a morir,
así que hay que vivir feliz y tranquilos, porque el final individual nos persigue
a todos.