RESUMEN THE EMOTION MACHINE , II CAPITULO

“No solo se trata de aprender, sino de qué hacer con lo que se aprende” , así empieza el 2do capítulo
de este libro.
Cada acción que tenemos genera un aprendizaje o una especie de lección, así lo demuestra Carol
,quien juega con barro con una taza. En esta breve historia se abarca una serie de emociones
negativas y positivas y cómo influyen en el aprendizaje.
Los humanos a diferencia de los animales pasan más tiempo con sus padres, ya que estos les
transmiten conocimientos .Además de refuerzos positivos y/o negativos que influyen en el
aprendizaje de este. Esto se da con más intensidad cuando estamos con personas con quien nos
hemos apegado.
Esto se debe a que sentimientos particulares como la vergüenza o el orgullo, son especialmente
propensos a venir cuando estamos en presencia de personas a quienes respetamos o por quienes nos
queremos hacer respetar .esto sugiere que la vergüenza y el orgullo pueden estar relacionados con la
forma en que adquirimos nuestras metas de alto nivel y que estos valores están muy influenciados
por personas a quienes nos “apegamos” a los que el autor los llama ”imprimers “.
Estos imprimers nos pueden hacer sentir que nuestros objetivos no son dignos o que nosotros no los
somos incluso cuando somos ya mayores y ellos se encuentran lejos de escena ,normalmente nos
preguntamos como se sentirían ellos si aprobarían lo que hacemos o si están de acuerdo con lo que
pensamos.
¿Por qué el crecimiento de estos valores personales depende de los apegos de un niño? Es fácil ver
cómo esto podría haber evolucionado: un niño que perdió la estima de sus padres no sería tan
probable que sobreviviera. Además, los mismos padres querrán ganarse el respeto de sus amigos y
compañeros, por lo que querrán que sus hijos se "comporten" en formas socialmente aceptables, y
hemos visto varias formas en que los niños pueden aprender tales cosas:

 Experiencia negativa: cuando falla un método, uno aprende a no usar este.

 Experiencia positiva: cuando un método tiene éxito, uno aprende a usar este
 Aversión : cuando un extraño regaña, uno aprende a evitar tales situaciones.
 Censura: cuando un imprimador regaña, el niño devalúa su objetivo.
 Alabanza: Cuando un imprimer elogia, el niño eleva esa meta.

Cuando logramos éxito en alguna acción que realizamos quedamos satisfechos ,sentimos placer de
que el método que hayamos usado haya sido el correcto y intentamos recordarlo a este proceso para
realizarlo mas adelante.
Una vez que se forman nuestros vínculos de apego humano, comienzan a cumplir múltiples
funciones. Primero, mantienen a los niños cerca de sus padres, y esto proporciona servicios como
nutrición, defensa y compañía. Pero también tienen efectos especiales en la forma en que los niños
aprenden, al proporcionar a cada niño nuevas formas de reorganizar sus prioridades. Además, las
emociones autoconscientes que vienen con esto tienen otros efectos muy específicos. El orgullo
tiende a hacerte más seguro, más optimista y aventurero, mientras que la vergüenza hace que
quieras cambiarte para que nunca más vuelvas a entrar en ese estado.
Pero que pasa cuando los imprimers se ausentan o cuando no están cuando realizamos una acción
,en este caso los humanos creamos una especie de modelo ,que ayuda a predecir lo que el imprimer
dira sobre lo que hacemos , a esto se le puede decir sentido morar o conciencia .en la que la persona
toma control de la aprobación o rechazo de los actos que realiza.

En la infancia los niños muestran un apego hacia su cuidador que en genral es la madre ya que esta
le proporciona protección. la supervivencia de cada infante depende de la vinculación con las
personas preocupadas por su bienestar.
Bowlby reconoce que la nutrición física podría desempeñar un papel importante en el apego
que tienen los niños, ya que brinda oportunidades para que los niños aprendan a gustar estar con
otras personas en particular. Pero finalmente llegó a la conclusión de que, por lo general, estos
factores eran más importantes:

La velocidad con la que la persona responde y

la intensidad de esa interacción

Vemos un comportamiento de apego similar en nuestros diversos parientes primates, como

chimpancés, gorilas y orangutanes, así como en nuestros primos más lejanos, los monos. También
debemos notar el descubrimiento de Harry Harlow de que, dado que no hay otra alternativa, un
mono se adherirá a un objeto que no tiene ningún comportamiento en absoluto, pero que tiene
algunas características "reconfortantes".
Los imprimadores son padres, amigos o conocidos a los que una persona se 'une', porque responden
activamente a las necesidades de uno, y luego pueden inducir sentimientos especiales en nosotros,
como la culpa, la vergüenza y el orgullo . Al principio, esos Imprimers deben estar realmente
presentes, pero los niños mayores forman "modelos mentales" de ellos, y pueden usarlos para
evaluar los objetivos cuando esos imprimers ya no están en la escena. Eventualmente, estos
modelos luego se convierten en lo que llamamos nombres como conciencia, valores, ideales y ética.